認(rèn)識邵忠焱先生已經(jīng)有十多年了。每每見到他，總感覺有談不完的話。而所談話題，多離不開他熱愛的文學(xué)事業(yè)。有時僅僅因為讀到一首好詩，讀到一篇會意于心的短篇小說，抑或一則可心的隨筆散文，邵忠焱先生可以從武昌趕到漢口，與我聊上幾個小時。他曾告訴我說，每天不讀幾頁書，就無法入睡，每每讀到入心的文章，竟興奮得徹夜難眠。這種癡迷文學(xué)的勁頭，著實讓我感動。

記得有一年夏天一一邢時我與邵忠焱先生認(rèn)識不久一一是一個周五的傍晚，已經(jīng)到了下班的時間，邵忠焱先生到我辦公室，一腳跨入門，一腳還在門外，便高聲告訴我剛剛發(fā)表的一首兒歌。他把刊發(fā)他作品的報紙遞給我，接我遞給他的水，邊朝椅子上坐，邊告訴我他寫這首詩的過程。從寫作構(gòu)思，到每個詞的使用，到某個細(xì)微的意象的捕捉，邵忠焱先生娓娓道來，言談間，甚是陶醉，不時笑得手直發(fā)抖，茶水中紙杯中抖出來，竟毫無覺察。我知道，這是一種創(chuàng)作后的幸福感，是一種傳達(dá)了自己審美感覺后的自在感。后來話題轉(zhuǎn)到郭沫若的詩，他深情地背誦了郭沫若的《天上的街市》，背誦了郭沫若的《爐中煤》。當(dāng)時我正受長江文藝出版杜之邀，編一本《郭沫若作品精選》，我將郭沫若的《鳳凰涅槃》全詩錄入，邵忠焱先生聽了，竟取過郭沫若的詩，大聲地、慷慨而深情地朗誦起《鳳凰涅槃》來。只見邵忠焱高高地昂著頭，臉脹得通紅，左手持書，右手在空中揮著，那情景，真象是舞臺表演，投入，激昂！

后來與邵忠焱先生的接觸一天天頻繁起來，才知道他有許多雅好。比如種花，他可以一下子到花鳥市場買三十幾盆花，把自己的陽臺打扮得花枝招展。邵忠焱先生有次告訴我，他每周侍弄一次花草，僅澆水松土，就得花上小半天的時間。平時偶爾為花草修修枝、施施肥，加在一起，亦花去不少時間?！斑@是一種樂趣！”每次談起自己的“花事”，邵忠焱先生最后總是這樣總結(jié)一下?？吹贸觯麖摹盎ㄊ隆崩镎业搅松畹囊饬x。也許是愛養(yǎng)花草讓邵忠焱先生對花鳥畫情有獨鐘，也許是對中國傳統(tǒng)花鳥畫的熱愛，讓他對生活中的花草亦心生愛憐，邵忠焱先生不僅喜歡種花養(yǎng)花，還喜歡捉管抒懷，將自己的情懷落筆于宣紙。他曾告訴我說，

他每周都要用一天半天的時間畫畫，畫的題材以花鳥為主。畫畫之余，邵忠焱先生伴以問水品茶。一杯菊花茶，一縷菊花香，伴以墨香，一幅幅花鳥寫意，便從紙上躍起。不過邵忠焱先生業(yè)余最喜歡做的，還是欣賞字畫。那天從葉雙貴先生家出來，邵忠焱先生堅邀我到他家小坐，來到他家，頓時被他收藏的藝術(shù)大家的書畫作品所吸引。在他的書房里，臥室里，客廳里，掛滿了書畫作品，全是全國知名書畫家的作品，給人一種走進(jìn)藝術(shù)長廊的感覺。

有著諸多藝術(shù)雅好的邵忠焱先生，最為癡迷的，還是他的兒童文學(xué)創(chuàng)作。早在上個世紀(jì)九十年代，我即在許多刊物上讀到他的兒童詩，讀到他的兒童歌謠。如刊發(fā)于1991年11月23日《少年報》上的兒童詩《零食大王》，給人一種童趣橫生的美感。詩中寫道：“有人叫他花錢大王，不如說是零食大王。他每天從早到晚，吃吃喝喝，嘴巴緊張：有時豆皮、燒麥和牛奶，有時肉包、炒粉和豆?jié){；有時糕點和巧克力，如果饞貓嘴一張。經(jīng)常喊媽叫肚痛，進(jìn)出廁所分外忙。”短短幾句詩，把一個管不住嘴、愛吃零食孩子的習(xí)慣，以及這個習(xí)慣帶來的副作用，寫得妙趣橫生，歷歷如在眼前。

總觀邵忠炎先生的所有文學(xué)創(chuàng)作，兒童文學(xué)寫作，尤其是兒童詩，寫得最多，取得的成就也最大。如《夏季音樂會》一詩，先是寄給上?！秲和瘯r代》編輯部，后來《兒童時代》雜志將其作為“好兒歌”，向一年一度的全國好兒歌評比委員會推薦，不僅受到少兒讀者的喜愛，還受到專家們的高度肯定?！读闶炒笸酢钒l(fā)表后，獲得了上?！靶“倩í劇?。《布谷鳥》一詩發(fā)表后，同樣獲得了上?！靶“倩í劇?。兒童詩歌《蝴蝶的童話》及《媽媽的小河》、《棄嬰得救》收入《湖北新時期文學(xué)大系·兒童文學(xué)卷》的“詩歌部分”。

讀邵忠炎的兒童詩歌，我們不禁被筆下的童趣所感染。作者善于抓住兒童的生活瞬間，將這些生活瞬間美化，并轉(zhuǎn)化成詩歌語言，提煉成審美形象，給人以美的享受。這些兒童生活的瞬間，有的是借助對詠物而得以抒發(fā)，有的是借助對大自然的細(xì)致觀察而得以抒發(fā)，但不管是以大自然中的自然景象為載體，還是以某種動物為載體，作者都是以一個孩子的眼光，以一個孩子的感受為基調(diào)，既給人以真實的感覺，又給人以生動有趣的美學(xué)享受。如組詩《天上的孩子》，作者把云、雷、雨及霜，比喻為天上的孩子，這種比喻，符合孩子對大自然的認(rèn)知水平，拉近了這些現(xiàn)象與孩子的距離，讓孩子在讀這樣的詩時，有一種親近感。作者在《云》里寫道：“這女孩多么愛打扮，一會兒穿藍(lán)裙子，一會兒穿白襯衫，她最怕瘋丫頭調(diào)皮搗蛋?！卑言票扔鞒梢粋€愛打扮的女孩，把這位女孩兒所穿不同色彩的衣裙，比喻為云的色彩變幻，而風(fēng)對云彩的吹散，又被作者擬人化，整首詩不僅生動，有趣，還充滿童真想象。作者在《雷》中寫道：“雷娃娃悶得難受，在家里跳上跳下。爸爸發(fā)了脾氣‘轟隆！轟?。　瘒樆Ｋ?。”用擬人的手法寫了打雷時的沉悶，打雷的氣勢，形象，生動，童趣橫生。

邵忠炎先生的兒童詩，以敘事見長，在敘事中，體現(xiàn)兒童的眼光與趣味，體現(xiàn)兒童對世界的感知。在《冬天的歌》里，作者通過對一棵樹的感覺的擬人化描述，描寫了冬天美麗的景色?！氨憋L(fēng)給小樹理發(fā)，黃樹葉一片片落下，小樹喊：好冷，好冷呀！冬爺爺說：別怕，別怕！雪花娃娃跑來，他和小樹一塊玩耍，給小樹戴上雪白的絨帽，披上雪白的云紗，手拉手滑冰，給大地畫張美麗的畫?！痹姼柰ㄟ^雪、小樹、大地在冬天的相互關(guān)系，描述了一個和諧為一的故事，通過這一故事的敘述，表達(dá)一種和諧靜美的情感?！端伞芬运蔀槭闱閷ο螅磉_(dá)了作者對水仙的禮贊，這種禮贊，同樣以虛擬的故事為載體?！八趪?yán)寒的天氣里成大，在室內(nèi)構(gòu)成美麗的圖畫；水仙，泡在水仙缽里，在冰冷的水中發(fā)芽、開花?！边@里的“她”與水仙合二為一，讓人感到水仙是有知覺、有情感的人，由此讓人感到一種親切、自然?！巴@缽白中帶黃的花，外婆從花中走出來——對我說話：‘每年臘月，家里泡缽水仙，讓她迎來春天的朝霞。’”由外婆與自己的談話，引出故事，讓水仙對象化為外婆談話的主體，從而強化了詩的敘事性?！皠倓偱莺玫囊焕徦?，要讓她在缽中迅速長大；每隔兩天換一次清水，晴天，把她放在陽光下。”這幾句詩看起來平淡無奇，卻很適合兒童的趣味，而且強化了敘事成分?！按汗?jié)前后水仙花開了，那濃郁的花香把環(huán)境美化；仿佛，我又看到我的外婆，迎春的季節(jié)，她從菜地回來——精神煥發(fā)?！闭自娗昂蠛魬?yīng)，通過敘事把水仙的特點，養(yǎng)護水仙的方法，水仙帶給人的美感，寫得栩栩如生。

兒童詩的可讀性源自何處？兒童詩的感染力來自何方？除了對大自然的擬人化描寫，除了對花鳥蟲草的虛擬描摹，最重要的是對“事”的虛構(gòu)。所以能否通過一則生動有趣的故事表達(dá)童趣，在一定程度上決定著一首兒童詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。顯然，邵忠炎先生注意到了這一點，而且做得非常出色，他的兒童詩，正是通過虛擬的故事，告訴孩子以知識，傳達(dá)孩子喜聞樂見的趣味，培養(yǎng)孩子對大自然的藝術(shù)感知。

邵忠焱先生之所以能寫出這樣朗朗上口、言簡義豐、充滿童趣的兒童詩歌，與他個人的精神氣質(zhì)緊密相關(guān)。邵忠焱先生面對大自然，總是懷著一顆詩心，面對孩子，總懷著一顆愛心，面對同事、面對朋友，總懷著一顆熱心。他總是那樣樂觀，那樣充滿激情，這種樂觀，這種激情，是他詩歌的基調(diào)，也是他之所以保持一顆詩心的精神基石。

（作者系資深媒體人，文學(xué)評論家，現(xiàn)居武漢。）