我們希望孩子關(guān)注復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，不僅僅是知識(shí)系統(tǒng)。我們希望提高孩子們的問題解決能力，而不僅僅是解題能力，當(dāng)然解題也是需要的。我們著眼于提升孩子的綜合素養(yǎng)，而不是學(xué)科本身的能力。著眼于孩子的未來學(xué)習(xí)，而不僅僅是未來分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。

——語文特級(jí)教師程紅兵

新教育認(rèn)為，對(duì)于教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。師生在為長遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該享受幸福的教育生活。這，既是對(duì)教育終極意義的思考與追求，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出治療的計(jì)劃與行動(dòng)。

——翔宇教育集團(tuán)總校長盧志文

教育要讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望，而不是簡單地給學(xué)生一個(gè)定位、一個(gè)排名。成績固然重要，也是評(píng)價(jià)學(xué)生不可拋棄的元素，但成績并非學(xué)生發(fā)展中最重要的元素，成績的高低也并非與一個(gè)人的未來發(fā)展完全正相關(guān)。

——華東師范大學(xué)終身教授袁振國

互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)帶來很多變化，這是我們應(yīng)該重視的問題，比如慕課、微課等等，現(xiàn)在發(fā)展非?？臁Ｕf實(shí)在的，校長如果不好好學(xué)習(xí)的話，可能跟不上年輕老師的發(fā)展，年輕老師不好好學(xué)習(xí)的話，可能跟不上學(xué)生的發(fā)展。

——中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長翟小寧