摘 要：在高校的教學(xué)改革之中，為了促進(jìn)高校專業(yè)教學(xué)的改革，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力以及實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)競(jìng)賽得到了廣泛的運(yùn)用，除此之外，設(shè)計(jì)競(jìng)賽還可以檢驗(yàn)高校教師的授課成果。本文主要分三個(gè)方面闡述設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的作用，探討設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)此專業(yè)的影響，希望能夠?yàn)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)競(jìng)賽；視覺(jué)傳達(dá)；專業(yè)教學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)的高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)停留在理論知識(shí)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的狀態(tài)，因此，專家學(xué)者都在致力于研究促進(jìn)該專業(yè)教學(xué)改革的渠道，其中最有效的促進(jìn)教學(xué)改革的途徑則為設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這一途徑能夠最大限度的為高校學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)，有效的促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和課程的改革創(chuàng)新。設(shè)計(jì)競(jìng)賽在高校專業(yè)改革中的重要作用主要是進(jìn)一步的提升課堂教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)踐和創(chuàng)新，提升學(xué)生的實(shí)際分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，除此之外，還能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手技能和綜合設(shè)計(jì)能力。

一、設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠有效的促進(jìn)教學(xué)改革

在高校的設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，評(píng)委是其核心，比賽中所選擇的評(píng)委都是行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士，是經(jīng)驗(yàn)豐富的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)師，因此，在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，他們可以最有效的找出學(xué)生設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)并且給予最明確的評(píng)價(jià)，除此之外，還能夠及時(shí)的給學(xué)校帶來(lái)前線的設(shè)計(jì)信息變動(dòng)，學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的主體，教師忙碌于學(xué)生的教學(xué)，不能夠及時(shí)的得到最新的設(shè)計(jì)信息，但是設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠有效的避免這一缺陷，及時(shí)為學(xué)校的教學(xué)改革提供有用的信息。

（一）有效的幫助拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容：設(shè)置高校設(shè)計(jì)競(jìng)賽的主要目的除了以獎(jiǎng)項(xiàng)刺激學(xué)生，使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，提升其實(shí)際解決問(wèn)題的能力。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這門專業(yè)，由于涉及到自然、美術(shù)等多門學(xué)科知識(shí)，因此綜合性很強(qiáng)。現(xiàn)階段，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，設(shè)計(jì)專業(yè)的形式也是不斷的更新，因此要求教師在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)密切關(guān)注設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)向，以此對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

（二）有效的幫助設(shè)置課堂教學(xué)作業(yè)：在進(jìn)行設(shè)計(jì)競(jìng)賽之

前，我國(guó)傳統(tǒng)的高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是虛擬課題，這種虛擬課題雖然能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行一定的檢測(cè)與提升，但是這種作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力較小，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)的責(zé)任感，但是設(shè)計(jì)競(jìng)賽這一項(xiàng)目，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提升學(xué)生的設(shè)計(jì)成就感。由于設(shè)計(jì)競(jìng)賽是以實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，因此整個(gè)過(guò)程都 要符合市場(chǎng)化要求，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠有效的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

當(dāng)今藝術(shù)類院校中對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)總是缺乏實(shí)踐教學(xué)，因此學(xué)生在進(jìn)入公司的實(shí)習(xí)期間難以適應(yīng)，不符合公司的招聘標(biāo)準(zhǔn)，較為死板，不能對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，因此畢業(yè)生在畢業(yè)之后，與社會(huì)的實(shí)際需求會(huì)存在一定的距離。與此同時(shí)，將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他的設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行比較后會(huì)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的門檻較低，因此更增加了行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，造成了當(dāng)前社會(huì)上高校視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。在這時(shí)，若能有效的在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中經(jīng)過(guò)賽前的培訓(xùn)及大賽的洗禮，學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力及人際溝通能力等綜合素質(zhì)都能得到不斷的提升，加強(qiáng)學(xué)生的崗位勝任能力。通過(guò)對(duì)幾屆視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的調(diào)查，可發(fā)現(xiàn)就業(yè)較為順利的學(xué)生大多數(shù)為積極參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽及獲得一定獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，除此之外，在與企業(yè)的招聘人員交流的過(guò)程中可以得知，企業(yè)需要有實(shí)踐操作能力，并且能夠獨(dú)立完成項(xiàng)目的員工，而能夠證明這一點(diǎn)的信息即為大學(xué)生在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠有效的給教學(xué)改革帶來(lái)啟迪

（一）有效的深化交互式教學(xué)方法：設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為課程教學(xué)體系的有機(jī)延伸，是一種開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng) 的實(shí)踐方式，也是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑的積極探索。指導(dǎo)老師以設(shè)計(jì)投標(biāo)小組的形式組 建團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格按照競(jìng)賽規(guī)則和要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，學(xué)生的激情和智慧在頃刻迸發(fā)，指導(dǎo)老師也毫無(wú)保留的將自己的專業(yè)學(xué)識(shí)傾囊相贈(zèng)，師生間圍繞具體設(shè)計(jì)問(wèn)題的交流探討明顯加強(qiáng)，具有近距離的真實(shí)性和親切 感，從而形成“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)。

（二）有效的加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的求真務(wù)實(shí)：設(shè)計(jì)專業(yè)有其特殊的專業(yè)特性，設(shè)計(jì)不是紙上談兵，也不是海市蜃樓，不能停留在口頭上和腦海中，而是一種現(xiàn)實(shí)的“造物”方式。老師的授課 內(nèi)容不能停留在教科書(shū)上，還要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的脈搏，確保教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)客戶時(shí)不再感到茫然。

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