摘 要：本文從稅法教學(xué)現(xiàn)狀入手，針對(duì)其存在的問(wèn)題，提出將就業(yè)導(dǎo)向引入稅法教學(xué)過(guò)程，以實(shí)務(wù)操作為核心，開展校內(nèi)與校外教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，提升稅法教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：稅法；就業(yè)；實(shí)踐

一、引言

稅法是專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，主要以實(shí)操為主，但當(dāng)今《稅法》教學(xué)主要以理論知識(shí)講解為主，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得稅法知識(shí)枯燥無(wú)味，無(wú)法與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，所以教學(xué)質(zhì)量差?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向的《稅法》教學(xué)模式，提升學(xué)生實(shí)踐能力，要形成融“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、稅法課程教學(xué)現(xiàn)狀及其問(wèn)題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)每個(gè)人時(shí)刻與稅收打交道，尤其是企業(yè)。稅法課程早已被各大高校列為財(cái)會(huì)專業(yè)核心課程，學(xué)生學(xué)懂稅法、吃透稅法，不僅提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又能為企業(yè)培養(yǎng)人才。同時(shí)稅法也是參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師與稅務(wù)師必考科目，其內(nèi)容廣泛，包括20個(gè)實(shí)體法與稅收征收程序法，實(shí)踐性很強(qiáng)。但目前傳統(tǒng)稅法教學(xué)模式效果很不理想，很多學(xué)生實(shí)習(xí)或畢業(yè)后工作發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)到的稅法知識(shí)無(wú)法用到工作上。企業(yè)納稅申報(bào)不知如何著手，企業(yè)如何納稅籌劃更是空話，所以校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫軌，使得稅法教學(xué)亟需改革。

目前稅法教學(xué)存在如下問(wèn)題。（1）過(guò)于重視理論講解，單一的教學(xué)模式。稅法知識(shí)體系大、內(nèi)容多雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式“老師多媒體講義+粉筆，學(xué)生筆記硬背”，這種填鴨式方式缺乏教學(xué)互動(dòng)，被動(dòng)接受知識(shí)引起上課開小差、逃課現(xiàn)象普遍。（2）缺乏基于工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。稅法授課老師難免傾向于理論素養(yǎng)培養(yǎng)，卻忽略學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練。但稅法本身就是在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有教學(xué)模式強(qiáng)理論弱實(shí)踐，缺乏給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生理論知識(shí)專業(yè)化、工作經(jīng)驗(yàn)為零，理論與實(shí)踐完全脫節(jié)，就業(yè)時(shí)得不到企業(yè)認(rèn)可。（3）師資力量薄弱。對(duì)于稅法課程，教師不僅需擁有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，更需具備企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成一整套企業(yè)稅務(wù)工作。但當(dāng)今高校教師多半注重理論研究，企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏，學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)教師的校企合作。（4）稅法教材與當(dāng)年稅法變化脫節(jié)。稅法近年來(lái)幾乎每年都會(huì)發(fā)生重大變化，授課老師會(huì)選擇當(dāng)年CPA稅法教材（一年一編），也會(huì)存在滯后性，至于其他教材就更跟不上稅法的變化。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向的稅法教學(xué)舉措

（1）以崗位需求為導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置，工作能力教學(xué)。設(shè)計(jì)稅法課程需以社會(huì)發(fā)展具體崗位能力要求為指導(dǎo)，有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)能力。授課中應(yīng)對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)分解，基于崗位需求、模擬工作場(chǎng)景，讓學(xué)生自己根據(jù)企業(yè)性質(zhì)不同選擇填寫表格。基于工作場(chǎng)景給學(xué)生制定相關(guān)企業(yè)稅收納稅報(bào)表，學(xué)生就會(huì)根據(jù)理論知識(shí)具體填寫，納稅報(bào)表的填寫等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，加深學(xué)生理論知識(shí)記憶，提高其從業(yè)能力。（2）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。稅法變化日新月異，讓學(xué)生從自身理解中學(xué)習(xí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，達(dá)到以后工作中學(xué)習(xí)。教師從組織領(lǐng)導(dǎo)角色為課堂活動(dòng)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。按照“資訊—計(jì)劃與決策—實(shí)施—檢查—反饋”路徑，讓學(xué)生參與問(wèn)題解決的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)主體，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，更加有效掌握變化的稅法實(shí)務(wù)知識(shí)。（3）理論應(yīng)用于實(shí)際。課堂教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是象牙塔的一種劣勢(shì)，但學(xué)?？梢阅M企業(yè)環(huán)境，如我校設(shè)置方宇跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生作為企業(yè)管理者，模擬不同類型企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，讓理論知識(shí)接受實(shí)踐考驗(yàn)，明確企業(yè)納稅過(guò)程與任務(wù)，基于工作形式學(xué)習(xí)。（4）以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，發(fā)展校企合作。稅法教學(xué)應(yīng)高度重視學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，校內(nèi)設(shè)置相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室，校外加強(qiáng)企業(yè)合作實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造更多適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)。高?？蓪⒏黝愋推髽I(yè)為依托，建立校企長(zhǎng)期穩(wěn)定合作機(jī)制，根據(jù)企業(yè)需求對(duì)稅法教學(xué)的設(shè)置、調(diào)整、實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)配置，有效提高學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。任課老師時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，積極引導(dǎo)學(xué)生分析、探討、解決問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)證書資格考試，鞏固知識(shí)同時(shí)為就業(yè)增加籌碼。（5）實(shí)時(shí)關(guān)注稅法動(dòng)態(tài)。稅法教學(xué)側(cè)重于“稅”的征收與“法”的應(yīng)用，基于就業(yè)導(dǎo)向關(guān)注稅法改革動(dòng)態(tài)，分析改革對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響，企業(yè)會(huì)采取什么樣的應(yīng)對(duì)措施等。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行稅法教學(xué)，可以更好了解實(shí)踐對(duì)稅務(wù)管理的影響。同時(shí)結(jié)合實(shí)時(shí)新聞，可以提高稅法教學(xué)生動(dòng)性，讓學(xué)生感受到稅法知識(shí)的實(shí)用性。（6）教學(xué)中引入實(shí)際案例，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。員工擁有扎實(shí)專業(yè)技能固然重要，良好的職業(yè)道德也必不可少。

結(jié)束語(yǔ)：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于稅務(wù)專業(yè)人才要求越來(lái)越高，所以高校在稅法教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向、市場(chǎng)需求跟新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，以稅法實(shí)操為核心，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，提高其職業(yè)能力素養(yǎng)，進(jìn)而提高從業(yè)能力，增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，稅法教學(xué)改革中，方法與途徑還有很多，將就業(yè)導(dǎo)向引入稅法教學(xué)中是筆者自身在稅法授課中的心得體會(huì)，未來(lái)稅法教學(xué)改革還需相關(guān)任課教師經(jīng)驗(yàn)分享，共同提高稅法的教學(xué)質(zhì)量。

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