【摘 要】在新型課程改革背景下，小學(xué)教育模式得到了不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)手段中逐漸采用小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，為求小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性與積極性能夠進(jìn)一步的提高，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)課堂；小組合作學(xué)習(xí)

前言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國教育部門逐漸將信息技術(shù)融入到教育體系之中，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。在小學(xué)的信息技術(shù)課堂中，老師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)手段上進(jìn)行了新的嘗試，在其中逐漸的運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)模式，以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下文主要針對(duì)小學(xué)的信息技術(shù)課堂，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的具體方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1.分組時(shí)要科學(xué)合理

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升給予有效地幫助，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率。而在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先要做的就是實(shí)行分組，科學(xué)正當(dāng)?shù)姆纸M有助于小組的成員共同提高，共同受益。下面是小組分組的幾種方法：

1.1在分組時(shí)進(jìn)行男女比例的合理搭配

在分組時(shí)，如果依據(jù)性別來進(jìn)行分組的話，就會(huì)使得信息課堂上出現(xiàn)聊天、嬉戲的現(xiàn)象，所以老師在進(jìn)行分組時(shí)，要合理的搭配男女之間的比例，以提升信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率，此外，小組的人數(shù)要有所規(guī)定，最好在3-4個(gè)左右，因?yàn)槿藬?shù)過多不利于小組成員之間的合作交流。

1.2在分組后對(duì)小組的成員進(jìn)行分工合作

當(dāng)分組結(jié)束后，老師要對(duì)小組的成員進(jìn)行責(zé)任分工，如在小組中確定好組長，記錄員、發(fā)言員。組長主要負(fù)責(zé)安排任務(wù)，記錄員主要負(fù)責(zé)記錄小組成員的學(xué)習(xí)情況，發(fā)言員主要負(fù)責(zé)發(fā)表本組的觀點(diǎn)。這樣可以使得小組合作能夠有條不紊的進(jìn)行下去，從而提升信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

1.3給每個(gè)小組確定自己的組名

在小組分組中，讓每一個(gè)小組取一個(gè)組名，例如亮劍小組、團(tuán)結(jié)小組等，那么在課堂的競(jìng)賽中，讓每個(gè)組喊出自己的組名、喊出自己的口號(hào)不但能活躍課堂的氣氛，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

1.4適當(dāng)?shù)膶?duì)小組進(jìn)行重組優(yōu)化

雖然小組合作學(xué)習(xí)能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小組成員的共同成長，但是也有些小組的合作效果不太理想，那么為了小組合作學(xué)習(xí)的成效得到更好的保障，就應(yīng)該對(duì)小組的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.巧妙的設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

2.1與教學(xué)目標(biāo)相契合

老師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，一定要將其與教學(xué)目標(biāo)相契合。例如本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生下載圖片，那么在進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)，就可以對(duì)小組的成員進(jìn)行分工合作，如誰去負(fù)責(zé)用百度、搜狗等搜索引擎搜索圖片，誰去負(fù)責(zé)建立文件夾將圖片放進(jìn)去，誰去將文件夾的名稱更改為圖片的名稱。

2.2與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系

老師一定要將學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)，切記超過學(xué)生的實(shí)際情況。例如在信息課堂中，老師設(shè)計(jì)本堂課的合作任務(wù)是申請(qǐng)電子郵箱。這就要考慮到許多農(nóng)村的學(xué)生家里是沒有網(wǎng)絡(luò)的，而且學(xué)校機(jī)房中的電腦網(wǎng)速也普遍較差，這就不利于小組合作學(xué)習(xí)的良好開展。

2.3在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要考慮發(fā)散學(xué)生的思維方式

如在信息技術(shù)課堂中，老師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握復(fù)制與粘貼這一知識(shí)點(diǎn)。那么老師就可以選擇一幅較為漂亮的大草原圖片，但是大草原圖片中只有一匹馬，這樣就顯得較為單調(diào)，這時(shí)老師就可以讓學(xué)生用復(fù)制與粘貼的方法將這幅畫變的更加充實(shí)，那么學(xué)生就會(huì)將更多的馬復(fù)制過去。那么老師接下來就對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，在這幅美麗的大草原中除了馬還有什么其他的動(dòng)物呢？那么學(xué)生通過老師的引導(dǎo)就會(huì)將其他的動(dòng)物給復(fù)制粘貼上去。這樣就可以在某種程度上發(fā)散學(xué)生的思維。

3.老師要在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行解疑點(diǎn)評(píng)

為了保證小組合作學(xué)習(xí)的持續(xù)有效，老師就要在每一次的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，并給與他們建議，以便在今后的小組合作學(xué)習(xí)中能夠有所提高。

3.1在評(píng)價(jià)時(shí)要重視小組合作的過程

在當(dāng)今社會(huì)，許多人都更為重視結(jié)果，這就不適用于小學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)較小，如果在評(píng)價(jià)時(shí)注重結(jié)果就會(huì)大大的挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)樗麄冇X得自己的努力得不到認(rèn)同，就會(huì)在今后的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中有所懈怠。此外，重視小組的合作過程，有利于老師能夠把握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而促進(jìn)他們的更好提升。

3.2評(píng)價(jià)時(shí)重視自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)相融合

在評(píng)價(jià)時(shí)采用自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，有利于增加每一個(gè)學(xué)生的參與度，從而促進(jìn)小組成員的情感交流，進(jìn)而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)。在同學(xué)的互評(píng)中，他們可以更清楚自己在小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)中有著哪些不足，進(jìn)而在于其他同學(xué)的相互了解中達(dá)到共同的提升。

3.3在評(píng)價(jià)時(shí)要注意進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)

老師對(duì)某個(gè)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行個(gè)人點(diǎn)評(píng)時(shí)，有助于樹立榜樣的模式，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，此外對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行表演，有助于提升小組成語的集體榮譽(yù)感，也會(huì)激勵(lì)其他小組在以后的小組合作學(xué)習(xí)中更加努力，以得到老師的表演，這樣一來就會(huì)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)模式，有助于學(xué)生在信息技術(shù)課堂中得到了整體的提升。

4.結(jié)語

在信息技術(shù)課堂中嘗試運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠提升學(xué)生之間的情感交流，還能有效提升信息技術(shù)課堂的質(zhì)量。這就要求小學(xué)老師在運(yùn)用小組的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段時(shí)，一定要在小組分組時(shí)注意方法，而且在小組合作結(jié)束時(shí)要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到為這次小組合作學(xué)習(xí)畫龍點(diǎn)睛的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李冬金.淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂小組合作的有效性[J].中國教育信息化，2013.12：30-32

[2]劉世奇.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課中的運(yùn)用[J].赤子（上中旬），2015.02：151

[3]王憲東.探析小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)路徑[J].考試周刊，2015.24：115

[4]張惠娟.如何讓小學(xué)信息技術(shù)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)更高效[J].赤子（下旬），2015.Z2：69