秋高氣爽開學(xué)季，正是求學(xué)問(wèn)道的好時(shí)節(jié)，關(guān)于學(xué)習(xí)的話題自然又成為師生們眼下備受關(guān)注的中心議題。的確，如何幫助學(xué)生科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，從而使他們?nèi)〉美硐氲某煽?jī)，順利地實(shí)現(xiàn)各自的人生目標(biāo)，一直是許多班主任老師尤其是年輕班主任老師和科任老師們熱衷探討并希望破解的難題。為此，記者采訪了湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)田紹文會(huì)長(zhǎng)，請(qǐng)他就這一話題作些具體的闡釋。

記者：田會(huì)長(zhǎng)好！作為長(zhǎng)江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的一名書、報(bào)、刊審讀專家，您長(zhǎng)期致力于語(yǔ)言與邏輯、語(yǔ)言文字規(guī)范化等問(wèn)題的研究，近年來(lái)為何轉(zhuǎn)而從事學(xué)習(xí)學(xué)研究呢？

田會(huì)長(zhǎng)：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！跨學(xué)科研究的確不是一件容易的事情，而且往往吃力不討好。不過(guò)，和二位談?wù)勱P(guān)于學(xué)習(xí)這個(gè)話題和研究學(xué)習(xí)學(xué)的緣起，還真可以聊上幾句。我想說(shuō)的是，首先，我是一個(gè)學(xué)習(xí)者。上學(xué)前為適應(yīng)生存而學(xué)習(xí)基本生活常識(shí)，中小學(xué)階段要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外、數(shù)理化等課程，成為一名回鄉(xiāng)知青后要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，高考制度恢復(fù)后考入大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文藝學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等幾十門課程，畢業(yè)后成為一名教師，站過(guò)大、中、小學(xué)的講臺(tái)，再往后當(dāng)了一名記者、編輯，成為一家雜志社的社長(zhǎng)、總編?？梢哉f(shuō)，我始終是一個(gè)不敢稍有懈怠的學(xué)習(xí)者。因?yàn)殡S著社會(huì)角色的不斷轉(zhuǎn)換，我得一次又一次接受新的更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以不斷適應(yīng)新角色的不同要求。其次，也是在不斷地學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自己切身的感受、細(xì)心的觀察和冷靜的思考，發(fā)現(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題的確大有學(xué)問(wèn)，值得認(rèn)真研究。尤其是“慕課”的興起，全球不同國(guó)家的16萬(wàn)學(xué)生在線共享同一門學(xué)習(xí)課程后，引起了一場(chǎng)“學(xué)習(xí)的革命”，顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。慕課的理念就是任何人、在任何地方、在任何時(shí)候、能學(xué)到任何知識(shí)。這促使我成為一個(gè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)學(xué)的研究者。前不久，教育部確定了北京大學(xué)“理論語(yǔ)言學(xué)”等2686門課程為第一批“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”（有效期5年），這批國(guó)家級(jí)精品資源課已上線，只要有興趣者即可在中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）——“愛課程” 網(wǎng)上同步在線免費(fèi)學(xué)習(xí)這些優(yōu)質(zhì)課程。這種大規(guī)模開放式在線課程（即慕課）在中小學(xué)的全面推廣肯定是遲早的事情，目前正在嘗試中。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高科技迅猛發(fā)展，新事物層出不窮，各種信息瞬息萬(wàn)變，發(fā)生改變的遠(yuǎn)不止學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的資源（或?qū)ο螅?、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的原則等都在發(fā)生變化。所以，我在2013年下半年的一次學(xué)術(shù)年會(huì)上提出要以互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)推進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)研究，使之適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)最顯著的特點(diǎn)是互聯(lián)互通，資源共享，快速便捷，突破時(shí)空局限。這一點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)學(xué)研究者都不應(yīng)漠視。

記者：您這么說(shuō)，我們可不可以這樣理解：一、學(xué)習(xí)是每一個(gè)人的終身大事；二、無(wú)論學(xué)習(xí)者還是學(xué)習(xí)學(xué)研究者都應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)？

田會(huì)長(zhǎng)：完全可以這樣理解。古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”。學(xué)習(xí)的重要性和必要性世人皆知，所以說(shuō)，對(duì)每一個(gè)人而言，學(xué)習(xí)都是“終身大事”。古人還說(shuō)，“世易時(shí)移，變法宜矣”。這也告訴我們，社會(huì)在前進(jìn)，時(shí)代在發(fā)展，我們學(xué)習(xí)和研究的方式方法若是因循守舊，一成不變，或者變通失當(dāng)，想要取得事半功倍的效果，那是很難實(shí)現(xiàn)的。君不見，剛進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代時(shí)，學(xué)習(xí)的終端是PC機(jī)，隨著智能手機(jī)面世，人們踏入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)起來(lái)何等方便！因此，我將現(xiàn)代學(xué)習(xí)學(xué)定義為一門研究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人類學(xué)習(xí)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。換句話說(shuō)，研究學(xué)習(xí)學(xué)應(yīng)有顯著的時(shí)代特征。

記者：能否舉幾個(gè)實(shí)例稍加說(shuō)明？

田會(huì)長(zhǎng)：舉個(gè)例子說(shuō)吧，在咱們湖北的大多數(shù)中小學(xué)，都不允許學(xué)生帶手機(jī)上課，誰(shuí)要是敢上課看手機(jī)，老師不沒收才怪。但上海有所中學(xué)卻完全相反，它提倡每個(gè)學(xué)生上課必帶手機(jī)。我想該校一定是在作移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下的新的學(xué)習(xí)方式的探索。如果學(xué)生配合得好的話，這種方式肯定能取得較好的效果。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生都是習(xí)慣于在老師的當(dāng)面教導(dǎo)下學(xué)習(xí)，我把這樣的學(xué)習(xí)方式稱為傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)；“慕課”興起之后，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，我稱這種學(xué)習(xí)方式為在線式學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)的同時(shí)，由科任老師加以適當(dāng)?shù)谋匾o導(dǎo)，這便可以稱為綜合式學(xué)習(xí)。這三種方式是目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)的三種基本方式。應(yīng)該說(shuō)，這三種學(xué)習(xí)方式各有特色。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，綜合式學(xué)習(xí)這種方式發(fā)展前景看好。因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)者，教師的適當(dāng)輔導(dǎo)都是必不可少的。這也是我認(rèn)為哪怕學(xué)習(xí)革命“風(fēng)暴”再大，教師這一職業(yè)也不會(huì)在短期內(nèi)大面積消失的原因之一。當(dāng)然，作為老師，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的整體素質(zhì)，也是非常必要的。從中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的進(jìn)程看，從PC互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，這一過(guò)程不長(zhǎng)，最后發(fā)展到物聯(lián)網(wǎng)，估計(jì)也不會(huì)要太長(zhǎng)的時(shí)間。PC互聯(lián)網(wǎng)解決了信息對(duì)稱，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)解決了效率對(duì)接，未來(lái)的物聯(lián)網(wǎng)需要解決萬(wàn)物互聯(lián)：數(shù)據(jù)自由共享，價(jià)值按需分配。對(duì)此，我們至少應(yīng)該有個(gè)大致的了解吧。說(shuō)到底，還是需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

記者：學(xué)習(xí)的目的是為了適應(yīng)生存？

田會(huì)長(zhǎng)：學(xué)習(xí)的目的多種多樣，因人而異。為了適應(yīng)生存，也算其中之一吧。對(duì)于人們?yōu)槭裁匆粩鄬W(xué)習(xí)這樣的問(wèn)題，專家學(xué)者做過(guò)頗多論述。我個(gè)人認(rèn)為，這涉及到學(xué)習(xí)本質(zhì)的問(wèn)題。我用“增加知識(shí)，掌握技能，促進(jìn)思維，創(chuàng)新生活”這16個(gè)字來(lái)加以概括，不知準(zhǔn)不準(zhǔn)確？

記者：學(xué)習(xí)目的必須明確，那學(xué)習(xí)方法正確與否是不是很影響學(xué)習(xí)的效果呢？

田會(huì)長(zhǎng)：學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，的確影響學(xué)習(xí)的效果。但學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法。學(xué)習(xí)方法成千上萬(wàn)，記憶有記憶法，背誦有背誦法，復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)法，訓(xùn)練有訓(xùn)練法，別人總結(jié)的學(xué)習(xí)方法興許對(duì)他自己十分有效，但對(duì)你卻不一定管用。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)環(huán)境和生活體驗(yàn)，所以，也就不可能有令所有人都有效的學(xué)習(xí)方法。一句話，適應(yīng)自身特點(diǎn)，行之有效的方法才是好法。記得年輕時(shí)曾就教與學(xué)的有效性問(wèn)題請(qǐng)教湖北大學(xué)教授呂渭源先生，呂先生問(wèn)我：“2加3等于5正確嗎？”我回答說(shuō)“當(dāng)然正確！”，他說(shuō)我對(duì)你講2加3等于5有效么？這一下我全明白了，老師對(duì)學(xué)生講他早已爛熟于心的東西或他覺得高不可攀的知識(shí)，盡管哪些知識(shí)無(wú)比正確，其結(jié)果也只能是“無(wú)效”。當(dāng)時(shí)曾設(shè)想，學(xué)校若按學(xué)科成績(jī)編班，實(shí)行“走班制”，“高班”的學(xué)生可選較差學(xué)科“低班”的課程，反之亦可，這樣不就讓每一個(gè)學(xué)生都能結(jié)合自己的情況進(jìn)行有效學(xué)習(xí)嗎？

上世紀(jì)八十年代，湖北大學(xué)黎世法教授研究最優(yōu)學(xué)習(xí)法，總結(jié)歸納了“八步學(xué)習(xí)法”，據(jù)說(shuō)全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)參與了這一課程的實(shí)驗(yàn)和推廣，取得了較好的成效，最終獲得國(guó)家教委頒發(fā)的教育科研成果一等獎(jiǎng)。在今天看來(lái)，如果能結(jié)合當(dāng)今高科技時(shí)代的諸多特點(diǎn)來(lái)加以完善和推廣，想必定能收獲可喜的成果。

記者：您談到關(guān)于學(xué)習(xí)的每一個(gè)問(wèn)題，都離不開緊扣時(shí)代特點(diǎn)這一點(diǎn)。

田會(huì)長(zhǎng)：是的。談現(xiàn)代學(xué)習(xí)學(xué)，不緊扣移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這一特點(diǎn)，那還有意義嗎？比如學(xué)習(xí)環(huán)境，和如今比，十年前二十年前是一回事嗎？學(xué)習(xí)環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和自身的心理環(huán)境（也稱心境）。就社會(huì)環(huán)境而言，如果國(guó)際環(huán)境紛繁復(fù)雜，國(guó)內(nèi)貧富懸殊日漸加大，人心普遍浮躁，這樣的社會(huì)環(huán)境是不利于學(xué)習(xí)者一心向?qū)W的。反之，世界和平安寧，社會(huì)風(fēng)清氣正，人際關(guān)系和諧，全社會(huì)好學(xué)蔚然成風(fēng)，人們積極向上，這樣的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就十分有利。美好的自然風(fēng)光，漂亮的校園校舍，一流的教學(xué)設(shè)施，全優(yōu)的師資隊(duì)伍，和諧的家庭氛圍，也是利于學(xué)習(xí)者獲取成功的有利因素。再就是心理環(huán)境，一個(gè)人要有良好的心理素質(zhì)，即有克服一切學(xué)習(xí)困難的信心、勇氣和毅力，也有人稱之為“逆商”高。確實(shí)，在學(xué)習(xí)上畏難情緒是大忌，是缺乏自信心的表現(xiàn)。而學(xué)有所成者，往往是那些胸有大志、目標(biāo)高遠(yuǎn)、能充分利用各種有利條件而又內(nèi)心強(qiáng)大勇攀高峰的人。

前不久，中國(guó)首顆量子通訊衛(wèi)星“墨子”成功升空，標(biāo)志著我國(guó)量子通訊衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑全球，中科院潘建偉院士可以說(shuō)居功至偉。潘院士出生于浙江農(nóng)村，當(dāng)初學(xué)習(xí)環(huán)境十分不利。后來(lái)到縣城上中學(xué)時(shí)，作文據(jù)說(shuō)只考40分，英語(yǔ)也較差。但縣城的學(xué)習(xí)環(huán)境大不一樣，加上他自己勤奮努力，終于考上中國(guó)科技大學(xué)，最后考入歐洲大學(xué)讀博，成就了自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。潘院士的成功，其實(shí)也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，農(nóng)村并不缺乏優(yōu)質(zhì)的人才資源，而是缺乏有利人才脫穎而出的學(xué)習(xí)環(huán)境。

除此之外，還有一個(gè)學(xué)習(xí)資源問(wèn)題。藏書甚豐的大型圖書館，隨處可見的中外書籍，走向高度融合的各種傳播媒體，包羅萬(wàn)象的網(wǎng)絡(luò)世界，使我們今天學(xué)習(xí)的資源豐富多彩，應(yīng)有盡有。充分擁有這些學(xué)習(xí)資源，還要學(xué)會(huì)充分利用好這些資源，方能做到學(xué)有所獲，學(xué)有所成。而不接受新事物，不研究新問(wèn)題，不調(diào)整新思路，不探索新途徑，是永難有所長(zhǎng)進(jìn)的。新的東西層出不窮，這個(gè)世界真的變化得太快，簡(jiǎn)直令人目不暇接。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、納米科技、媒體融合、虛擬世界等詞幾年前還是所謂的“熱詞”，現(xiàn)在還“熱”么？尤其是“虛擬世界”，當(dāng)人們尚未明白自己生活在現(xiàn)實(shí)的世界和精神的世界中，怎么會(huì)從網(wǎng)絡(luò)里冒出個(gè)“虛擬世界”來(lái)時(shí)，新科技產(chǎn)品又面世了。在一家科技產(chǎn)品展覽大廳，平整光潔的地面上突然波濤洶涌，一條巨鯊騰空躍起，然后重重地砸向海面，此時(shí)此景，令在場(chǎng)的觀眾目瞪口呆！你說(shuō)這是虛擬世界吧，明明看見是一幅活靈活現(xiàn)的海景圖；說(shuō)是現(xiàn)實(shí)世界吧，幾秒鐘后一切復(fù)歸平靜，眼前一無(wú)所有。聽人解釋，方知那叫VR產(chǎn)品。至于機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)交互、模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理（NLP）、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等人工智能領(lǐng)域的前端研究和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，雖然不屬于我們研究的范疇，但也值得引起我們關(guān)注。

話題似乎扯得遠(yuǎn)了點(diǎn)，但中心仍為一個(gè)，那就是世界變化如此之快，我們需要不斷學(xué)習(xí)、觀察和思考，方能跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，不至于成為落伍者。

記者：現(xiàn)在有不少學(xué)生學(xué)習(xí)其實(shí)很努力，很用功，可就是成績(jī)跟不上去，這是怎么回事呢？

田會(huì)長(zhǎng)：我知道您二位肯定會(huì)問(wèn)到這樣的問(wèn)題。這也是令不少班主任老師尤其是年輕班主任老師和科任老師百思不得其解的一個(gè)問(wèn)題。我當(dāng)過(guò)老師，當(dāng)初也曾被這樣的問(wèn)題困擾過(guò)?？吹綄W(xué)生整天埋首學(xué)習(xí)而成績(jī)平平，被大量的無(wú)用功折騰得精疲力竭，心中的愧疚感、失敗感簡(jiǎn)直無(wú)以復(fù)加?，F(xiàn)在看來(lái)，若非智力因素（從遺傳學(xué)角度講，人的天資是有差異的），就應(yīng)在非智力因素方面尋找原因。比如，看看學(xué)生學(xué)習(xí)目的是否明確，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，學(xué)習(xí)方式方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)環(huán)境是否舒適，學(xué)習(xí)資源是否充分利用，學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效高效。找到問(wèn)題的癥結(jié)所在后，再對(duì)癥下藥，及時(shí)矯正，相信大多數(shù)學(xué)生的狀況能得以改善。

說(shuō)到這里，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)原則必須嚴(yán)格遵循。學(xué)習(xí)原則很多，像循序漸進(jìn)原則、持之以恒原則、學(xué)而不厭原則、學(xué)用（思）結(jié)合原則、見賢思齊原則、與時(shí)俱進(jìn)原則、終身學(xué)習(xí)原則、科內(nèi)拓展原則、跨科遷移原則、好學(xué)深思原則、善學(xué)巧學(xué)原則、有效高效原則等都是常用且須恪守的學(xué)習(xí)原則。為何必須這樣做的緣由，我在《現(xiàn)代學(xué)習(xí)學(xué)引論》一文中作過(guò)較為詳盡的闡述，限于篇幅，就不在此贅述了。

記者：您結(jié)合親身經(jīng)歷和切身體會(huì)以及時(shí)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)原則等與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題作了全面的闡述，令我們感到受益匪淺，相信我們《新班主任》的廣大讀者也會(huì)深有同感。最后，我們想聽聽您對(duì)我們的刊物和讀者有何意見或建議。

田會(huì)長(zhǎng)：《新班主任》辦刊時(shí)間不長(zhǎng)，但辦得較有特色，多數(shù)文章出自一線班主任之手，重理論，講實(shí)踐，接地氣，受到讀者的普遍歡迎，衷心希望她能越辦越好。班主任既教書又育人，工作責(zé)任重大，光榮而又艱巨，要把黨和人民賦予的陽(yáng)光雨露均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诘轮求w美勞諸方面全面發(fā)展，談何容易？新時(shí)期的班主任工作尤其難做！唯其難做，方顯意義非凡，影響深遠(yuǎn)。班主任工作是件只講奉獻(xiàn)不圖回報(bào)的事情，特別要求必須有愛心，雖然有愛心未必一定能做得好，但做得好的班主任肯定有愛心。在教好自己所教科目的同時(shí)，希望能盡可能多地掌握一些心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)方面的知識(shí)，若能了解一些關(guān)系學(xué)、遺傳學(xué)、環(huán)境學(xué)、邏輯學(xué)、哲學(xué)和現(xiàn)代科技方面的知識(shí)，那就更加利于工作的順利開展。