“雅正教育”，作為雙興小學(xué)的辦學(xué)理念，指導(dǎo)并貫穿于全校的教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到課堂文化、課程文化、活動(dòng)文化、制度文化、環(huán)境文化之中。依托“雅正”的教育理念，雙興人不斷開拓出一片屬于自己的教育天空，描繪出不同以往的教育藍(lán)圖。在這幅宏闊的教育藍(lán)圖中，國學(xué)經(jīng)典教育、自主課堂教學(xué)、藝體課程培養(yǎng)成為其中最絢爛的華彩。

國學(xué)經(jīng)典在雙興

由家長座談會(huì)、問卷調(diào)研活動(dòng)獲得信息，進(jìn)而分析采集，雙興小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生不知道如何做才是孝敬父母長輩，不知道在家應(yīng)怎樣負(fù)起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；有的學(xué)生在校表現(xiàn)不盡如人意，在日常行為習(xí)慣上仍有這樣或那樣的小毛病……面對(duì)這些問題，他們意識(shí)到：只有發(fā)揮學(xué)校教育這一主渠道，發(fā)揮班主任的教育力量才能使學(xué)生更好地正其身、敏于行。然而，要想使學(xué)生具備良好品行、養(yǎng)成好習(xí)慣，在小學(xué)階段的最佳途徑就是通過學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，以踐行《弟子規(guī)》為載體，有效培養(yǎng)學(xué)生良好品行。同時(shí)，在踐行過程中提升班主任隊(duì)伍的管理水平和國學(xué)素養(yǎng)。

氛圍創(chuàng)設(shè)，品經(jīng)典之境 為使學(xué)生在校園的各個(gè)角落都能感受到傳統(tǒng)文化氛圍，雙興小學(xué)將國學(xué)經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以國學(xué)精神為底色構(gòu)建學(xué)校養(yǎng)成文化，營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)了“一廳一園四廊”的校園文化格局。“一廳”是以諸子百家為主題的門廳文化；“一園”指“潤澤園”，是以傳統(tǒng)經(jīng)典為元素的學(xué)生活動(dòng)樂園；“四廊”是學(xué)校的四個(gè)樓層走廊，主要以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》為載體，通過翰墨、雕刻等形式各異的手法刻畫名人事跡和經(jīng)典故事。師生們的書法、繪畫作品也是裝點(diǎn)校園和班級(jí)文化的一道亮麗風(fēng)景，校園中、走廊里、樓梯間處處彰顯傳統(tǒng)韻味。除了這些視覺享受，雙星小學(xué)還精選了諸如《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》等傳統(tǒng)經(jīng)典改編的曲目作為鈴聲在學(xué)生入校、課間、放學(xué)時(shí)段播放，現(xiàn)在每當(dāng)下課鈴響起，孩子們都會(huì)不由自主地跟著音樂哼唱，在耳濡目染中，時(shí)刻感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

踐行活動(dòng)，承經(jīng)典之韻 將誦讀內(nèi)容內(nèi)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中收獲美德，這才是雙興小學(xué)依托傳統(tǒng)經(jīng)典深化養(yǎng)成教育的根本所在。因此，在德育踐行方面，該校始終將國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》作為學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)與踐行的抓手，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)經(jīng)典的育人實(shí)效。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)《弟子規(guī)》的七部分內(nèi)容逐漸形成了以“孝順之道”“禮敬之道”“謹(jǐn)慎之道”“誠信之道”“博愛之道”“學(xué)習(xí)之道”“遠(yuǎn)識(shí)之道”為格局的踐行模式，創(chuàng)設(shè)了“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典”為主旋律的國學(xué)教育系列活動(dòng)。以誦經(jīng)典名句、講名人故事、寫名言警句、畫精致手抄報(bào)、唱國學(xué)歌曲等形式，讓學(xué)生們?cè)凇罢b、講、寫、畫、唱”的過程中鍛煉語言表達(dá)，開闊視野、豐富知識(shí)，提高能力。學(xué)生們?cè)趪鴮W(xué)經(jīng)典的啟迪下有意識(shí)地將誦讀內(nèi)化為行動(dòng)，儒雅之氣日益形成，學(xué)校每學(xué)期末都會(huì)評(píng)選班、校兩級(jí)“國學(xué)踐行好少年”。

資源擴(kuò)展，拓經(jīng)典之宇 為了拓寬傳統(tǒng)教育踐行途徑，有效開發(fā)社會(huì)教育資源，雙興小學(xué)先后帶領(lǐng)學(xué)生分期分批走進(jìn)張鎮(zhèn)“《弟子規(guī)》國學(xué)教育基地”。在那里，師生們參與各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，接受著一次次別有韻味的傳統(tǒng)教育洗禮和訓(xùn)練。一頓簡單的餐飯使他們真正體會(huì)到了什么是“粒粒皆辛苦”，懂得了什么是珍惜與感恩?；貋砗螅⒆觽儗⒆约旱母卸髦幕鲗?shí)際行動(dòng)報(bào)答父母長輩。此外，為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，傳承中華優(yōu)秀文化，該校還將“武術(shù)”“書法”“版畫”“快板”“空竹”“葫蘆絲”等頗具中國傳統(tǒng)文化元素的藝術(shù)形式融入社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生在小學(xué)階段力爭實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”，即：每一名學(xué)生在雙興學(xué)習(xí)生活的六年中都能夠“背誦一部經(jīng)典”“畫一幅經(jīng)典作品”“寫一手好字”“打一套武術(shù)拳”“唱一首經(jīng)典歌曲”“彈奏一門樂器”，以此提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。這也是雙興人的目標(biāo)和期待。

教師助力，傳經(jīng)典之道 如今，在雙興小學(xué)的校園中不僅能夠聽到學(xué)生們誦讀經(jīng)典的聲音，所有的老師也在以身作則，積極背誦經(jīng)典，有的以年級(jí)為單位利用業(yè)余時(shí)間集體練習(xí)，有的老教師年齡大了，戴上老花鏡也在專心誦讀。有的學(xué)生在樓道中忘記了右行禮讓，老師們就會(huì)說“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”，告訴他在樓道里轉(zhuǎn)彎要寬不要觸到棱角，以免撞到他人。同時(shí)，在校本課程的推進(jìn)過程中，老師們不斷探索國學(xué)課堂教學(xué)新模式，從《弟子規(guī)》講起，到《三字經(jīng)》《千字文》《大學(xué)》，從學(xué)生入學(xué)為弟子到恪守規(guī)范，再到正己修身、齊家治國平天下的宏偉壯志?？梢哉f，在全員學(xué)習(xí)、全員踐行的濃厚氛圍下，學(xué)校的每個(gè)角落都彌漫著傳統(tǒng)文化的教育氣息。

家校共育，鑄經(jīng)典之魂 家校協(xié)同是學(xué)校工作的重要組成部分，為了發(fā)揮家校合力，讓更多的家長也能投入到學(xué)校傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中。雙星小學(xué)積極開展“小手拉大手”活動(dòng)，通過召開家長會(huì)、發(fā)放《致家長一封信》、向家長開展《弟子規(guī)》專題講座、邀請(qǐng)他們走進(jìn)國學(xué)課堂、走進(jìn)弟子規(guī)教育基地。在這些家校共育活動(dòng)中，家長們不僅看到了孩子們?nèi)绱藡故斓乇痴b經(jīng)典，還用行動(dòng)理解、演繹經(jīng)典，感悟經(jīng)典帶給自己的收獲，紛紛投來欣慰的目光。切身經(jīng)歷后，家長們一致認(rèn)為學(xué)校開展的傳統(tǒng)文化教育是非常必要的，這對(duì)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展和文學(xué)底蘊(yùn)的積淀是非常有幫助的。

自主課堂在雙興

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，雙興小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并深入貫徹實(shí)施《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》和《北京市中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》，把握學(xué)科本質(zhì)，研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合該?！笆濉笔屑?jí)科研課題“記課堂學(xué)習(xí)筆記提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究”，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的課堂教學(xué)模式為支撐，從“課前自主預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)筆記；課中自主學(xué)習(xí)，完成課中筆記：課后自主復(fù)習(xí)，完善學(xué)習(xí)筆記”三個(gè)方面深入構(gòu)建自主課堂。

雙興自主課堂的內(nèi)涵 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式主要有三步。第一步是“先學(xué)”，包括“課前自主預(yù)習(xí)和課中自主學(xué)習(xí)”兩部分。其中，課前自主預(yù)習(xí)筆記著重關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)收獲和預(yù)習(xí)質(zhì)疑兩方面內(nèi)容，而課中自主學(xué)習(xí)則需要任課教師根據(jù)各學(xué)科自身特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)單或自學(xué)提示，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行成果展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)提升。第二步是“后教”，也就是老師針對(duì)學(xué)生的共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達(dá)到理解應(yīng)用。第三步，當(dāng)堂檢測，就是當(dāng)堂完成練習(xí)。通過先學(xué)后教掌握知識(shí)必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力，具體而言，包括“當(dāng)堂檢測”和“課后復(fù)習(xí)”?！爱?dāng)堂檢測”指在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。“課后復(fù)習(xí)”則是學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、回顧、梳理的過程。

雙興自主課堂的特點(diǎn) 雙興小學(xué)提倡的“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的自主課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)（課堂討論的素材和問題是真實(shí)的；師生的感受是真實(shí)的）、積極（學(xué)生參與學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)）、開放（敞開自己、接納他人）、壓力（壓力——努力——積蓄——實(shí)力——綜合能力的提升——個(gè)性化發(fā)展）。但任何一種教學(xué)方法都具有它的局限性，并不是所有的課型都適合運(yùn)用這種教學(xué)模式，例如：數(shù)學(xué)學(xué)科“概念起始課”就不宜適用這種模式，需要教師建立的概念，教師還得講。并不是每堂課都要用，要揚(yáng)長避短，靈活應(yīng)用。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力，要逐步培養(yǎng)，可以從預(yù)習(xí)開始。

雙興自主課堂的觀念轉(zhuǎn)變 “先學(xué)后教”的教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的一次變革，它改變了傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)觀，創(chuàng)新了教師的傳統(tǒng)備課觀，也革新了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀。教師從認(rèn)識(shí)到認(rèn)可，最終到踐行，需要不斷的學(xué)習(xí)和更新觀念。相較于以往的教學(xué)體質(zhì)，雙興小學(xué)踐行“先學(xué)后教”教學(xué)模式后，教師的教學(xué)觀念有了明顯的改變：其一，更加關(guān)注課前學(xué)習(xí)和課中學(xué)習(xí)狀態(tài)；其二，更加關(guān)注學(xué)生課前學(xué)習(xí)備課和課堂備課；其三，更加關(guān)注思維突破和課堂引導(dǎo)。

藝體課程在雙興

藝術(shù)教育在雙興 2014年6月11日，在市教委與區(qū)教委的大力支持下，雙興小學(xué)與中國合唱協(xié)會(huì)簽訂了為期六年的合作協(xié)議，開展“高參小”項(xiàng)目。此項(xiàng)活動(dòng)，使該校一年級(jí)196名學(xué)生，得到最直觀、最權(quán)威、最先進(jìn)、最成熟的音樂知識(shí)。讓音樂的種子植根在孩子幼小的心靈里，經(jīng)過教授們六年的精心培育，終有一天會(huì)長成參天大樹。在今年4月22日，中國合唱協(xié)會(huì)副理事長李小祥還為雙興小學(xué)正式授牌，成立“中國合唱協(xié)會(huì)”工作室。在這一年多的工作與實(shí)踐中，也使雙興人從中吸取了很多的工作方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一是規(guī)劃在先，同心協(xié)力。從簽下協(xié)議后，雙興小學(xué)就開始著手制定這項(xiàng)工作的計(jì)劃與方案。首先是成立以校長贠獻(xiàn)臣為組長，教學(xué)干部為組員的工作小組，制定課程的安排，社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，還有教師培訓(xùn)計(jì)劃等。合唱項(xiàng)目做好計(jì)劃后，該校又與合唱協(xié)會(huì)委派給的首都師范大學(xué)教授邵曉勇老師聯(lián)系，進(jìn)行溝通。通過積極有效的溝通，雙方達(dá)成了關(guān)于這項(xiàng)工作的整體規(guī)劃、學(xué)期計(jì)劃與目標(biāo)。在邵老師團(tuán)隊(duì)與校內(nèi)老師共同努力下，雙興小學(xué)的一年級(jí)新生能夠在高校教師的專業(yè)培訓(xùn)下學(xué)習(xí)，音樂素養(yǎng)得到大幅度提升，孩子們從此愛上音樂。此外，雙興小學(xué)還致力將合唱社團(tuán)做成有梯隊(duì)的發(fā)展性社團(tuán)。雙星人還有一個(gè)宏偉的目標(biāo)，就是希望經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，打造出一支金帆合唱團(tuán)。

二是認(rèn)真上課，專心學(xué)習(xí)。2014年9月9日，雙興小學(xué)在邵曉勇教授團(tuán)隊(duì)的配合下，進(jìn)行了第一次校本合唱課：一年級(jí)每個(gè)班上一節(jié)校本音樂合唱課，下午對(duì)學(xué)校合唱社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行一次社團(tuán)輔導(dǎo)。邵老師和他的團(tuán)隊(duì)根據(jù)兒童低段年齡特征中“好動(dòng)”的習(xí)慣，音樂知識(shí)“節(jié)奏能力培養(yǎng)與訓(xùn)練”的教學(xué)，設(shè)計(jì)主要方式為：游戲、比賽、表演。孩子在同一節(jié)課中，以多變的活動(dòng)形式認(rèn)知同一知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到理想的預(yù)期效果，提高了兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。在不知不覺中，孩子們掌握了知識(shí)內(nèi)容，得到了能力的鍛煉與提升。

三是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)教師。合唱協(xié)會(huì)還為雙興小學(xué)的音樂老師創(chuàng)設(shè)了與世界接軌的機(jī)會(huì)，安排他們參與了兩次世界級(jí)的合唱展示與研討活動(dòng)：一次是多國合唱展示，一次是“中俄（合唱）文化國際學(xué)術(shù)”會(huì)議。這些活動(dòng)拓寬了音樂老師的專業(yè)視野，極大地提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)，使小學(xué)老師也能接觸到世界級(jí)專家，了解當(dāng)下最為前沿的音樂風(fēng)格，為雙興小學(xué)課堂教學(xué)和音樂社團(tuán)打開了教學(xué)思路。在平時(shí)教學(xué)的空隙，相關(guān)專家還與校內(nèi)音樂老師探討教學(xué)中的問題，為老師們進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，與老師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

體育教育在雙興 體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進(jìn)，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人。雙興小學(xué)自1996年建校以來，一直開展足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校通過豐富多彩的足球活動(dòng)，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標(biāo)，有力地推動(dòng)了學(xué)校的陽光體育活動(dòng)。通過校園足球活動(dòng)的開展，孩子們了解到了更多的足球知識(shí)、掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技能、培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。在活動(dòng)的開展過程中，相關(guān)教師也積極探索校園足球在學(xué)校的教育教學(xué)模式和活動(dòng)方式，不斷完善各項(xiàng)保障措施，有效推動(dòng)了校園足球活動(dòng)在全校師生中的廣泛開展。在校領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)及全校師生共同努力下，雙星小學(xué)足球隊(duì)在順義區(qū)舉辦的各項(xiàng)足球比賽中長期處于領(lǐng)先地位。在市級(jí)各項(xiàng)比賽中，雖成績不太理想，與市區(qū)球隊(duì)在技戰(zhàn)術(shù)水平和理念上還有一定差距，但他們抱著積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力科學(xué)的訓(xùn)練，爭取在日后的市級(jí)比賽中有所突破。對(duì)于今后校園足球的發(fā)展，雙興小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，安排教師們參加各級(jí)各類足球培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)能力，要求教師必須加強(qiáng)足球理論和技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，并上好每周一次的足球課，同時(shí)切實(shí)保障學(xué)員的裝備和訓(xùn)練費(fèi)用。雙星小學(xué)積極爭取社會(huì)、家長的支持，在校園足球宣傳工作高度重視，在足球校園文化建設(shè)上動(dòng)腦筋、精布置，在足球特長學(xué)生訓(xùn)練上想對(duì)策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學(xué)生的一種興趣和愛好，不斷創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)校足球特色。

作為教育者，雙興人將國學(xué)教育、自主課堂、藝體教育與小學(xué)生日常行為相結(jié)合，為雙興小學(xué)特色教學(xué)發(fā)展拓寬了道路。也許迎接雙興人的不一定都是鮮花與掌聲，但相信雙星小學(xué)還是會(huì)為孩子們樹立一條溫良恭儉讓的道德之繩，鋪砌一條七彩斑斕的藝術(shù)之路?；蛟S會(huì)有坎坷，或許會(huì)有困難，但每每想到孩子們那燦爛的笑顏，雙興小學(xué)的全體工作者無不感到值得與欣慰，更希望雙興小學(xué)給予孩子們的，可以陪伴著他們快樂成長。