【摘 要】初中的教學(xué)一直是很多教育者研究的教學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)槌踔猩母鞣N問(wèn)題會(huì)增加教學(xué)的難度，而且初中的教師不像小學(xué)教師都比較年輕，思想都比較開(kāi)明，很多初中老師都有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，可是這并不代表他們的觀點(diǎn)和教學(xué)方式能夠被學(xué)生接受，尤其是偏理科方面的老師，邏輯性過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致他們思考方式和做人一直都是循規(guī)蹈矩十分古板，這對(duì)于不喜歡墨守成規(guī)的初中生來(lái)說(shuō)是致命的，本篇文章主要以初中物理教學(xué)為例談初中課堂教學(xué)，主要包括當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題以及把物理教學(xué)生活化之后問(wèn)題的改善兩個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；存在問(wèn)題；生活化；改善

一、物理教學(xué)生活化概述

所謂物理教學(xué)生活化就是在教學(xué)中，同學(xué)生的日常生活相結(jié)合，使物理走入生活，在生活中尋找物理，并把物理知識(shí)運(yùn)用到生活中去。通過(guò)物理教學(xué)生活化可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生更加濃厚的興趣，使抽象的物理更加具體化，使物理更加通俗易懂，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)物理。

二、初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

談到初中物理，初中生會(huì)興致缺缺，初中物理教師愁眉苦臉，并不是因?yàn)槌踔形锢淼碾y度太大，其實(shí)初一初二的物理知識(shí)十分簡(jiǎn)單易懂，初三的稍微難一點(diǎn)，但絕對(duì)沒(méi)有難到讓人理解不了的地步，所以造成物理教學(xué)困難的原因主要有：

（一）學(xué)生缺乏興趣

學(xué)生興趣的培養(yǎng)十分重要，不管一門(mén)學(xué)科是簡(jiǎn)單還是困難，學(xué)生的興趣直接決定著能否在這門(mén)學(xué)科上有所突破，初中物理教學(xué)之所以難以進(jìn)行就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有興趣，他們對(duì)課本中提到的電路、重力勢(shì)能、動(dòng)力勢(shì)能沒(méi)有太大的反映，加上初中生喜歡自由，不喜歡被束縛的思想，所以對(duì)物理有很大的偏見(jiàn)，不利于物理教學(xué)。

（二）教師的教學(xué)方法過(guò)于古板

學(xué)生不愿意接受目前的教學(xué)方法，教師也不主動(dòng)改變自己的教學(xué)方法和思路，這就讓物理教學(xué)的難度又增加了不少，初中生的思維千奇百怪，直接讓他們接受課本上的公式定理是一件很難的事，教師在教學(xué)時(shí)又往往是照著課本念知識(shí)點(diǎn)，逼迫學(xué)生接受，學(xué)生不愿意配合也情有可原，所以教師適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生在能夠接受的思想范圍內(nèi)接受教育。

（三）師生關(guān)系不融洽

這不單單是學(xué)生或者教師單方面的問(wèn)題，而在于雙方，初中生處于自傲不愿意和老師交流，物理老師出于古板根本沒(méi)有這種想法，這就讓兩方的關(guān)系越拉越遠(yuǎn)，學(xué)生和物理教師唯一的連接點(diǎn)就是物理課代表，而物理課代表與老師的交流也幾乎為零，如果雙方不經(jīng)常交流學(xué)生就不會(huì)對(duì)物理老師有多少了解，自然對(duì)他的課也不會(huì)有興趣，而物理教師不了解學(xué)生就不知道自己的教學(xué)方法有什么問(wèn)題，這是教學(xué)中最大的問(wèn)題，老師要及時(shí)改善，以此來(lái)更好地了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己也有全新的認(rèn)識(shí)，慢慢愛(ài)上自己的學(xué)科。

三、物理教學(xué)生活化之后問(wèn)題的改善

以上提到的三點(diǎn)問(wèn)題必須逐一解決，否則物理教學(xué)的現(xiàn)狀很難有所改變，針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題，很多老師都找不出很好的方法來(lái)完美的解決，更何況物理教學(xué)現(xiàn)狀的造成不單單是由于以上三個(gè)問(wèn)題引起的，所以老師才會(huì)面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)沒(méi)有很好的辦法，把物理教學(xué)生活化就是一個(gè)很好的解決各種問(wèn)題的辦法，物理教學(xué)生活化分為兩個(gè)方面：課堂生活化和課后生活化。

所謂課堂生活化是指教師的教學(xué)語(yǔ)句生活化，善于把問(wèn)題生活化，讓學(xué)生更容易理解，從而融入課堂中，認(rèn)真聽(tīng)講，教師可能認(rèn)為把自己的教學(xué)語(yǔ)句生活化，把物理問(wèn)題生活化是學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)自己應(yīng)該進(jìn)行處理的問(wèn)題，可是由于學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科一直沒(méi)有很大的興趣，他們?cè)谡n堂上聽(tīng)講都成問(wèn)題，更別說(shuō)后期把語(yǔ)句問(wèn)題生活化，而且初中生在課后忙著讓別人注意自己，根本不會(huì)把精力與時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，尤其還是在他們看來(lái)不十分重要的物理學(xué)，所以在前期還需要教師的引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)一段時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了興趣，有自己把問(wèn)題生活化的意識(shí)以后再讓學(xué)生自己把問(wèn)題生活化。

課后生活化就是在課后練習(xí)時(shí)把問(wèn)題生活化，同樣在前期也需要老師的指導(dǎo)和把問(wèn)題轉(zhuǎn)化，他們?cè)谧鲆欢螘r(shí)間的練習(xí)之后會(huì)模仿老師的處理方式把問(wèn)題生活化，這是老師就可以讓他們自己轉(zhuǎn)化語(yǔ)句。

把物理教學(xué)生活化除了以上提到的能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化老師的責(zé)任感和簡(jiǎn)化物理之外還有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維。初中學(xué)生對(duì)物理老師有偏見(jiàn)的原因有兩點(diǎn)：一是他們的外表，初中生喜歡標(biāo)新立異，而初中物理教師的穿著打扮明顯不符合初中學(xué)生的審美和想法，二是他們的教學(xué)方法，由于不懂變通，教學(xué)方法太過(guò)古板，讓學(xué)生沒(méi)辦法提起興趣，教師的穿著打扮和外貌很難改變，所以只能通過(guò)改變第二點(diǎn)來(lái)改變學(xué)生的看法，而把物理教學(xué)生活化就相當(dāng)于教師改變了教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生對(duì)教師的看法也會(huì)有所改觀。還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠強(qiáng)化師生之間的交流。以往在做課后練習(xí)時(shí)都是學(xué)生自己看問(wèn)題理解問(wèn)題，把物理教學(xué)生活化之后教師會(huì)幫助學(xué)生把問(wèn)題生活化，學(xué)生有問(wèn)題會(huì)及時(shí)提出，不知不覺(jué)中交流就會(huì)增加，能夠有效改善師生關(guān)系，從而簡(jiǎn)化日后的教學(xué)。

目前由于教學(xué)的困難，很多科目都在提倡教學(xué)生活化，我們?cè)谏罨虒W(xué)方式的同時(shí)也應(yīng)該思考教學(xué)方式要做出改變的根本原因，是時(shí)代的發(fā)展和人們思想觀念的不斷解放與改變要求教學(xué)方式做出改變，教師要主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而不是為了提高學(xué)生的整體成績(jī)被動(dòng)接受改變。

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