摘要：現(xiàn)在我們國(guó)家在加快文化教育建設(shè)，小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)我們學(xué)生及其重要，所以我們要提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)好語(yǔ)文也是首要關(guān)鍵。小學(xué)的語(yǔ)文是一門規(guī)律性很強(qiáng)，思維能力要求較高的學(xué)科。要想把這門學(xué)科學(xué)好，就一定要對(duì)這門學(xué)科感興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文； 教學(xué)方法； 探討

引言

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家的教育文化事業(yè)也得到了很大的發(fā)展，并且我國(guó)越來(lái)越多的教育工作者也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)的中國(guó)教育模式存在著很多弊端。因此要想教育文化可以得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，必須對(duì)小學(xué)課堂進(jìn)行改革?，F(xiàn)在我們的很多小學(xué)學(xué)生都是有種強(qiáng)迫學(xué)的概念在腦海中，并且現(xiàn)在很多小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)的很不好，甚至在他們的心中都有的厭惡語(yǔ)文，造成不想學(xué)語(yǔ)文[1]。所以要想改變這種現(xiàn)狀，我們必須要對(duì)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行改變，來(lái)通過(guò)別種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文是很重要的一門學(xué)科，它的邏輯性和理論性很強(qiáng)，為了使學(xué)生更好的吸收知識(shí)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，我們要激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的激情。使語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛得到良好改善，為學(xué)生創(chuàng)造更好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。那么該如何激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的激情呢，首先我們必須了解到語(yǔ)文課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，之后再做改變。

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的弊端

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，它不僅影響了學(xué)生的升學(xué)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀也很重要。在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們很努力，為了考上一個(gè)自己理想的學(xué)校，所以他們上課時(shí)都很認(rèn)真，課后也會(huì)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，做課后作業(yè)。但是，小學(xué)教學(xué)的老師往往會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們的態(tài)度認(rèn)真而忽略了同學(xué)們對(duì)課堂教學(xué)的興趣。因?yàn)榫退阏n堂真的很枯燥很無(wú)聊，學(xué)生為了有理想的成績(jī)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，但是在這樣的教學(xué)模式下課堂教學(xué)效率往往得不到提高。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是一門理論性很強(qiáng)，邏輯性也很強(qiáng)的學(xué)科[1]，這需要同學(xué)們專心的聽(tīng)講。但是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師的理論性太強(qiáng)，使整個(gè)課堂氣氛很沉悶。學(xué)生很難專心聽(tīng)講，他們對(duì)新知識(shí)的吸收很慢，學(xué)習(xí)效率得不到提高。這種教學(xué)模式是必須改變的，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.學(xué)生的興趣很重要

興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中我們絕對(duì)不能忽略學(xué)生的興趣。如果一個(gè)人對(duì)一樣事物感興趣的話，他就會(huì)自發(fā)的去學(xué)習(xí)，去研究。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)很專注，很認(rèn)真，通過(guò)他自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，印象也會(huì)更深刻。在課堂教育中我們要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，首先要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感到好奇，讓學(xué)生想了解這個(gè)知識(shí)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂感到有趣，在學(xué)生對(duì)課堂感興趣的條件下，他們就會(huì)很認(rèn)真很專注的聽(tīng)講，積極的回答問(wèn)題。在這樣的課堂氣氛下，他們學(xué)習(xí)會(huì)更輕松，吸收知識(shí)的速度會(huì)更快，課堂教學(xué)的效率也會(huì)得到很大的提高。

3.如何使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣

小學(xué)的語(yǔ)文是一門很重要的學(xué)科，同時(shí)也是一門小學(xué)中的學(xué)科，教師和學(xué)生都很看中這門課，但小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中卻存在著很多問(wèn)題[2]。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往是偏理論話的教學(xué)。但是語(yǔ)文偏偏邏輯性很強(qiáng)，光講理論知識(shí)的話，學(xué)生很難快速理解。每次上完語(yǔ)文課后一大堆的問(wèn)題需要慢慢理解，這對(duì)學(xué)生接收知識(shí)有著很大的影響，學(xué)生久而久之就不喜歡語(yǔ)文這門課程了。前面說(shuō)了，學(xué)生的對(duì)課堂是否感興趣是很重要的，它直接影響了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，那么我們?cè)撊绾问箤W(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣呢[2]。

首先，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，講解理論知識(shí)時(shí)可以做一些小實(shí)驗(yàn)，活躍一下課堂氣氛。做實(shí)驗(yàn)是很重要的，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生每天都在緊張的學(xué)習(xí)。做實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助他們理解比較難的，邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以使他們的學(xué)習(xí)方法得到變化，疏解他們緊張的學(xué)習(xí)心情。

語(yǔ)文是一門應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學(xué)科。語(yǔ)文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。然而，最具有趣味性的語(yǔ)文變成了枯躁乏味的技藝之學(xué)，知識(shí)之學(xué)，乃至畸變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)素質(zhì)教育的要求相對(duì)立。語(yǔ)文教育要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，使語(yǔ)文課成為學(xué)生求知的樂(lè)園。

目前語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)很普遍的現(xiàn)象是：教師是知識(shí)的“信息源”，“真理”的傳播者；學(xué)生則是“知識(shí)的容器”、“被填的鴨子”，沒(méi)有充分獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生對(duì)知識(shí)只能機(jī)械模仿，生吞活剝、死記硬背、不求甚解。課后，又陷入大量重復(fù)的作業(yè)、測(cè)試訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)成了無(wú)法解脫的苦役。其結(jié)果是學(xué)生或者具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，能博聞強(qiáng)記，但思維的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)沒(méi)有得到全面的發(fā)展；或者因不堪重負(fù)而厭倦放棄。不改革語(yǔ)文課堂單調(diào)、沉悶的局面，不給語(yǔ)文課注入新的活力，將不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.1講解經(jīng)典習(xí)題

因?yàn)檎Z(yǔ)文的邏輯性很高，所以有的時(shí)候一道題中會(huì)出現(xiàn)若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)扣一個(gè)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不知道便滿盤(pán)皆輸。但這些經(jīng)典例題確實(shí)很有趣的，并且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種挑戰(zhàn)心理。教師可以通過(guò)講解經(jīng)典例題將知識(shí)點(diǎn)更有趣的教給學(xué)生。而且經(jīng)典例題也會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科更感興趣，因?yàn)樗路鹁褪且粋€(gè)高智商的游戲[3]。

3.2教師的語(yǔ)調(diào)

由于應(yīng)試教育的影響，在沉悶的小學(xué)階段，學(xué)生的精神狀態(tài)原本就不好，每天都晚睡早起，而且每天都在消耗腦細(xì)胞。因?yàn)槿绱耍谡n堂教學(xué)上，學(xué)生容易因?yàn)槠＠鄱呱?。這時(shí)候教師的語(yǔ)調(diào)就顯得很重要了。經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)某某老師上課就像催眠曲，很容易讓人睡著。這就是教師講課時(shí)語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題了。如果講課的語(yǔ)調(diào)一直很低沉很緩慢，這就很難讓學(xué)生集中注意力。所以說(shuō)，在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)調(diào)也是很重要的。為了提高教學(xué)效率，激發(fā)教學(xué)激情，我們要不斷的改進(jìn)，爭(zhēng)取做好方方面面，為學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

4.結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)小學(xué)階段的學(xué)生是對(duì)知識(shí)最渴望的時(shí)候，也是他們學(xué)生生涯中生命力最精力旺盛的階段。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂如果充滿激情，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能讓學(xué)生更加綜合全面的發(fā)展。這樣對(duì)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行變動(dòng)，那我們所有的學(xué)生都有了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。這不僅能幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解程度，還能讓我國(guó)的教育文化事業(yè)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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