學(xué)校管理制度是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶和反映。但隨著教育改革的發(fā)展，原有管理制度中的有些規(guī)定已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。因此，進行學(xué)校管理制度改革，構(gòu)建人性化的學(xué)校教學(xué)管理制度，推行人本管理勢在必行。

人本管理的意義

人本管理是以“人”為中心的管理思想，重視人的社會、心理因素在管理中的作用，注重情感要求，著重處理好人際關(guān)系，激發(fā)群體士氣，培養(yǎng)凝聚力和向心力?！皩W(xué)校人本管理”是一種把“人”作為學(xué)校管理活動的核心和學(xué)校最主要的資源，把學(xué)校教師作為管理主體，充分利用和開發(fā)學(xué)校的人力資源，為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)和學(xué)校成員個人目標(biāo)而進行的學(xué)校管理。

以人為本的學(xué)校管理過程，實際上就是運用激勵手段來充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以有效發(fā)揮其作用的過程。教師整體素質(zhì)水平較高，受過正規(guī)教育，加之教師的勞動是一種復(fù)雜的有創(chuàng)造性的腦力勞動，他們往往有更高追求，教師的勞動特點和心理特點決定了更希望在一種較為寬松、自由的環(huán)境下進行創(chuàng)造性的思考和工作。所以在學(xué)校管理中貫徹以人為本的理念會錦上添花，效果更佳。

人本管理的措施

建立和諧的人際關(guān)系 首先是尊重。學(xué)校管理者要樹立依靠教師辦學(xué)的理念。學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)在很大程度上有賴于全體教師的共同努力。學(xué)校管理者要樹立人人平等的意識，尊重教師人格，傾聽教師心聲，強調(diào)發(fā)揚教師在教育管理中的主人翁精神、新生教師的創(chuàng)造精神，還要尊重教師自我完善人格的、完善知識能力的等要求。其次是寬容。只有寬以待人才能夠有包容，教師才有“安全感”，才能形成比較寬松的環(huán)境，才有民主氛圍，學(xué)校才有生機、有活力，學(xué)校才能健康發(fā)展。再次是溝通與交流。學(xué)校管理者要以真誠的微笑、和藹的態(tài)度來對待教師，了解教師工作生活中存在的問題，并盡可能給予解決，使他們感受到溫暖，從而激發(fā)其內(nèi)在的力量，積極工作。

積極開發(fā)人力資源 開發(fā)人力資源的重點是提高人的能力，核心是開發(fā)人的潛能。學(xué)校管理者要針對不同階段教師的不同特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和側(cè)重點。對于剛從學(xué)校畢業(yè)的教師，通過開展“幫學(xué)結(jié)對”活動，對青年教師教學(xué)進行指導(dǎo)，以老帶新，以新促老。本校的新老教師結(jié)對幫學(xué)已形成制度，對于已經(jīng)具有一定教學(xué)技能的教師，學(xué)校積極提供實踐鍛煉的機會，定期舉辦教學(xué)能手評選、優(yōu)質(zhì)課評選，市、縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選等，讓更多的教師把本領(lǐng)用在課堂上，功夫顯露在提高教書育人的質(zhì)量上，通過教學(xué)比賽，在實踐中鍛煉成長。對成熟的、能熟練地承擔(dān)教育教學(xué)工作的教師，創(chuàng)造條件讓他們多參加高水平的學(xué)術(shù)交流會、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和進修訪問等，使之盡快脫穎而出。

實行民主管理 學(xué)校管理者應(yīng)該充分發(fā)揮全體教職工的積極性，讓其參與學(xué)校管理。學(xué)校的教職工代表大會不能流于形式，應(yīng)真正成為教職工發(fā)表意見和建議的場所。管理者應(yīng)鼓勵教師多提建議，對于好的建議要給予肯定和獎勵。實行教師自主管理策略，充分發(fā)揮教師的潛能，實現(xiàn)個人和學(xué)校的共同發(fā)展。事關(guān)本校發(fā)展的重大決策一律廣泛征求教職工意見，重要校務(wù)一律公開。本校修訂教師工作評價實施方案、制定具體管理制度，都由工會組織教職工代表自下而上討論決定，充分體現(xiàn)以人為本、民主治校的理念，教職工的主人翁意識和責(zé)任感得到強化。

重視群體觀念 一個集體有了統(tǒng)一的觀念，才能有統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的意志，才能萬眾一心，否出就會思想渙散，一盤散沙。因此學(xué)校管理者要通過大力倡導(dǎo)、培植、宣傳，形成學(xué)校的群體精神和群體意識，樹立良好的校風(fēng)。本校根據(jù)以人為本的思想要求，在學(xué)校原有的“團結(jié)奮進，求實創(chuàng)新，遵紀(jì)守法，文明尚禮”的基礎(chǔ)上，又審地度勢地提出了“四種精神”，即艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、負重前行的開拓精神、任勞任怨的奉獻精神、實事求是的科學(xué)精神，激勵教師愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進取。

總之，改革管理制度，推行人本化的管理，是時代發(fā)展的要求，是教育改革的需要，在今后的工作實踐中，本校將不斷探索、實踐，使人本管理不斷成熟、完善。

（作者單位：山東省濟陽縣曲堤鎮(zhèn)中學(xué)）

學(xué)校簡介：

山東省濟陽縣曲堤鎮(zhèn)中學(xué)位于曲堤鎮(zhèn)東街，交通條件便利，占地面積46175平方米。學(xué)校始終堅持“依法治校、以德治教、科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)宗旨，始終把學(xué)生的全面發(fā)展視為學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線。幾年來，在全體師生的努力拼搏和共同努力下，學(xué)校各項工作都走在了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)之首，實現(xiàn)了大批優(yōu)秀學(xué)子入高級學(xué)府深造的夢想。

學(xué)校曾先后榮獲“山東省地震科普示范學(xué)?！薄皾鲜薪虝讼冗M單位”“濟南市行風(fēng)建設(shè)先進單位”“濟南市綠色學(xué)?！薄皾鲜形拿鲉挝弧钡葮s譽稱號。被中央教科所、山東新儒教科所指定為“綜合實踐活動理論與研究”實驗學(xué)校。