摘要：中國古典詩詞是中華民族文學寶庫的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國古典詩詞不僅給我們藝術的熏陶，而且更能啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，所以背誦古詩詞，繼承先人的寶貴遺產(chǎn)很是重要。本節(jié)課同學們通過各種形式匯報對古詩詞的掌握情況，有利于激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國的古詩詞文化的情感。

關鍵詞：古詩詞； 匯報； 成果

活動目標：1、學習古詩詞，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。2、通過誦古詩、唱古詩、畫古詩、品古詩、用古詩等活動，讓學生學習圍繞一個主題查找有關資料的基本方法。積累佳句，發(fā)展語言的能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。3、通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過詩詞進校園活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

準備階段：

一、激趣導入：同學們，中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長。千百年來，燦若星辰的詩歌，把中國文壇照耀得分外明亮。詩人利用詩歌訴說一個個故事，至今為人們傳唱。六年來，我們在詩海中徜徉，積累了很多，收獲了很多。今天我們就用自己喜歡的形式向各位領導和老師展示。

二、展示自我

（一）誦古詩

師：現(xiàn)在就請同學們想一想，在我國的歷史上，你對哪位詩人或詞人最了解并吟誦他的一個作品。

師：我們班是愛國勵志詩詞特色班，請同學們介紹一下你所搜集的愛國勵志詩詞。（重點介紹愛國勵志詩詞）1.愛國詞人文天祥2、詩人陸游3、岳飛（2人）

師：這倆位同學的朗誦，帶我們走進抗金英雄岳飛的世界里，讓我們感受到了那份精忠報國的豪情壯志。4、辛棄疾5、蘇軾是南宋豪放派的愛國詞人，他倍受后人的贊譽和喜歡，其詞獨具特色，膾炙人口。組長：老師，我們朗誦小組的同學再來朗誦一首毛澤東的詩詞《七律》（掌聲）

師：太棒了，毛澤東是我們中國偉大的革命領袖，他的詩詞大氣磅礴，斗志昂揚，總能在逆境中給人希望。

（二）用古詩

師：我從同學們的作品中摘抄了幾句話，看看是誰的佳作？

1、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天的星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，（少壯不努力，老大徒傷悲）。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

2、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的詩。

3、吃飯時，我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句————-來教育我要愛惜糧食。

4、春雨常常是歷代人們吟誦的對象。像牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，想到了唐代詩人韓愈的一句__天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、即將告別母校，告別親愛的老師和同學們，我自然會想到一些送別詩“海內(nèi)存知己 天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人”的詩句。

師： 太精彩了。同學們不但背的好而且能學以致用。那古詩詞除了誦讀之外，還可以怎樣來展示呢？

（三）演古詩（吟唱舞蹈）.

組長：老師：詩不但能讀，還可以唱。無數(shù)詞曲，伴著箏調(diào)把春江的夜景、落雁的傷感……表現(xiàn)的淋漓盡致。也許我們的聲音很稚嫩，但是一顆放飛的心，足以循著歷史的長河飛向那永遠讓人懷念的王朝。就讓我們文藝小組的同學給大家展示吧！同學們，準備好了么？吟唱《村居》 ？

師：同學們的詩唱起來多好聽呀！

組長：我們文藝組的人才多著呢，不信你瞧？我們把由古詩《春曉》改編的舞蹈獻給大家，掌聲歡迎。（舞蹈《長歌行》。。。。。。）

師：“詩言志，歌抒情”，果然不錯。

生：老師，我還有一個關于古詩的小故事想獻給大家。

師：好，大家歡迎（韓承潞）

（四）畫古詩.

組長：老師，我記得一個典故，說蘇東坡評價王維的詩，好象說什？？“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>

我們“詩情畫意”組的同學就能根據(jù)詩來創(chuàng)作出畫來，你瞧，他們來了。

師：那就請同學們給大家介紹一下你的詩配畫是怎樣來畫的。

（繪畫小組的同學到前面展示作品并講解詩情畫意）、展示作品（把畫貼到展板上）

（甲）：我來介紹一下，我的這首詩寫的是《小池》，內(nèi)容是寫蓮花的，所以我配上一副蓮花圖，正好烘托出主題。

師：好，畫的很美。

（乙）：我寫的詩是《望天門山》，所以我畫的是一幅高山流水圖。詩的結(jié)尾一句是“孤帆一片日邊來”，所以我還畫了一只小船，順水而下，緊扣主題。（學生鼓掌表示贊同）

請同學們把你的作品展示在黑板上，讓大家欣賞。

（五）創(chuàng)古詩

組長：老師，我們創(chuàng)作小組還起了個富有詩意的名字

師：快說給大家聽聽。

生：我們組叫“夏雨清荷”。自從詩詞進校園以來，我們幾個同學就約好，成立“夏雨清荷”詩社。我們把自己比作夏日雨后的清荷，取“小荷才露尖尖角”之意。我們創(chuàng)編了一本詩集，其中程芮婷同學的創(chuàng)作熱情最高，請她談一談吧！

組員談感受：聽說要創(chuàng)編自己的詩集，我高興極了，每逢周六、周日我就上校園網(wǎng)，看到許多同學自創(chuàng)了語句優(yōu)美的詩歌，我也按捺不住了，就寫了不少詩。瞧，這就是我寫的詩。（出示詩）

組長：素有“小詩人”之稱的李金峰同學，他創(chuàng)作的詩歌最多，寫的詩最好。下面有請李金峰同學。

組長：馮殿林在我們的詩集中創(chuàng)編的詩歌最具有特色，編寫的《我喜歡的四季》我班的同學都喜歡。

馮：大家要是喜歡，我愿意朗誦給大家聽。

組長：我們還有很多同學創(chuàng)作了不少詩歌，我們把它編成了詩集。而且我們組還把自創(chuàng)的詩寫在了手抄報上，我們愿意給大家展示一下。

師：介紹一下，你們是怎樣設計的？（展示手抄報并貼在黑板上，介紹板塊）生：我把手抄報設計了四個版塊，分別是。。。通過這幾年的讀古詩背古詩我也會自己創(chuàng)作小詩了，下面我把自己的作品念給大家聽。

生：我把我的作品讀一下。。。

師：手抄報小組的同學辦的手抄報也各具特色，現(xiàn)在把它展示在黑板上。

師：同學們，你們瞧，生活如詩，詩意的生活，原來，我們就生活在詩意之中。老師相信，有朝一日，在座的某一位同學，會成為真的詩人！

三、活動總結(jié)

親愛的同學們，縷縷詩香，禁不住悠悠校園情，你們看一看后面的領導和專家，再看一看窗外，詩歌的春天正悄悄地來臨！就讓詩香溢滿我們這個美麗和諧的校園吧！