摘要：隨著新課改和素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，

加強和重視中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既是未來社會法的要求，也是使學(xué)生真正實踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，從而達到新課標的要求。本文通過了解中學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力培養(yǎng)的因素以及如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進行了分析和探討。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用新穎、多樣化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并將其作為一項長期任務(wù)，合理滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中語文； 自主學(xué)習(xí)能力； 培養(yǎng)策略

前言：在全球一體化背景下，初中語文教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展也給予足夠重視。隨著信息時代的快速發(fā)展，課堂教學(xué)已經(jīng)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語文知識的唯一途徑，靈活多樣的學(xué)習(xí)方式、渠道也層出不窮，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的認知發(fā)展需求，因此，為了給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供有力保障，必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為此，廣大語文教師不僅要積極轉(zhuǎn)變、完善教育理念與模式，還要為學(xué)生構(gòu)建出良好的自己學(xué)習(xí)環(huán)境，為其傳授科學(xué)、新穎的自主學(xué)習(xí)方法。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，增加課程彈性

為了全面適應(yīng)教育、時代發(fā)展需求，首先教師就應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過積極實施現(xiàn)代化的教學(xué)模式管理，能夠在實際課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，增強其自主學(xué)習(xí)意識。同時，還要注重寓教于樂，在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極為學(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，將其與學(xué)生關(guān)注度較高、感興趣的話題進行有機結(jié)合，充分利用學(xué)生好奇心，以來對教材內(nèi)容做出補充，增加教學(xué)課程的趣味性與新鮮感。此外，學(xué)校也可以設(shè)置一些其他語文課程，如，欣賞語文電影、音樂，也可以組織學(xué)生運用語文開展一些互動交流，這些都有利于培養(yǎng)、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對于人類的生存、發(fā)展情況有著決定性的影響，其中孟母三遷的故事就充分體現(xiàn)出了環(huán)境的重要性。而良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建也逐漸成為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵組成部分。在現(xiàn)代化教學(xué)模式前提下，教師應(yīng)通過對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷完善來促進其自主創(chuàng)造能力的逐步提升。而教師作為改善學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵要素，其對課堂教學(xué)氛圍的不斷活躍，能夠大幅度降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的枯燥程度，不僅有助于培養(yǎng)、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠進一步增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和信心。此外，教師還應(yīng)不斷加強語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的有機整合，從而不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究過程注入新的生機與活力。

三、注重學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力的增強

對于語文課程教學(xué)來講，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生個體不同階段的認知發(fā)展需求，對學(xué)生的實踐能力做出針對性的培養(yǎng)。比如，對于具有較高實踐能力的學(xué)生，教師就應(yīng)著重傳授其背誦生字詞、預(yù)習(xí)語法的方法等專業(yè)知識；對于實踐能力相對較差的學(xué)生，相關(guān)教學(xué)活動的設(shè)計與組織都應(yīng)對如何培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實踐能力做出綜合考慮，如，日常生字詞、課文的朗讀，或者是在課堂提問過程中，多關(guān)注一些實踐能力較差的學(xué)生，以及一些日常學(xué)習(xí)中不愛講話、喜歡沉默的學(xué)生，由淺入深的對其進行提問，這樣不僅有利于促進初中生語文綜合素養(yǎng)的提升，也能夠進一步增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、發(fā)展有著不可忽視的積極作用。在日常教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)合理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在本節(jié)課程結(jié)束后要做好總結(jié)與鞏固，并采用提問、抽查的方式來督促學(xué)生。同時，還可以在授課過程中，多創(chuàng)建一些師生互動的機會，從而讓每位學(xué)生都可以參與到各項學(xué)習(xí)、探究活動中，這樣不僅能夠快速集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、發(fā)展也發(fā)揮著積極影響。此外，對于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)來講，教師應(yīng)制定出適當?shù)莫剳蜋C制，讓學(xué)生在結(jié)束一整天的學(xué)習(xí)活動后，能夠自覺的總結(jié)、鞏固相關(guān)知識，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的逐步提升。

五、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

興趣是人獲求知識、探求某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。大教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。由此可見，興趣是最好的老師。興趣是最好的老師。在我們平時的教學(xué)中，只要學(xué)生對某件事產(chǎn)生濃厚的興趣，就會專心致志的去完成，從而取得豐碩的累累果實。這種濃厚的興趣是主動的、自主的過程，學(xué)習(xí)者能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，親自去發(fā)現(xiàn)、探究所學(xué)的知識和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)探索方法，通過發(fā)現(xiàn)的過程，提高自己的自信心和學(xué)習(xí)積極性。在新課程的背景下，初中語文教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材，每一個模塊下分為若干單元，而每一個單元均涉及一個有關(guān)主題，這些主題又涉及到世界各國的名人傳記、各國風(fēng)俗習(xí)慣、體育賽事、旅游景點和環(huán)境保護等方方面面。這些主題都能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性。教師的主要任務(wù)就是把這些主題變?yōu)閷W(xué)生學(xué)生感興趣的話題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，我們在初中語文教學(xué)中，教師要千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生能夠感受到語文課堂帶來的勃勃生機，從而提高課堂教學(xué)效率。

語文課是具有“工具性”和“人文性”雙重性質(zhì)的學(xué)科，對青少年的智能、情感、意志及個性品質(zhì)的發(fā)展影響極大。語文教學(xué)要關(guān)注人的發(fā)展，一方面語文教育要引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、體悟人生；另一方面語文教育要引導(dǎo)學(xué)生干預(yù)社會并實現(xiàn)自我完善，因此語文教學(xué)除了講授基礎(chǔ)知識，進行基本訓(xùn)練外，更有它塑造靈魂、陶冶身心、鼓舞人生的任務(wù)，所以我們應(yīng)樹立“人的發(fā)展是語文教育的終極目標”的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，進行文化積淀?？衫谜n前三分鐘進行一些活動，如“自我介紹”、“講故事”、“新聞發(fā)布會”、“一事一議”、“背誦唐詩”等，根據(jù)學(xué)生具體情況確定，每次由一名同學(xué)表演，輪流進行。這樣既鍛煉了學(xué)生口語表達能力，也增加了他們的文化積淀，慢慢就會嘗到根須伸進土壤的塌實和喜悅，久而久之，學(xué)生就會愛上語文課的。

結(jié)語：總之，初中語文教師應(yīng)正確認識到，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅有助于提升課堂教學(xué)效率，也能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用新穎、多樣化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并將其作為一項長期任務(wù)，合理滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中。

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