摘要：閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了新的規(guī)范，要求教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和變化，針對學(xué)生做出閱讀教學(xué)的改革，培養(yǎng)出與社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的人才。這就需要教師重視閱讀教學(xué)的開放式，為學(xué)生的創(chuàng)新能力和穿鑿能力奠定基礎(chǔ)。本文主要通過分析開放式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，探討開展小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)的具體措施，旨在為我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 開放式； 閱讀教學(xué)； 措施

學(xué)生的綜合發(fā)展是新課改教學(xué)的重要目的和任務(wù)，而語文開放式閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思考能力和觀察能力，也是學(xué)生獲得知識和解決問題的重要途徑。小學(xué)生處于知識能力學(xué)習(xí)的初級階段，通過開放式閱讀可以為他們提供豐富的知識信息和解決問題的思路，并且對他們今后的更多知識的學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用，直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長。教師也要抓住開放式閱讀教學(xué)的特殊性，讓學(xué)生在參與開放式閱讀教學(xué)的過程中，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)自己最真實(shí)、獨(dú)特的想法，有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。開放式閱讀教學(xué)要求教師要不斷的根據(jù)時(shí)代變化的要求，以及學(xué)生成長和發(fā)展特點(diǎn)轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)模式。

一、開放式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

首先，現(xiàn)在很多小學(xué)語文教師教育教學(xué)的專業(yè)技能存在一定的缺陷，很多學(xué)生也對語文學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。這樣就會(huì)造成教學(xué)雙方都會(huì)產(chǎn)生一定的不良心理因素，制約著語文閱讀教學(xué)的順利展開，使得學(xué)生的語文于都能力不能有效的提高。其次，現(xiàn)在我國很多學(xué)校依然受到應(yīng)試教育根深蒂固的影響，在語文教學(xué)中過多注重學(xué)生的閱讀技巧和閱讀速度，導(dǎo)致學(xué)生不能在閱讀的過程中表達(dá)自己真實(shí)的情感，制約著學(xué)生閱讀能力的提高。甚至有很多家長認(rèn)為閱讀會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以直接干涉了學(xué)生展開閱讀實(shí)踐。最后，因?yàn)槭艿降膫鹘y(tǒng)課堂時(shí)間的限制，教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，很少要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀知識的拓展，所以開放式閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的意義和作用。

二、開展小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

教育理念直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)思想觀念，并且教育觀念是在時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷發(fā)生變化的。所以語文教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，以及學(xué)生成長發(fā)展得規(guī)律進(jìn)行教育觀念的不斷更新。很多小學(xué)語文教材中的知識內(nèi)容沒有及時(shí)的更新，表達(dá)的思想內(nèi)涵比較陳舊，這就需要教師根據(jù)先進(jìn)的時(shí)代知識體系進(jìn)行落后觀念的糾正，促進(jìn)學(xué)生知識體系的及時(shí)更新。尤其小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)中，教師不能把教學(xué)局限在課堂中，應(yīng)該同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，堅(jiān)持“以生為本”的思想，體現(xiàn)學(xué)生在開放式閱讀教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在開放式閱讀教學(xué)中體會(huì)到自由和民主，這樣能夠從根本上促進(jìn)小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)的發(fā)展。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)

因材施教是當(dāng)今教育體系中一個(gè)重要的措施，開放式語文閱讀教學(xué)也應(yīng)該符合因材施教的原則，具有針對性的展開學(xué)生個(gè)性特征和發(fā)展?fàn)顩r的評估。首先要要促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高，在這個(gè)過程中需要教師觀察學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)，對學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行不同階段的總結(jié)?？茖W(xué)的判斷學(xué)生心理發(fā)展的狀況，將學(xué)生的心里特點(diǎn)總結(jié)歸類。其次，就是要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生良好的個(gè)性展示是進(jìn)行開放式閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，甚至在一定程度上決定著開放式語文閱讀教學(xué)的成敗。所以教師應(yīng)該努力地減少對學(xué)生的約束，加強(qiáng)對學(xué)生開放式閱讀的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在語文開放式閱讀教學(xué)中，最忌諱的就是教師采用強(qiáng)制的手段對學(xué)生自由的閱讀過程進(jìn)行約束，導(dǎo)致學(xué)生不能形成獨(dú)立鮮明得個(gè)性。所以教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的平臺，保證學(xué)生在開放式閱讀教學(xué)參與的過程中，形成獨(dú)特的個(gè)性的自我教育管理的能力。

（三）創(chuàng)造開放式的教學(xué)模式

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中要最大程度的推行學(xué)分制，秉持多元化的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能保證閱讀教學(xué)模式的開放性。進(jìn)行開放式閱讀教學(xué)，閱讀的內(nèi)容主要是語文內(nèi)容，所以要保證語文內(nèi)容的開放性。但是教師展開閱讀教學(xué)的時(shí)候不能將閱讀教學(xué)的內(nèi)容局限在語文教材知識中，應(yīng)該不斷引進(jìn)具有先進(jìn)教學(xué)理念的內(nèi)容體系，保證開放式閱讀教學(xué)的實(shí)效性。教師和學(xué)生都是知識探索的主體，所以教師在開放式閱讀教學(xué)的過程中要與學(xué)生保持一種和諧互動(dòng)的關(guān)系，體現(xiàn)“教學(xué)相長”的教學(xué)思想和理念。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是以教師為中心，教師在課堂中的威嚴(yán)的不允許打破的，如果學(xué)生在教學(xué)的過程中對教師的思維或言論提出質(zhì)疑，會(huì)受到教師嚴(yán)厲的批評和打擊。這樣的語文教學(xué)課堂不但不能提高語文教學(xué)的質(zhì)量，還會(huì)在一定程度上限制學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。開放式語文閱讀教學(xué)是對傳統(tǒng)語文課堂的一次顛覆，在教學(xué)的過程中教師要學(xué)會(huì)體諒學(xué)生，接受學(xué)生提出的各種關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的疑問。學(xué)生知識體系的健全和學(xué)生參與思考問題和解決問題的過程有著直接的關(guān)系。所以教師在開放式閱讀教學(xué)的過程中要不斷的發(fā)現(xiàn)新知識，并且根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的提高，逐漸增加知識的難度，最大程度的刺激學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，這也是小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)實(shí)施的最終目的。所以教師在開放式閱讀教學(xué)的過程中，要采取各種有效的措施促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀實(shí)踐的過程中，主動(dòng)的進(jìn)行知識內(nèi)容體系的思考，能夠在參與語文閱讀教學(xué)實(shí)踐的過程中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生在今后的成長和發(fā)展中逐漸形成客觀判斷事物的能力。

結(jié)語

綜上所述，語文開放式閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思考能力和觀察能力，也是學(xué)生獲得知識和解決問題的重要途徑。所以教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和變化，針對學(xué)生做出閱讀教學(xué)的改革，培養(yǎng)出與社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的人才。不斷的創(chuàng)新教學(xué)觀念，創(chuàng)造開放式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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