摘 要：當(dāng)前隨著社會環(huán)境的變化，高中學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)增長的趨勢，這為我國高中生教育敲響了警鐘，同時(shí)這一形勢也反映了高中法治教育存在著較多的問題，從而影響了青少年人生觀和價(jià)值觀的教育效果，因此，深入分析法治教育存在的問題并出臺相應(yīng)的解決對策勢在必行。本文以高中生法治教育為切入點(diǎn)，針對教育現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中生；法治教育；存在問題

隨著改革開放的推進(jìn)，中國青少年的思潮發(fā)展正在世界思潮接軌，這有助于提高青少年的思想覺悟，提高自身的素質(zhì)，但是青少年也容易受到不良思潮的影響，其行為準(zhǔn)則易超出學(xué)校的規(guī)定，甚至出現(xiàn)違法犯罪的現(xiàn)象，因此加強(qiáng)高中生法治教育至關(guān)重要。

一、高中法治教育現(xiàn)狀及存在的問題

（一）忽視權(quán)利和法律信仰教育。當(dāng)前法律制度是實(shí)現(xiàn)法治建設(shè)的保障之一，學(xué)校和政府應(yīng)當(dāng)擺正法治教育的重要性，以預(yù)防犯罪為法治教育的出發(fā)點(diǎn)，提高高中學(xué)生的法律意識，但是很多學(xué)校過度強(qiáng)調(diào)青少年守法和預(yù)防犯罪，但是忽視了公平正義、自由人權(quán)、平等尊嚴(yán)的法治理念培養(yǎng)，學(xué)生對法治教育僅僅停留在社會是非的理解，法治教育理念沒有深入人心，同時(shí)教育工作出現(xiàn)了功利化的趨勢，嚴(yán)重影響了法治教育工作效果。

（二）法治教育與公民教育脫節(jié)。公民教育是建設(shè)法治國家的重要內(nèi)容，因此高中學(xué)校的法治教育要和公民教育結(jié)合在一起，但是由于社會環(huán)境和風(fēng)氣的變化，原有的道德規(guī)范和文化教育體系受到了嚴(yán)重沖擊，傳統(tǒng)的道德觀和價(jià)值觀受到了不同程度的扭曲，這對于高中階段的學(xué)生影響更大，但是相應(yīng)的法治教育工作卻沒有在新形勢下找到和公民教育的銜接點(diǎn)，影響了兩者教育工作的有效性。

（三）法治教育手段單一。在很多高中學(xué)校中，法治教育開展手段較為單一，片面依賴于課堂教育，沒有形成統(tǒng)一的校園法治氛圍，法治教育工作甚至流于形式，并沒有真正發(fā)揮其教育作用。再者，法治教育活動沒有明確的組織機(jī)構(gòu)和組織形式，甚至出現(xiàn)了文化課擠壓占法治教學(xué)課時(shí)的現(xiàn)象，法治教育無法全面開展，同時(shí)法治教學(xué)偏重于理論知識教學(xué)，教學(xué)模式單一枯燥，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更談不上融入教學(xué)課堂，提高自我的法治意識。

二、高中法治教育開展對策

（一）構(gòu)建完整的法治教育系統(tǒng)。法治教育的目的是提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，其工作開展離不開法治教育系統(tǒng)的支撐，因此，高中學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要重視對法治教育系統(tǒng)的建設(shè)和完善，推動校園法治教育工作持續(xù)開展。再者，要強(qiáng)化對教師隊(duì)伍的建設(shè)，選擇一批專業(yè)能力過硬、基本知識扎實(shí)、思維方式活躍的教師作為教學(xué)老師，提高教育的靈活性和開放性，讓學(xué)生和教學(xué)老師打成一片，并積極參與到教師教學(xué)任務(wù)中，形成師生互動的良好的局面。此外，要加強(qiáng)優(yōu)秀的學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，法治教育應(yīng)當(dāng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合在一起，通過建立嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)規(guī)范同學(xué)們行為，保障同學(xué)們身心安全，在全校營造高尚的校風(fēng)氛圍，為法治教育工作的開展注入動力。

（二）發(fā)揮思政理論的教育作用。在學(xué)校教育中，教師應(yīng)當(dāng)采取靈活的教學(xué)方式來應(yīng)用學(xué)校資源，并注重同學(xué)們法律意識的提高，同時(shí)思政理論課程要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對高中生的特殊性來調(diào)整教育實(shí)效性。首先，要融合教學(xué)課程內(nèi)容，集中優(yōu)秀教學(xué)資源，在教材中可以嘗試使用穿插法學(xué)界的熱點(diǎn)話題和案例，把法學(xué)基本理論和常用法律法規(guī)知識貫穿在課本中，在每個(gè)章節(jié)后，都標(biāo)明這個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過這些強(qiáng)化課堂知識，提高教育效果。再者，要豐富法治教育教學(xué)內(nèi)容在學(xué)校，老師是教育者，學(xué)生是受教育者，我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)者教學(xué)方式和理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)灌輸方式向現(xiàn)代注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的方式轉(zhuǎn)變。

（三）加強(qiáng)法治實(shí)踐教育教學(xué)。首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展法治實(shí)踐場所，為同學(xué)們提供良好的教育平臺，學(xué)?？梢院彤?dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)建立長期的合作關(guān)系，讓學(xué)生在真實(shí)的法律環(huán)境內(nèi)培養(yǎng)法律意識，在實(shí)踐中獲得知識，最終使自身的法律素質(zhì)獲得較大的提升。再者，要在學(xué)校內(nèi)組織開展普法宣傳教育工作，讓學(xué)生積極參與活動，例如學(xué)?？梢越M織法律知識競賽，規(guī)定每一個(gè)班級都要參加，通過競賽的方式來宣傳法律知識。此外，學(xué)?？梢匝垉?yōu)秀的法律人士來開展法律講座，選用當(dāng)前發(fā)生的案例作為教材，培養(yǎng)學(xué)生的法律思辨能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識。

（四）提高學(xué)生的法律自覺性。只有建立在法律認(rèn)知的基本條件上，人們才能真正理解法律的內(nèi)涵，相信法律的相關(guān)規(guī)定，在這些基礎(chǔ)上信仰法律，把法律意識深入內(nèi)心，需要同學(xué)們自己努力學(xué)習(xí)法律知識，對法律本身產(chǎn)生興趣。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)們意識到法律知識的重要性比較多，但在日常學(xué)習(xí)中積極還是不高。當(dāng)代高中生接受法治教育都是老師依靠灌輸，較多學(xué)生課后不主動思考，也不學(xué)習(xí)，這些都影響到法治教育的效果。

結(jié)語：總之，高中法制教育工作引起了社會各方的關(guān)注，當(dāng)前高中法治教育現(xiàn)狀不容樂觀，校園法治教育效果不佳，因此學(xué)校要構(gòu)建完整的法治教育體系，發(fā)揮思政理論的教育作用，提高學(xué)生的法律自覺性。

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