承百年教育積淀，揚(yáng)現(xiàn)代教育風(fēng)帆，地處成都國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)南翼新區(qū)的四川省成都市龍泉驛區(qū)柏合九年制學(xué)校是由始建于1903年的柏合學(xué)堂（后改為柏合小學(xué)）與始建于1957年的柏合中學(xué)校重組新建，是龍泉驛區(qū)唯一的公辦九年制學(xué)校。成都市首批義務(wù)教育階段的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)校在全面貫徹國(guó)家教育方針的同時(shí)，堅(jiān)持感恩育人素質(zhì)為先，人本管理文化浸潤(rùn)，特色發(fā)展品質(zhì)辦學(xué)，提出了“著眼學(xué)生未來，著力學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用“立德惠人，積才報(bào)恩”的校訓(xùn)感召著每一個(gè)師生。

感恩教育，構(gòu)建和諧校園文化

學(xué)校秉承“感恩教育”辦學(xué)理念，淬煉出“立德惠人積才報(bào)恩”校訓(xùn)和“建感恩和諧校園，創(chuàng)巴蜀九義名?！鞭k學(xué)目標(biāo)，以讓學(xué)生成為“身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)、行為規(guī)范、懂得感恩的人”為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，基于學(xué)生全面發(fā)展，突出可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。

學(xué)校將感恩教育作為核心校園文化理念，強(qiáng)化感恩文化氛圍建設(shè)，并通過德育活動(dòng)和教學(xué)滲透，深入開展感恩教育。學(xué)校圍繞“感恩”主題，以情感為主線，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以年級(jí)和班級(jí)為單位開展感恩主題活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題化。同時(shí)，學(xué)校定期開展了“寸草春暉”“師恩如母乳”等大型主題班會(huì)活動(dòng)，掀起一波又一波“感恩”教育熱潮，實(shí)現(xiàn)了主題班會(huì)制度化。通過長(zhǎng)期系統(tǒng)的感恩文化教育，家長(zhǎng)們普遍評(píng)價(jià)，學(xué)生勤勞樸實(shí)懂得節(jié)儉，懂得孝敬父母尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)用功待人禮貌。

教學(xué)改革，形成人本高效課堂

在“文化引領(lǐng)、依法治校、質(zhì)量興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)策略指引下，學(xué)校進(jìn)行了以“小組合作學(xué)習(xí)”為核心的課改。借鑒國(guó)內(nèi)外開展合作學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，形成了“自主學(xué)習(xí)小組合作當(dāng)堂訓(xùn)練即時(shí)鞏固”課堂教學(xué)模式，并緊緊抓住“小組合作”“即時(shí)鞏固”這兩個(gè)著力點(diǎn)，重點(diǎn)在以下四個(gè)方面做了長(zhǎng)期深入的研究、探索和實(shí)踐：一是學(xué)生的“展示講解”，區(qū)教研員譚竹老師贊揚(yáng)學(xué)校的課堂是全區(qū)“放得最開”“效果最好”的；二是學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，實(shí)行小組捆綁，時(shí)間、項(xiàng)目上累積，每周各班小組總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小組；三是將“柏合模式”再具體化，進(jìn)行各學(xué)科各種課型的學(xué)科教學(xué)模式探索，數(shù)學(xué)學(xué)科的新課、評(píng)講課，語(yǔ)文學(xué)科的文言文、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課等課型的教學(xué)模式已經(jīng)較為成熟；四是加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效研究，學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課流程最近被推介到全區(qū)。

藝體并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康

學(xué)校注重體育教育，開展豐富多彩的社團(tuán)興趣小組，藝體并進(jìn)培育學(xué)生的綜合能力，取得顯著成績(jī)，豐富了校園文化，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)校制訂有專門的實(shí)施方案，將開足體育課、落實(shí)兩操為基礎(chǔ)，以規(guī)劃時(shí)空、利用設(shè)施開展豐富多彩并適合學(xué)生年齡、興趣特點(diǎn)的課外鍛煉活動(dòng)為輔，對(duì)社會(huì)公示活動(dòng)時(shí)間、項(xiàng)目、地點(diǎn)和訓(xùn)練教師，接受社會(huì)監(jiān)督，確保學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”。同時(shí)，學(xué)校在尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)學(xué)生組建社團(tuán)、興趣小組，成立了60多個(gè)學(xué)生興趣社團(tuán)如：武術(shù)社、健美操社、鼓號(hào)隊(duì)、小記者站、文學(xué)社、書畫社、棋社，每周固定在周五下午2節(jié)課集中活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)到100%。學(xué)?！疤珮O”興趣社團(tuán)兩次代表龍泉驛區(qū)參加成都市比賽，均榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校籃球隊(duì)在成都市中學(xué)生籃球比賽活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)有良教，激勵(lì)高品優(yōu)質(zhì)辦學(xué)

“學(xué)有良教”，承載的是政府對(duì)人民福祉的擔(dān)當(dāng)，是人民群眾追求從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的質(zhì)變，是教育事業(yè)發(fā)展不可偏離的核心目標(biāo)，它體現(xiàn)了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的普遍期待。如何實(shí)現(xiàn)“學(xué)有良教”，促進(jìn)教育事業(yè)高位發(fā)展，筆者認(rèn)為，“良校”是基礎(chǔ)，“良師”是保障，“良風(fēng)”是核心。

沒有良校，就無從談“良教”?！傲夹！敝辽賾?yīng)具備三個(gè)要素：即教育均衡化、教育現(xiàn)代化、教育國(guó)際化?！傲紟煛笔恰傲冀獭弊詈诵牡臉?gòu)成要素，怎樣培養(yǎng)“良師”隊(duì)伍？筆者認(rèn)為就是要建立一套公平、合理、有極大吸引力的對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)、過程評(píng)價(jià)及職業(yè)考核制度，同時(shí)，校長(zhǎng)要更加堅(jiān)定自主辦學(xué)的方法性，從制度和專業(yè)發(fā)展上促進(jìn)教師真正實(shí)現(xiàn)愛生如子之心、專業(yè)素養(yǎng)精到之行、高尚情操和師風(fēng)之德。

“學(xué)有良風(fēng)”是“學(xué)有良教”的核心，它的本質(zhì)是用文化建設(shè)助推“良師”成長(zhǎng)、“良校”發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育振興。筆者認(rèn)為，形成“良風(fēng)”重在做到兩點(diǎn)：堅(jiān)守“一校一品，一校一景”的校園文化，優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是特色鮮明、個(gè)性突出，滿足不同學(xué)生的不同需要。這就必然要求以文化內(nèi)涵為依托，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)辦學(xué)；以人為本的學(xué)校管理文化的植入，它是“良?！笨沙掷m(xù)發(fā)展的基石，它的舉措在于以人為本、依法治校、民主管理、規(guī)范辦學(xué)。

汗水涔涔，步履堅(jiān)實(shí)，在“建感恩和諧校園，創(chuàng)巴蜀九義名?！钡奶厣珡?qiáng)校征途中，信心滿懷，學(xué)校榮獲成都市首批義務(wù)教育階段新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、成都市德育先進(jìn)學(xué)校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)基地校、四川師范大學(xué)國(guó)培計(jì)劃基地校、全國(guó)首屆感恩書信大賽校園文化建設(shè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。如今，一所高規(guī)格配置、高水平管理，高質(zhì)量回報(bào)的人民充分信任和滿意的學(xué)校向太陽(yáng)一樣在天府之國(guó)的東邊冉冉升起！

（作者單位： 四川省成都市龍泉驛區(qū)柏合九年制學(xué)校）