摘 要：社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展中，黨在其中起到絕對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)作用，在黨校系統(tǒng)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是十分有必要的，其工作重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)注重黨校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等幾方面建設(shè)，并結(jié)合當(dāng)前國(guó)情需要，認(rèn)真貫徹社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，明晰黨?！八娘L(fēng)”方面存在的缺陷和不足，這些問題可能在不同程度上對(duì)黨校干部教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。由此，本文主要就黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)進(jìn)行研究和分析，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，闡述黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)需要具備全面、深刻的認(rèn)知，明晰其中的內(nèi)涵，健全和完善相應(yīng)制度，調(diào)動(dòng)教職員工充分參與，逐步提高黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)成效，以求進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治水平。

關(guān)鍵詞：黨校系統(tǒng)；“四風(fēng)”建設(shè)；校風(fēng)；學(xué)風(fēng)

在當(dāng)前精神信仰缺失的時(shí)代背景下，加強(qiáng)黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)是十分有必要的，在黨校系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，存在著一種是十分不健康的現(xiàn)象，在爭(zhēng)執(zhí)中存在嚴(yán)重的形式主義和官僚主義，生活作風(fēng)奢靡、腐敗，這種問題的出現(xiàn)嚴(yán)重制約著黨的思想政治教育工作成效提升。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要原因是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部群體存在問題，同黨校系統(tǒng)本身并無顯著聯(lián)系，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，遵循相應(yīng)的流程，制定好的工作內(nèi)容，這對(duì)于黨校系統(tǒng)而言過于繁瑣，在實(shí)際工作開展中如果落實(shí)不到位，就可能出現(xiàn)一種形式主義。查擺黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”問題過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍認(rèn)為黨校工作開展中存在一系列不足和缺陷，教職員工群體中同樣存在著不正之風(fēng)。但是這些風(fēng)氣同官僚主義或者享樂主義而言，并無太大的聯(lián)系，黨校本身就是一個(gè)思想教育基地，本身并無過大的利益糾葛，同官僚主義、奢靡之風(fēng)距離較遠(yuǎn)。

一、黨校建設(shè)中校風(fēng)建設(shè)的重要作用

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)切實(shí)貫徹黨的群眾路線思想教育精神，但是在實(shí)踐工作開展中存在著不同程度上的表面化和精簡(jiǎn)化。對(duì)此類問題，黨校系統(tǒng)開展黨的群眾路線活動(dòng)時(shí)，應(yīng)明晰實(shí)際工作要求，在相關(guān)文件基礎(chǔ)上，對(duì)黨校系統(tǒng)工作進(jìn)行深入剖析和解讀，進(jìn)一步強(qiáng)化“四風(fēng)”建設(shè)，緊緊圍繞黨校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)等幾個(gè)方面，切實(shí)貫徹黨的文件精神，查擺黨校系統(tǒng)中是否存在著思想政治上不堅(jiān)定現(xiàn)象，是否存在官僚主義、享樂主義等問題。而在這一系列工作中，應(yīng)將校風(fēng)建設(shè)放在首位，黨校校風(fēng)是黨校在黨的干部教育工作開展中逐漸形成的精神面貌和文化氛圍，黨風(fēng)建設(shè)好壞直接影響校風(fēng)建設(shè)，而校風(fēng)建設(shè)同樣反作用在黨風(fēng)建設(shè)中，由此看來，強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)是十分有必要的，有助于不斷完善黨風(fēng)建設(shè)[1]。黨風(fēng)可以說是黨工作中的具體表現(xiàn)，黨員干部隊(duì)伍中出現(xiàn)“四風(fēng)”問題，主要是由于黨風(fēng)不爭(zhēng)，思想政治信息出現(xiàn)動(dòng)搖，價(jià)值觀扭曲以及黨性不高等問題引發(fā)的。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群體中如果出現(xiàn)過于嚴(yán)重的黨風(fēng)問題，那么很可能對(duì)我們的黨風(fēng)建設(shè)受到嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)，而黨校系統(tǒng)作為培育黨員干部的主要教育基地，在新時(shí)期將承擔(dān)更重的責(zé)任，針對(duì)此類問題首先應(yīng)從校風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，黨風(fēng)建設(shè)前提是校風(fēng)建設(shè)，只有良好的校風(fēng)建設(shè)，才能為黨風(fēng)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的價(jià)值觀念[2]。

黨校系統(tǒng)校風(fēng)建設(shè)是一種精神面貌，也是內(nèi)在實(shí)質(zhì)的統(tǒng)一體，在校風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作需求，力求建設(shè)思想政治水平更高、更有覺悟的黨校工作隊(duì)伍，提高工作創(chuàng)新能力。一切進(jìn)入黨校接受教育的人員都需要嚴(yán)格遵循黨校制度要求，從思想政治水平、行為準(zhǔn)則以及人格素質(zhì)方面嚴(yán)格要求，一旦進(jìn)入黨校，需要具備一定的思想覺悟。作為一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)以及思想精華教育基地，文化氛圍較濃，同時(shí)也是學(xué)術(shù)成就累累的地方，有助于學(xué)院思想意識(shí)本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。校風(fēng)建設(shè)是黨校思想政治領(lǐng)域建設(shè)，應(yīng)力求塑造更為優(yōu)秀的人格品質(zhì)、務(wù)求工作創(chuàng)新，在黨的群眾路線教育活動(dòng)開展過程中，反省自身可能存在的問題，堅(jiān)決遠(yuǎn)離官僚主義以及形式主義。

二、重點(diǎn)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)

黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)同樣是黨校系統(tǒng)建設(shè)工作中不可或缺的組成部分，強(qiáng)化黨校系統(tǒng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于打造高素質(zhì)水平的黨校人才隊(duì)伍。學(xué)風(fēng)建設(shè)核心思想是與時(shí)俱進(jìn)、解放思想，同時(shí)也是學(xué)員學(xué)風(fēng)的統(tǒng)一體。黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)主要圍繞著“學(xué)”，首要任務(wù)是解決如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，面對(duì)當(dāng)前新的時(shí)代背景，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，需要以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)以及政黨為主要目標(biāo)，確保執(zhí)政黨能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身，同時(shí)代發(fā)展腳步相一致。學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要不斷強(qiáng)化教研人員事件分析和深化的能力。由此看來，黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，必須幫助學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明晰學(xué)習(xí)目的，結(jié)合實(shí)際情況，有效解決學(xué)員馬克思主義實(shí)踐應(yīng)用中存在的問題，促使學(xué)員的黨性受到更為充分的鍛煉。

養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，可以說是黨校教職員工樹立正確價(jià)值觀的必然要求，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)客觀事物全面的認(rèn)知。理論聯(lián)系實(shí)際生活，就需要深入生活群眾，逐漸形成對(duì)客觀事物的正確認(rèn)知，求真務(wù)實(shí)，對(duì)來自基層群眾的反饋信息進(jìn)行整理和分析，通過反復(fù)論證和深化，得出對(duì)客觀事物的全面認(rèn)知。黨校系統(tǒng)建設(shè)中，由于一些客觀因素導(dǎo)致教職員工存在著認(rèn)知歪解的現(xiàn)象，諸如對(duì)于馬克思主義認(rèn)知不全面，更加傾向于去一些發(fā)達(dá)地區(qū)考察，對(duì)于當(dāng)?shù)厍闆r知之甚少，以至于研究成果不多，甚至部分人員喜歡參加高檔的宴會(huì)和娛樂消費(fèi)，社會(huì)研究不夠深入，過于表面化，對(duì)于新問題研究滿腹牢騷，勉強(qiáng)的開展工作；一些學(xué)員在考試中為了能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)，存在著嚴(yán)重作弊違紀(jì)的行為，將網(wǎng)上的材料或者工作報(bào)告稍加潤(rùn)色整理，當(dāng)做是畢業(yè)論文使用，態(tài)度十分不認(rèn)真。針對(duì)上述這些問題，需要深入貫徹馬克思主義基本原理，深入了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展形勢(shì)，認(rèn)真貫徹黨的群眾路線教育方針政策，尋求新的發(fā)展途徑，吸收和借鑒國(guó)外工作經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的文化知識(shí)，努力造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，促使黨校系統(tǒng)成為真正的思想政治教育基地。

三、秉承良好的教風(fēng)做好培訓(xùn)工作

黨對(duì)黨校工作開展有著嚴(yán)格的要求，其核心內(nèi)容是教學(xué)，黨校一切工作的開展都需要緊緊契合教學(xué)工作，以完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量為主。黨校教學(xué)工作開展中，需要明晰教師的主體地位，同樣的教研人員需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和作用，其教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響到黨校整體工作成效。教風(fēng)的基礎(chǔ)是學(xué)風(fēng)，但是學(xué)風(fēng)并不一定會(huì)反作用于優(yōu)異的教風(fēng)，所以教風(fēng)建設(shè)對(duì)于黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，教風(fēng)建設(shè)過程中需要樹立正確的教學(xué)觀念，如何教學(xué)、教什么內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的高度統(tǒng)一，將學(xué)院良好學(xué)習(xí)成效和思想轉(zhuǎn)變?yōu)楹饬拷虒W(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)黨校教風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo)。黨校教風(fēng)工作建設(shè)過程中，需要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系主線，放眼全局，提高黨員干部的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)政能力。黨校教育培訓(xùn)中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需要保證培訓(xùn)質(zhì)量，不斷強(qiáng)化馬克思主義才是黨校教學(xué)的根本精神所在，將教學(xué)內(nèi)容和方法真正的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。經(jīng)過大量實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠證明，研究成果是基礎(chǔ)，進(jìn)一步實(shí)施研究是教學(xué)形式，需要在切實(shí)貫徹系統(tǒng)思考前提條件下，進(jìn)行邏輯性以及前瞻性教學(xué)，總結(jié)更為多樣化的教學(xué)形式，激發(fā)教學(xué)的生動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、黨校教育中的文風(fēng)建設(shè)

文風(fēng)是黨校教育中重要組成內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展中衍生的產(chǎn)物，同時(shí)反作用于時(shí)代發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)潮。黨校文風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)的反映形式，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到文風(fēng)，要求黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)事求是，那么就要求黨校文風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)形式和內(nèi)容的整合，素質(zhì)同質(zhì)樸統(tǒng)一，對(duì)于觀點(diǎn)的闡述和論證都需要充分體現(xiàn)馬克思主義辯證思想。黨校文風(fēng)建設(shè)目標(biāo)是有效解決說的內(nèi)容和寫的內(nèi)容。黨校的辦學(xué)宗旨是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)更高素質(zhì)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，面向基層群眾的工作積極分子，以良好的文風(fēng)來適應(yīng)干部人員的發(fā)展規(guī)律，為社會(huì)發(fā)展提供正能量。黨校系統(tǒng)文風(fēng)同樣存在不正的現(xiàn)象，諸如教研人員缺乏對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的全面認(rèn)知，很容易被生活中的不正風(fēng)氣所影響，在反腐倡廉工作開展中缺乏科學(xué)合理的觀點(diǎn)，或者工作流于表面化。

黨校系統(tǒng)文風(fēng)建設(shè)需要堅(jiān)持馬克思主義思想為核心，堅(jiān)持唯物主義，充分發(fā)揮我黨的優(yōu)良執(zhí)政傳統(tǒng)，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。與此同時(shí)，黨校系統(tǒng)文風(fēng)建設(shè)中需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，通過豐富的語言，提升渲染力，幫助學(xué)員樹立正確的文風(fēng)觀念，努力提升自身的文風(fēng)素養(yǎng)，促使黨校系統(tǒng)文風(fēng)更具科學(xué)性和大眾性，提升文風(fēng)建設(shè)工作質(zhì)量。

五、以制度促“四風(fēng)”建設(shè)

可以說，黨風(fēng)建設(shè)好壞直接影響到執(zhí)政黨未來的生存和發(fā)展，而校風(fēng)建設(shè)對(duì)黨校的生存和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，黨的工作建設(shè)中需要治黨從嚴(yán)，嚴(yán)格遵循相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)治校，力求從根本上轉(zhuǎn)變黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”問題。與此同時(shí)，黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”工作建設(shè)中，需要著眼于大局，從干部教育戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，對(duì)于黨校工作中存在的問題和缺陷認(rèn)真查擺，將反對(duì)官僚主義、享樂主義以及奢靡之風(fēng)融入黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)內(nèi)容中，落實(shí)在黨校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)以及教學(xué)中，逐漸滲透，深刻反省，尋求其中存在的問題和差距，提出合理的改善措施。

黨校系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育活動(dòng)，應(yīng)將工作重點(diǎn)放在黨校“四風(fēng)”建設(shè)方面，結(jié)合實(shí)際需要，制定出更為科學(xué)合理的建設(shè)方案和發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)決在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，強(qiáng)化“四風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，落實(shí)責(zé)任制度，逐步跟進(jìn)工作開展情況，以求有效改進(jìn)“四風(fēng)”現(xiàn)象。與此同時(shí)，黨校教職員工需要樹立正確的價(jià)值觀念，真正參與其中，在做好黨風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，在不斷工作實(shí)踐中完善自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、群策群力的隊(duì)伍，從而成為后續(xù)黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)工作中的支柱和保障。

結(jié)語：綜上所述，在黨校系統(tǒng)“四風(fēng)”建設(shè)中，首先需要明晰這是一條長(zhǎng)期的任務(wù)，沒有重點(diǎn)，加強(qiáng)黨校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及文風(fēng)幾個(gè)方面內(nèi)容的建設(shè)是必然選擇。針對(duì)“四風(fēng)”問題，健全和完善相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，立足于實(shí)際，從而有序推進(jìn)制度改革，完善制度內(nèi)容。黨校系統(tǒng)需要從實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的開展工作，哪方面存在缺陷和不足，就強(qiáng)化哪方面工作內(nèi)容，總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效約束機(jī)制，促使黨校之間能夠互相學(xué)習(xí)，集合群體的力量，推動(dòng)“四風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)有序開展。

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