摘要：在教育領(lǐng)域，將學(xué)習(xí)自主化是各界人士歷來的最高理想。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面提出，英語學(xué)習(xí)中的寫作便與全新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行聯(lián)姻，使得學(xué)生能夠在更佳的條件之下開展自主化學(xué)習(xí)，達到他們對于探究性，協(xié)同性，個性化學(xué)習(xí)的追求。本文對此展開研究，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)英語寫作有所幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+； 自主學(xué)習(xí)； 大學(xué)英語； 寫作

當今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到世界上的每一個角落里，也滲透到我們生活的方方面面，信息流通越來越順暢的同時，英語的學(xué)習(xí)也越加受到重視。而讓英語學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，乃是革新積弊已久的英語教學(xué)的關(guān)鍵所在?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一口號的提出，為我們改革英語教學(xué)帶來了極其意義的啟示。我們應(yīng)將傳統(tǒng)的教育手段，統(tǒng)籌到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之中，實現(xiàn)兩者的結(jié)合，以提升學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)成本進行大幅度的削減，讓教學(xué)，變得更有高效，更合理。

一、自主學(xué)習(xí)對于高校英語寫作的意義

1、建立個性化的語言教學(xué)條件，增其自主化學(xué)習(xí)的熱情

任何語言的習(xí)得，都是在特定的語境之中才能開展，英語亦如是。英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)當有一個相對應(yīng)的輸入—消化—輸出這樣一整套的語言環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，正好為我們提供了一個許多此前無法實現(xiàn)的技術(shù)，我們可以借此建立一個多樣化的語言環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在這個環(huán)境中，對不同形式進行差異化的選擇，根據(jù)自身條件，興趣愛好，以及能力的高低，選擇與自身相匹配的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，具有聽力天賦的人，影視或者音樂等視聽媒介正好可以成為其學(xué)習(xí)的最佳途徑。相反，專于研究的人，可以采取更為系統(tǒng)的理論和方法進行學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還原學(xué)生在日常情景下的學(xué)習(xí)形式，和他們各自的興趣愛好，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進行量身定制，增加學(xué)習(xí)的趣味性和專注性。在輕松的環(huán)境中，完成最佳效果的學(xué)習(xí)，并提升其自主化學(xué)習(xí)能力。

2. 豐富內(nèi)容和目的，強化自主寫作的動力

任何的自主化學(xué)習(xí)，都需要基于學(xué)習(xí)者為自身設(shè)定的目標，不能外在強加。這樣才能達到更高效的自主式學(xué)習(xí)，從而更高效地完成其目標。這說明，目標的設(shè)定可以為學(xué)習(xí)者提供一個明確的路徑，為學(xué)生建立自主選擇，自我監(jiān)測的最佳參考。

3.設(shè)置高效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提升自主寫作學(xué)習(xí)的效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”之下，學(xué)生進行自主化學(xué)習(xí)，是學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)汲取知識，提升能力和素養(yǎng)，進行思維訓(xùn)練乃至實踐的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了多個環(huán)節(jié)的優(yōu)化和革新，例如，通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)習(xí)資源的管理和調(diào)配，新型的交互和反饋等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，無疑都帶來了效率的提高。第一點是視頻形式的教學(xué)，通過對視頻的選用，強化學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)的熱情。需要注意的是，對視頻的選擇，要適應(yīng)學(xué)生的興趣點，如此方能提升他們的學(xué)習(xí)滿足感。第二點，步驟化學(xué)習(xí)模式。將一個龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)，細化成簡單輕松的小目標，讓學(xué)習(xí)在自身能力范圍內(nèi)，逐步完成每一項任務(wù)，循序漸進，方能帶給他們更佳的自主學(xué)習(xí)的體會，讓學(xué)習(xí)長時間持續(xù)下去。第三方面，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生的寫作提供一個模擬社區(qū)，在這里，調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)資源，打造一套策略化的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生掌握特定的策略和謀略，讓自主寫作變得更高的效益。

二、自主平臺的搭建——“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下自主寫作的策略

在”互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)習(xí)平臺應(yīng)當以學(xué)生為中心，在這個平臺上，學(xué)生能夠自主地獲取他們想要的資料和知識，平臺的作用，是對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)做輔助性的作用。只有搭建一個自主寫作的品牌，并逐步優(yōu)化，發(fā)揮老師所能提供的所有資源和力量，才能提升個性化學(xué)習(xí)的針對性。而這樣一個平臺，共分為如下幾大板塊：

1、第一板塊：習(xí)作鍛煉

在這個板塊，我們可以設(shè)置兩個小板塊，如英語寫作相關(guān)基本知識和常用寫作格式。這一方面的基礎(chǔ)知識，主要是鍛煉學(xué)生的單詞量，基本語法知識和用句技巧。尤其是詞匯這一點上，要使學(xué)生能夠自由地運用常見書面詞匯和理解口語詞匯，并能對make use of和take advantage of這樣的相似詞匯作出區(qū)分，區(qū)分出何種詞匯能夠運用于書面的寫作。另一個小版塊，則需要學(xué)生對不同類型的文體有著準確的認識和把握，對文體要求熟記于心，熟練各式各樣的文體的格式。不同的體裁，需要不同的寫作方法，學(xué)生應(yīng)該針對性地把握。

2、第二板塊：模擬測試

同樣從兩方面來構(gòu)架這個板塊：首先要考慮到模擬測試，其次不能忽略真題訓(xùn)練。

第一方面，學(xué)習(xí)者選擇適合自身寫作能力和需求的模擬題，隨機分配，自主完成，自主評估。在真題這一塊，應(yīng)當詳細地收錄各年份的真題，建立豐富的檔案和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生可以更加自由地獲取。同時對真題和范文進行評價和分析，提供優(yōu)秀的作品作為參考，分析常見的寫作誤區(qū)。學(xué)生可以在這個板塊多做測試，掌握命題特征，從而進行針對性的訓(xùn)練，提升其寫作水平。

3、第三板塊：互動社區(qū)

在互動社區(qū)，我們可以設(shè)置三個欄目，一、寫作交流論壇、精品課程、作品互評。在第一個欄目，學(xué)生可以對各式各樣的寫作問題掌握自由的交流和討論，不同的人，有不同的表達技巧和寫作方法，有自身的知識體系，通過這樣的交流，激發(fā)思想的火花，促進學(xué)生思考，提升其寫作技巧。第二塊，是精品課程，這一欄目下，可由老師或者管理員，上傳一些優(yōu)秀的作品，提供精彩的案例分析，為學(xué)生們提供。第三個欄目是作品互評，學(xué)生可以上傳自己的作品，提供給其他同學(xué)閱讀賞析，并開始評論區(qū)，對作品進行評價，或是提出建議，讓學(xué)生在交流中反思，在反思中進步，以此提升自身的寫作水平。

結(jié)語：大學(xué)英語寫作教學(xué)的改革應(yīng)聚焦于高等教育體系下的“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)對自主化學(xué)習(xí)的影響，并探討如何借助這一全新的技術(shù)，建設(shè)一個全新的教學(xué)平臺，將自主化英語學(xué)習(xí)的寫作統(tǒng)籌到“互聯(lián)網(wǎng)+”，從而實現(xiàn)兩者的融合，讓自主寫作的學(xué)習(xí)更高效，更優(yōu)化，教、學(xué)兩相結(jié)合。

參考文獻：

[1]劉書艷.誰能站到“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)口上[Nl.中華工商時報，2015，3.

[2]章國英，張燕，施稱.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，（S1）；87-88.

*本文為2016年湖南省教育廳科研項目“互聯(lián)網(wǎng)+時代大學(xué)英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)策略使用情況調(diào)查研究”（ 項目編號：16C1507）的階段性成果之一。