摘 要：在體育教學中引入體育游戲，不但能提高學生的學習興趣，還能開發(fā)學生智力，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生良好的品格。本文闡述了體育游戲在體育教學中的作用，提出了應用體育游戲應該注意的問題，并且就體育游戲的應用進行詳細分析。

關鍵詞：體育教學；體育游戲；課堂教學

由于傳統(tǒng)體育教學中存在教學內容單一，教學方法死板等問題，教學活動是以教師為中心，忽視學生的感受，缺乏創(chuàng)新性，導致學生學習積極性不高，注意力不集中，學習效果差強人意。隨著國家和社會對于學生綜合素質的關注，學校體育課程也越來越得到重視。體育游戲作為體育教學中的重要手段，其不但能夠提高學生的身體素質，也能夠提高學生的學習興趣。因此，如何把體育游戲融入到體育教學當中，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高體育教學效率，已經成為體育教學研究的重中之重。

一、體育游戲在體育教學中的作用

（一）提高學生學習興趣。在傳統(tǒng)的體育教學中，其教學模式都是根據(jù)教學內容進行體育基礎環(huán)節(jié)訓練，而且訓練大多都是不斷重復動作，這也導致體育課堂枯燥、單調，無法激發(fā)學生的學習興趣。如果在體育教學中加入體育游戲，就可以改變傳統(tǒng)體育課堂中千篇一律的教學形式，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)當前的教學內容來加入一些體育游戲，特別是一些競賽類的體育游戲，不但能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠提高學生的參與度。

（二）促進學生智力的開發(fā)。體育教學不但可以提高學生的身體素質，還能夠促進學生智力的開發(fā)。體育游戲的類型有很多，不同類型的體育游戲也有著不同的功能，競技類體育游戲不但能夠培養(yǎng)學生的拼搏意識，還能夠提高學生的抗挫折能力，提升學生的獨立意識。而合作類的體育游戲則會提高學生的團隊合作意識，促進學生發(fā)散性思維的形成。學生在參與體育游戲的過程中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，其思維活躍性很強，而且在游戲過程中需要學生根據(jù)游戲參與情況不斷調整戰(zhàn)術和策略，這些都極大的促進了學生智力的開發(fā)。

（三）提高學生的身體素質。體育課程中包含有很多種的體育項目，這些項目也有著不同的運動量，但體育課程的根本目的是為提高學生的身體素質，而不僅是為了讓學生掌握體育知識和體育技能。傳統(tǒng)體育課堂的訓練單調乏味，在某些體育環(huán)節(jié)方面反復訓練，讓學生缺乏興趣，甚至產生厭惡心理，這顯然不利于學生身體素質提高。體育游戲具有很強的趣味性，學生參與其中樂此不疲。教師可以根據(jù)不同的體育項目加入不同形式的體育游戲，不但可以有效豐富教學內容，還可以提高學生的學習興趣，體育游戲一般都富有激情，學生的參與熱情也會很高，學生在充滿樂趣的體育游戲中增強了自身的身體素質。

（四）培養(yǎng)學生良好的品格。體育游戲作為游戲的一種，有著明確的規(guī)則，學生在參與體育游戲的過程中一定要遵守規(guī)則。學生在游戲規(guī)則下參與體育游戲，對于學生的思想道德品質有著很強的促進作用。無論是團隊游戲還是個人游戲，都要求學生在遵守規(guī)則的情況下進行，學生在規(guī)則允許下進行個人或者團隊游戲，可以培養(yǎng)他們良好的行為習慣。

二、體育教學中應用體育游戲應該注意的問題

（一）體育游戲要貼合教學內容。把體育游戲引入體育教學中，不僅僅是為了讓學生玩游戲，而是為了讓學生更好的掌握教學內容。在體育教學中引入恰當?shù)捏w育游戲，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生能夠更順暢的接受教學內容，也能夠更好理解和掌握相關知識。因此，在體育教學中引入體育游戲時，應該要特別注意體育游戲要貼合教學內容，如果體育游戲不貼合教學內容，往往會適得其反。

（二）注重游戲的競爭性。在體育教學中引入的體育游戲，一定要注重競爭性，只有競爭性的游戲才會激發(fā)學生的參與熱情。當然，競爭性也不能太過火，要根據(jù)學生的實際情況來設計競爭性，防止因為競爭性太強而導致學生之間出現(xiàn)問題。

（三）建立良好的評價機制。良好的評價機制是競技性體育游戲的重要環(huán)節(jié)，甚至是最為關鍵的環(huán)節(jié)之一。首先，教師應該要根據(jù)游戲規(guī)則來對游戲結果進行評價，評價必須公平公正；其次，要表揚勝利者，也要求他們再接再厲，不要驕傲自滿；另外，對于失敗者要加以鼓勵，指出他們存在的問題，要求他們認真總結經驗教訓，在下次游戲中爭取勝利。

三、體育游戲在體育教學中的應用

（一）課前準備活動中的應用。在課前準備階段中，應該要注意以下幾點：首先，教師在設計游戲時，應該要讓體育游戲緊密貼合體育教學內容，同時，體育游戲的難易程度要設計合理，難度太大讓學生有強烈的挫敗感，難度太小又無法激發(fā)學生的學習興趣，因此，只有設計科學合理而又貼合教學內容的體育游戲，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對接下來的體育教學充滿期待，從而以飽滿的熱情和良好的狀態(tài)進入體育課堂中；其次，體育游戲應有良好的計劃性和目的性，要根據(jù)課前時間合理安排游戲時間，安排好體育游戲的場地和使用的器具，還要做好學生的組織工作，做到有條不紊；第四，體育游戲不能僅僅只是游戲，而應要體現(xiàn)其教育性和思想性，要讓學生的參與體育游戲的過程中掌握相關體育知識，積累經驗，要全面提高學生的身體素質和綜合素養(yǎng)，從而保障體育教學的質量。

在課前準備階段，教師可以留出20分鐘時間安排學生進行體育游戲，比如，當籃球教學時，可以安排學生進行中距離投籃比賽，每人投籃10次，得分最高的學生會收到教師的表揚，得分低的學生會從中發(fā)現(xiàn)自己的投籃技巧方面的不足，從而摸索投籃方法，教師再把正確的投籃姿勢傳授給學生，給學生留出一定的思考摸索時間，讓學生自己去領悟投籃方法，這樣，學生的學習質量和效率會得到顯著提升。

（二）技能訓練中的應用。在體育教學中，有很多的體育項目需要訓練學生的基本技能，這些基本技能需要反復訓練，然而，其訓練過程枯燥無味，也讓學生沒有學習興趣和學習積極性，甚至有些學生會出現(xiàn)偷懶的情況。比如，在足球訓練課程中，教師可以在基礎運球教學中融入體育游戲，教師在球場上放置幾個球桿，要求學生以“S”方向前行，繞過球桿，然后完成射門。把學生分為幾個小組，每個小組五個人，每個人從開始帶球到球射進球門計算時間，時間最短的小組是勝利者。這種充滿競爭力的體育游戲能夠極大的激發(fā)學生的興趣，也讓他們?yōu)榱双@勝不斷提高自身的水平，從而提高運球技巧。

在體育基本技能訓練中融入體育游戲，不但讓基礎技能訓練更加的靈活多變，增加了學生的新鮮感，激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性，而且還能夠提高基本技能訓練質量，強化學生的體育基本技能，激發(fā)他們的體育潛能。

綜上所述，在體育教學中引入體育游戲，不但能夠改變傳統(tǒng)體育教學中枯燥單一的教學模式，還能夠提高學生的學習積極性，促進學生的智力開發(fā)，提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生良好的品格，因此，職業(yè)院校和教師都應該重視體育游戲的引入。把體育游戲融入體育教學內容當中，同時要注重體育游戲的競爭性，建立良好的評價機制，從而完善當前中職體育教學中的不足之處，提高體育教學的效率。

參考文獻：

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