摘 要：本文就新時期職教改革環(huán)境研究為主題展開闡述，先后分析了職業(yè)技能大賽對職教改革環(huán)境界定、職業(yè)技能大賽職教改革的現(xiàn)狀、職業(yè)技能大賽對職教改革的研究前景、職業(yè)技能大賽對職教改革的研究思路與方法等相關(guān)問題，最后給予總結(jié)說明。

關(guān)鍵詞：職教改革環(huán)境；職教改革界定；職教改革環(huán)境前景

一、職業(yè)技能大賽對職教改革環(huán)境界定

首先技能是掌握和應(yīng)用技術(shù)的能力那么職業(yè)技能是指學(xué)生在將來所需的技術(shù)和能力。掌握職業(yè)技能的三個基本過程如表一所示。職業(yè)技能教育在促進(jìn)就業(yè)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)、增進(jìn)社會和諧穩(wěn)定、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變中所起的作用日益明顯，職業(yè)培訓(xùn)熱是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然。

二、職業(yè)技能大賽職教改革的現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)研究成果。國家對職業(yè)教育越來越重視近年來各級職業(yè)技能大賽舉辦的如火如荼其展示師生風(fēng)采促進(jìn)我國職業(yè)教育改革對職業(yè)院校辦出特色、辦出水平的引領(lǐng)作用日益凸顯。開展技能競賽是職業(yè)學(xué)校強化育人質(zhì)量的重要舉措是突出職業(yè)教育特色、提高職業(yè)教育競爭力的重要保證。國家對此非常重視。國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020》均鼓勵開展技能競賽。全國各地技能競賽蓬勃開展在取得成效的同時也暴露不少問題。要進(jìn)一步提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平必須把技能競賽放在更加突出的位置強化技能競賽效果。

在國內(nèi)許多學(xué)者將眼光投向了技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作用的研究上取得了一些研究成果。技能大賽對深化實踐教學(xué)改革的促進(jìn)作用主要是形成了教學(xué)激勵機制技能大賽對實踐教學(xué)改革具有很強的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用包括硬化了實踐教學(xué)體系的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、成為實踐教學(xué)改革的突破口、完善了實踐教學(xué)體系使其更具職業(yè)性推動了校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)加快了由模擬、仿真實訓(xùn)向生產(chǎn)性實訓(xùn)的轉(zhuǎn)變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強了學(xué)生的自信心。但對于基于職業(yè)技能大賽的高職院校教育教學(xué)改革策略與方法研究并沒有十分成熟的模式。

總得來說大多數(shù)院校以：工學(xué)結(jié)合、院校聯(lián)合、帶薪頂崗、“訂單”培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、勤工助學(xué)等。關(guān)于技能塑人才培養(yǎng)模式的研究日趨成熟化，給職業(yè)教育的實踐改革和教學(xué)推進(jìn)起到了很重要的理論指導(dǎo)作用。職業(yè)教學(xué)改革主要有以幾種方式如表二所示。

（二）國外研究模式。總而言之，國外學(xué)者們關(guān)于競賽方面的研究主要集中在以下四個方面：（1）關(guān)于競賽類型的研究；（2）關(guān)于競賽對學(xué)生發(fā)展的研究；（3）關(guān)于競賽對學(xué)校影響的研究；（4）關(guān)于競賽對社會影響的研究。通過這些研究可以更好的導(dǎo)向教學(xué)策略與方法研究。培養(yǎng)出更多更好企業(yè)急需的高技能型人才。

三、職業(yè)技能大賽對職教改革的研究前景

（一）對促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義。（1）對基于職業(yè)技能大賽相對應(yīng)的教學(xué)方法和手段的研究和推廣對推動教學(xué)手段、方法的改革促使科學(xué)有效的教學(xué)方式的形成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量必將產(chǎn)生重大作用和影響。（2）與職業(yè)技能大賽教學(xué)模式相對應(yīng)而設(shè)計科學(xué)的課程體系和課程結(jié)構(gòu)找出高職課程內(nèi)部的知識關(guān)聯(lián)， 可以讓大賽與課程之間相互銜接、相互補充重建一個有機的知識整體，對推動職業(yè)學(xué)院工作的有效、有序進(jìn)行提高其教學(xué)質(zhì)量和水平具有十分重要的作用。（3）職業(yè)技能大賽強化了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。（4）技能大賽對實踐教學(xué)改革具有很強的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用包括硬化了實踐教學(xué)體系的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、成為實踐教學(xué)改革的突破口、完善了實踐教學(xué)體系使其更具職業(yè)性推動了校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)加快了由模擬、仿真向生產(chǎn)性實訓(xùn)的轉(zhuǎn)變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強了學(xué)生的自信心。（5）舉辦的技能大賽圍繞職業(yè)能力的評價確定競賽內(nèi)容按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要策劃競賽項目競賽設(shè)定的工作任務(wù)就是典型的職業(yè)崗位的工作任務(wù)。

（二）職業(yè)技能大賽對職教改革的理論價值和實際價值。職業(yè)技能大賽對職教改革的理論價值和實際價值甚至意義通過表三詳細(xì)描述。

四、職業(yè)技能大賽對職教改革的研究思路與方法

（一）研究思路。（1）通過調(diào)查訪談、研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今職業(yè)技能大賽的主要特點：一是市場導(dǎo)向性、二是模式多樣性、三是組織規(guī)范性、四是注重操作性。通過這些特點為突破口去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今職業(yè)技能大賽存在的問題。（2）通過查閱各種相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今職業(yè)技能大賽存在的普遍問題研究：一是片面追求技能大賽、二是教師結(jié)構(gòu)不合理、三是校企結(jié)合不協(xié)調(diào)等等。（3）根據(jù)調(diào)查結(jié)果找尋基于職業(yè)技能大賽的高職院校教育教學(xué)改革策略與方法研究初步?jīng)Q定從以下幾個方面改革以促進(jìn)高職院校的教育教學(xué)改革：一是教學(xué)模式的改革、二是教學(xué)內(nèi)容的改革、三是教學(xué)組織形式的改革、四是校企合作的改革、五是師資隊伍建設(shè)的改革、六是實訓(xùn)條件和設(shè)施的改革。

（二）研究方法。（1）現(xiàn)場調(diào)研法：到湖北各大公辦高職院?；蛳嚓P(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解職業(yè)技能大賽對職教改革在企業(yè)功效的正負(fù)面影響及特點。（2）文獻(xiàn)分析法，廣泛系統(tǒng)地搜集所獲取的調(diào)查研究資料，運用演繹、歸納、綜合、抽象、概括等方法，對所搜集到的資料進(jìn)行分析。（3）問卷調(diào)查法，到湖北各大公辦高職院校學(xué)工處（以武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）進(jìn)行問卷調(diào)查，如主管技能大賽的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、帶隊老師、參賽學(xué)生及參賽學(xué)生家長等進(jìn)行訪談積累了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料，統(tǒng)計分析問卷的結(jié)果。

結(jié)束語：根據(jù)收集到的文獻(xiàn)來看關(guān)于技能型人才培養(yǎng)的研究還比較多也從各個角度進(jìn)行了探討但仍存在一些的問題：一是研究內(nèi)容較多。二是研究的方法不夠完善。三是研究的內(nèi)容側(cè)重點不太合理。四是研究途徑有局限性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 蔣志臻.職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)社會真正需要的人才[N].人民政協(xié)報2006-08-17（A01）.