摘 要：我校作為湖南省首批教育信息化創(chuàng)新應用示范學校，以教學資源庫的建設為核心，推進信息化與教育教學的融合，實現(xiàn)教育思想、手段方法全方位創(chuàng)新。本文從教學資源庫建設的重要性、必要性和建設過程等方面談談自己的看法。

關鍵詞：信息化；教學資源庫；建設

隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，特別是校園網(wǎng)建設的不斷完善和發(fā)展，在加強網(wǎng)絡硬件建設的同時，人們逐步認識到網(wǎng)絡只是基礎， 教學資源庫建設才是教育信息化的核心。職業(yè)學校在信息化環(huán)境基本建成的前提下，應加強教學資源庫的建設，推動學校教育信息化。

一、教學資源庫建設的重要性和必要性

由于缺乏教學信息資源，嚴重制約了學校網(wǎng)絡教學的發(fā)展，難以在教學與科研中發(fā)揮應有的作用與效益，成為學校教育信息化的巨大障礙，教學資源庫的建設已迫在眉睫。教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。這給職業(yè)學校信息化建設提出了更高層次的要求。

隨著現(xiàn)代教育技術越來越廣泛地運用于學校教育教學之中，教學資源庫的建設應成為學校信息化建設的刻不容緩的目標。我校最早2003年就建設了100M到桌面的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。2013年對校園網(wǎng)進行升級改造，建成了數(shù)字化校園網(wǎng)絡，所有教學和實訓場所都實現(xiàn)多媒體教學，實現(xiàn)了全校有線和無線全覆蓋。如何用好校園網(wǎng)，開展信息技術與學科整合，學校領導非常重視，確定了基于網(wǎng)絡的教學資源庫開發(fā)和利用是我校信息化建設工作的重點。積極推動“三通工程”（寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通）的實現(xiàn)。

二、教學資源庫建設過程

（一）教學資源庫建設的概述。（1）什么是教學資源？教學資源指的是將素材、論文、試題、配套光盤等各種形式的教學軟件以及各種數(shù)字化的教學內(nèi)容，以文本、聲音、圖片、動畫、視頻等形式存儲。（2）什么是教學資源庫系統(tǒng)？教育資源與相應的技術規(guī)范、存儲管理平臺、資源查詢平臺、資源添加平臺共同構成特色教學資源庫系統(tǒng)，是一個有機的整體，缺一不可。（3）進行需求分析更好為教育服務。建設教學資源庫的目的是為教育服務，在內(nèi)容和功能上應充分考慮教育的需求，使學生、教師能方便及時的獲取所需信息。（4）資源的規(guī)范性和時效性。職業(yè)學校教育資源的建設必須符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學的規(guī)律和特點，對專業(yè)、課程、資源種類、文件格式等進行定義時要有統(tǒng)一的標準，才能保證教育資源統(tǒng)籌、資源交流和共享。

（二）教學資源庫建設的內(nèi)容。個人認為，中職學校教學資源庫中的資源主要包括以下幾類：（1）媒體素材：文本、圖形（圖像）、音頻、視頻和動畫等；（2）專業(yè)題庫/試卷庫；（3）微課、課件及教案；（4）精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻、教案、學習指南、習題庫、課件、實驗、教學錄像等。（5）常見問題解答：針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出的解答。（6）網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)某專業(yè)的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。

（三）教學資源庫建設方法。資源庫系統(tǒng)的建設可分為資源的收集、存儲和資源庫管理平臺的建設兩個模塊。教師在日常教學中也在制作和收集各種教學資源，學校也積極地開展教學軟件開發(fā)的培訓工作，這些也是資源庫建設的一部分?；谛@網(wǎng)絡的教學資源庫建設的主要包括以下幾個環(huán)節(jié)： （1）教育資源建設標準的學習和理解。學習和理解資源建設內(nèi)容、開發(fā)方法、技術規(guī)范和評價體系，資源建設就不會迷失方向，就能保證內(nèi)容的高層次、高質(zhì)量、通用性，保證資源庫建設的高水平、高標準。（2）教育資源的收集與建設：包括對國內(nèi)外各種教學資源按專業(yè)特點進行的收集、審查、篩選、優(yōu)化、整合等工作。這項工作是長期艱巨的工作，并依據(jù)規(guī)范進行規(guī)范化的存儲，以便于后續(xù)各功能模塊開發(fā)的順利進行。（3）資源管理平臺各模塊的設計與開發(fā)：本著為教學服務的原則，采用B/S存儲結構，利用后臺數(shù)據(jù)庫進行資源的管理；前臺提供基于瀏覽器形式的查詢、管理、添加、下載等應用平臺。（4）應用與評價：應用是資源庫建設的最終目標，也是最好的檢驗方式。通過應用，對收集到的資源進行評價。發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗，不斷改進與完善。

三、教學資源庫建設的誤區(qū)

教學資源的收集是資源庫建設的前提條件，可以從購買優(yōu)秀的商品化教育資源、互聯(lián)網(wǎng)收集、校企合作開發(fā)等途徑進行。對于很多廠商制作的資源庫，我們必須要考慮是否符合實際，是否能讓教師用起來，是否能進行后續(xù)開發(fā)和更新服務，以保證教育資源的時效性和有效性。要讓各學科教師進行適用和鑒別，要鼓勵教師積極地參與到資源的建設中來，充分發(fā)揮教師的作用。

四、建立健全的資源庫管理制度

校園網(wǎng)資源庫建設的最終目的是為學校教育教學服務，為教育信息化服務。而建設資源庫不是一朝一夕就能建設成的，同時社會上商品化的真正適合教學需要的資源庫產(chǎn)品實在是杯水車薪，加上教師自身信息素養(yǎng)不高，應用信息技術水平參差不齊，課件制作的技術水平和質(zhì)量難以適應網(wǎng)絡教學的需要?；谝陨蠋c，我校將校園網(wǎng)建設制度化、規(guī)范化。

（一）明確資源庫建設的指導思想。學校以“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點，資源共享、協(xié)同發(fā)展，探索創(chuàng)新、注重應用”為指導思想，注重教學資源的收集、篩選、選擇和利用，避免資源的重復建設和浪費。

（二）加強教師信息技術的培訓。一線教師作為教學的主力軍，對于教學資源的取舍、資源庫內(nèi)容的建設最有說服力。只有掌握了信息技術，一線教師才能成為資源庫的應用者，才能對資源庫的建設進行評價，防止資源庫成為擺設品。為此，學校每年對50歲以下中青年教師進行信息技術培訓，將校本級培訓和國培、省培相結合，使教師培訓成為常態(tài)化、制度化。讓掌握了信息技術的老師參與到資源庫建設中來，從而帶動其他老師的參與，形成整個校園信息技術的研究氛圍。

（三）把教育技術應用研究與學科教研活動結合起來。每學期，學校要求每位老師至少交一篇與信息技術整合的論文和一個課件。由于有任務，教師必須不斷充實自已的知識結構，也提高了教師的學術和應用信息技術的水平。信息化資源為我校的信息化發(fā)展起到了重要的作用，學校先后被評為省教育信息化改革試點單位、省首批教育信息化創(chuàng)新應用示范學校。2015年曾媚姣老師獲全國信息化教學大賽一等獎，這些成績的取得離不開信息化學習資源所起到的作用。

結束語：教學資源庫的建設作為一種信息活動，對提高教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)教育信息的價值具有舉足輕重的作用，為教育教學工作者提供資源支持系統(tǒng)，實現(xiàn)其教育價值和自身的滾動發(fā)展，教育資源才能真正談得上開發(fā)和利用。教學資源庫的建設是一個長期而又艱巨的任務，學校必須制定相應獎勵政策，推進教育信息化和資源庫建設的開展。

參考文獻：

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