摘要：加快職業(yè)教育發(fā)展，是推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，培養(yǎng)高技能實(shí)用人才的重大舉措，也是推進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)就業(yè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體發(fā)展的根本途徑。本文面對(duì)靈臺(tái)縣職業(yè)教育存在的問題，從在創(chuàng)新辦學(xué)理念中聚合力、在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)中提質(zhì)量、在推進(jìn)改革中激活力和在創(chuàng)新機(jī)制中強(qiáng)品牌等四個(gè)方面闡釋了解決靈臺(tái)職業(yè)教育發(fā)展之道。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育； 發(fā)展； 思考

近年來，靈臺(tái)縣職業(yè)教育以市場需求和促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和配套設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，實(shí)行訂單培養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。但面臨社會(huì)辦學(xué)氛圍不濃厚，辦學(xué)理念存在偏差，師資力量缺乏，專業(yè)設(shè)置不合理，基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，實(shí)訓(xùn)基地配套不到位，招生比較困難，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀等諸多問題，如何發(fā)展靈臺(tái)職業(yè)教育，是我們值得深思的問題。

一、在創(chuàng)新辦學(xué)理念中聚合力。堅(jiān)持把職業(yè)教育發(fā)展列人全縣教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，與普通教育統(tǒng)籌謀劃，合力推進(jìn)，均衡發(fā)展。堅(jiān)持“面向市場、強(qiáng)化基礎(chǔ)、凸顯特色、加強(qiáng)合作、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向，深入調(diào)研，科學(xué)制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。建立健全職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育發(fā)展中存在的困難和問題。搶抓政策機(jī)遇，全力爭取項(xiàng)目，嚴(yán)格落實(shí)政策性資金，縣財(cái)政設(shè)立職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)，持續(xù)加大投入力度，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育的整體實(shí)力。進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳，創(chuàng)新理念，制定計(jì)劃，開辟專欄，注重宣傳職專畢業(yè)生就業(yè)有路、升學(xué)有望、致富有方、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和個(gè)人，引導(dǎo)社會(huì)、家庭和學(xué)生樹立正確的教育觀、人才觀，在全縣上下營造重視職教、關(guān)心職教、支持職教的良好氛圍。

二、在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)中提質(zhì)量。針對(duì)我縣職業(yè)教育師資力量不強(qiáng)，特別是專業(yè)技術(shù)教師少、弱、缺的實(shí)際情況，進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，深化改革，強(qiáng)化措施，下功夫加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)。制定職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助辦法，選派專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、熱心職業(yè)教育的教師到高等院校和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，對(duì)非職業(yè)師范技術(shù)學(xué)院畢業(yè)和沒有生產(chǎn)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)從事專業(yè)課教學(xué)的教師，有計(jì)劃安排到有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，提高操作水平和動(dòng)手能力。積極鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)等級(jí)培訓(xùn)和技能鑒定，下功夫提高“雙師型”教師比例。二是深化人事改革。加快職業(yè)中專人事制度改革，研究制定相關(guān)政策，打破單位性質(zhì)和個(gè)人身份限制，向社會(huì)招聘、錄用、選拔適合于職業(yè)教育教學(xué)的專門人才；改革教師職稱評(píng)審制度，制定適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定文化課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課教師比例；建立企業(yè)事業(yè)單位工程師、技師等專業(yè)技術(shù)人才庫，采取以獎(jiǎng)代薪方式，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們到職業(yè)中專講課、組織培訓(xùn)。三是完善激勵(lì)機(jī)制。出臺(tái)職業(yè)教師聘用、引進(jìn)的工資福利、職稱評(píng)聘、住房保障等優(yōu)惠政策，吸引一批高素質(zhì)、高學(xué)歷、高技能的專業(yè)教師投身職業(yè)教育事業(yè)。推行教師動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，將一部分不適應(yīng)職業(yè)教育、不熱愛職業(yè)教育的教師有序交流，著力減少行政管理人員數(shù)量，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)工作活力。

三、在推進(jìn)改革中激活力。一是改革辦學(xué)模式。出臺(tái)相關(guān)政策，堅(jiān)持“誰投入、誰受益”和資源互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)、利益共享的原則，鼓勵(lì)和吸引社會(huì)力量辦學(xué)，允許吸納引進(jìn)民間資本，實(shí)施股份制辦學(xué)。針對(duì)我縣牛果菜主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，嘗試與秦寶、海升等企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)實(shí)用型技能人才，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng)融合、共同發(fā)展。二是改革教學(xué)模式。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，城關(guān)中學(xué)搬遷后，充分利用校舍，建立實(shí)訓(xùn)室，建成現(xiàn)代化的技能教室，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織合作，把實(shí)訓(xùn)基地建到工廠、牛果菜產(chǎn)業(yè)開發(fā)的現(xiàn)場，建立教師到企業(yè)實(shí)習(xí)和邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或技能人才來校講課制度，聘用企業(yè)一線高級(jí)技師、能工巧匠任教，對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，校企共同研究教學(xué)，在對(duì)接社會(huì)需求中提升教學(xué)水平。實(shí)行名師領(lǐng)辦專業(yè)，不斷提升專業(yè)影響力。三是改革評(píng)價(jià)模式。建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評(píng)價(jià)模式和以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，推進(jìn)全縣職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

四、在創(chuàng)新機(jī)制中強(qiáng)品牌。一是創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置機(jī)制。按照“學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”的路子，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效對(duì)接，做強(qiáng)護(hù)理、學(xué)前教育、焊接工藝、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健等專業(yè)，新增旅游服務(wù)、物流管理等特色專業(yè)，努力打造品牌專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)適應(yīng)市場、市場接納就業(yè)的良性互動(dòng)。同時(shí)，按現(xiàn)行國家教育政策，可將職業(yè)中專掛靠到知名度高、信譽(yù)好、專業(yè)性強(qiáng)的大專職業(yè)院校，實(shí)施高層次聯(lián)合辦學(xué)，與國內(nèi)大企業(yè)、大集團(tuán)合作辦學(xué)，下功夫提升檔次和品位。整合培訓(xùn)資源，把縣農(nóng)廣校并入縣職業(yè)中專，將全縣各部門技能技術(shù)培訓(xùn)全部職專培訓(xùn)范圍，開展家政服務(wù)、餐飲、酒店、建筑等行業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，設(shè)立職業(yè)資格考核，特別是逐步把職業(yè)農(nóng)民作為培訓(xùn)對(duì)象，有效擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。二是創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化、教育理念與企業(yè)管理的有效結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成“德技雙修，知行合一”的合格技能人才。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，推進(jìn)校園文化建設(shè)，全力解決好學(xué)生和教師的食宿、文體活動(dòng)場所等問題，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的校園環(huán)境。大力推行討論式、探究式、協(xié)作式和自主學(xué)習(xí)等方式，強(qiáng)化過程導(dǎo)向，充分運(yùn)用仿真、模擬等現(xiàn)代教育手段，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)效果。三是創(chuàng)新招生就業(yè)機(jī)制。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育主管部門支持配合職專招生機(jī)制，上下聯(lián)動(dòng)、共同解決目前招生難的現(xiàn)狀。出臺(tái)促進(jìn)職專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，將志愿服務(wù)農(nóng)村發(fā)展的職專優(yōu)秀畢業(yè)生納入村干部編制，按照村干部工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放報(bào)仇，持續(xù)拓展校企合作的路子，面向市場“訂單式”招生、“訂單式”培訓(xùn)、“訂單式”安置，促進(jìn)充分穩(wěn)定就業(yè)。

作者簡介：

邊桂霞 女，漢族，靈臺(tái)縣職業(yè)中專副校長.

張?zhí)焐?男，漢族，中共靈臺(tái)縣委黨校高級(jí)講師，函授輔導(dǎo)站站長