摘 "要：招生工作是高職院校工作的重要組成部分，也是事關(guān)高職院校教職工切身利益的全局性工作，隨著生源逐年下降以及高考改革、職教改革等新變化，高職院校招生形勢愈發(fā)嚴峻，需要采取強力措施，科學(xué)規(guī)化招生方案，加強網(wǎng)絡(luò)宣傳，調(diào)整招生應(yīng)對措施，加強校企合作，增強招生類型，擴大宣傳平臺，增強宣傳力量，化被動為主動，破解招生困局，合力推進招生工作。

關(guān)鍵詞：高職;招生;對策

招生工作是高職院校工作的重要組成部分，而且是高職院校的全局性工作，事關(guān)全體教職工的切身利益。招生工作，反映了高職院校在管理服務(wù)、教育教學(xué)、學(xué)生管理等各方面的狀況，并將直接影響學(xué)校的聲譽，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。面對高考改革、職教改革的新形勢，如何積極適應(yīng)新常態(tài)，采取切實有效的措施做好招生工作，對于高職院校的持續(xù)健康發(fā)展意義重大。

一、目前高職院校招生形勢和現(xiàn)狀

（一）高職院校的發(fā)展。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)進入發(fā)展的興盛期，占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。截止到2014年年底，全國獨立設(shè)置的高職院校共有1327所，在校學(xué)生1000多萬人;湖北省內(nèi)高職院校發(fā)展到56所，在校學(xué)生56萬人。2015年，湖北省新增3所中職學(xué)校轉(zhuǎn)制升為高職。高職院校迅猛飛速發(fā)展，增加了院校之間的競爭壓力，加劇了招生形勢的嚴峻性。

（二）高考報名人數(shù)大幅減少。 2008年，全國高考報名人數(shù)1050萬人，創(chuàng)歷史最高，2008年之后出現(xiàn)急劇下滑。2013年，全國高考報名人數(shù)915萬，較四年前減少135萬人。由于我國高等教育制度導(dǎo)致高等職業(yè)教育在招生規(guī)模、招生檔次和招生條件等方面均處于弱勢地位，高考報名人數(shù)的大幅減少，帶來的生源缺口就主要集中在高職高專院校，使得高職院校的生源極為緊張。

（三）招生類型單一。截至目前，湖北省全省只有26所高職院校有資格開展高職單招、自主招生、技能考試、“3+2”、五年一貫制等類型招生，導(dǎo)致大部分高職院校招生工作機動性不足，靈活性不夠，招生吸引力不強，無形之中增加了高職院校之間的競爭壓力。

（四）應(yīng)用技能型本科大學(xué)的改革。湖北省全省部分二本、三本院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技能型本科，使高職院校的專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式優(yōu)勢不再明顯，降低了高職院校的競爭力，使高職院校的招生局面更加被動。

（五）高職院校自身建設(shè)存在不足。高職院校在專業(yè)建設(shè)方面，部分弱勢專業(yè)建設(shè)未能取得明顯好轉(zhuǎn)，考生不愿意填報，部分招生宣傳人員工作不夠積極主動，認真踏實，招生和就業(yè)平臺、生源基地建設(shè)不夠牢固，重點生源學(xué)校不斷流失，導(dǎo)致高職院校招生工作形勢更加嚴峻。

二、2015年湖北省招生政策對高職院校的影響

（一）減少錄取批次，全面實行平行志愿。2015年，湖北省合并高職高專（一）和高職高專（二），統(tǒng)一批次同一平臺錄取，降低了部分原高職高專（一）批次錄取院校的優(yōu)勢。原高職高專（二）批次錄取院校及弱勢專業(yè)的生源將進一步壓縮。全面實行平行志愿投檔，以考生為本，尊重考生意愿，按院校招生計劃、考生成績、考生志愿排位進行投檔，促使競爭愈加激烈。可以想象，一些社會聲譽不好、教學(xué)條件落后、教學(xué)質(zhì)量不高的高職院校，今后生源保障將難以為繼。

（二）改革高職高專錄取辦法，進行高職院校多元互動試點。2015年，全省改革高職高專錄取辦法，實行高職院校多元互動試點錄取，分兩段錄取方式。第一階段：所有有高職高專招生計劃的高校，在省統(tǒng)一規(guī)劃的平行志愿投檔分數(shù)線上按平行志愿投檔錄取;第二階段：平行志愿投檔后，計劃未完成的省屬高校經(jīng)自愿申請同意后，進行多元互動錄取試點，錄取分數(shù)線由高校自主確定，報省招辦審核備案后集中公布。第一階段按平行志愿投檔錄取后，由于生源缺口較大，落檔考生數(shù)非常有限，未完成招生計劃的院校剩余的招生計劃沒有專業(yè)優(yōu)勢，難以吸引考生。

（三）多種升學(xué)途徑。2015年起，湖北省選擇部分轉(zhuǎn)型發(fā)展試點本科高校和高職院校開展技術(shù)技能型人才一體化培養(yǎng)試點，實行“高職?？?年+應(yīng)用型本科2年”聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才模式，招生計劃1400人。2015年，湖北省不再組織“高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生統(tǒng)一考試”。中職畢業(yè)生升學(xué)主要參加技能高考和高職院校單招。全省26所高職院校的107個專業(yè)開展單獨招生工作，高職單招計劃為10960人。2015年全省共下達初中起點五年制高等職業(yè)教育招生計劃19115人，其中五年一貫制招生計劃3930人，“3+2”分段招生計劃15185人。多種升學(xué)途徑，分流了原就緊張的生源，使得招生形勢復(fù)雜嚴峻。

三、高職院校招生措施與對策

（一）科學(xué)規(guī)劃招生方案，健全招生管理制度。為實現(xiàn)招生目標(biāo)，確保完成招生任務(wù)，各高職院校在強化內(nèi)功，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，要高度重視招生工作，首要的工作就是要根據(jù)國家和省內(nèi)招生政策變化和生源減少的實際，對近年招生情況進行數(shù)據(jù)分析，結(jié)合高職院校建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r，從招生計劃分配、錄取調(diào)劑原則、時間進度安排、組織宣傳、獎勵辦法、保障措施、招生工作要求等方面科學(xué)謀劃，制定好招生工作方案。同時學(xué)校要積極主動地應(yīng)對招生工作的新變化，建立起招生工作管理、監(jiān)督、檢查、獎勵的長效機制，組建一支能吃苦耐勞、經(jīng)過考驗、值得信賴的招生宣傳團隊，實行規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化招生。

（二）增加招生類型。對一所學(xué)校來講，招生類型越多生源就越豐富，可供選擇的余地也就越大，單一的招生類型必然使招生工作處于不利地位，影響招生任務(wù)的完成和招生質(zhì)量的提高。因此，高職院校要積極聯(lián)系省教育廳、省教育考試院等上級部門，申報高職單招、自主招生、“3+2”、五年一貫制等招生類型，在學(xué)院增設(shè)自主招生和技能專業(yè)考點，提升學(xué)院知名度，增強考生報考吸引力，擴大技能考試生源。

（三）加大招生宣傳力度，合理利用新媒介。為有效解決招生中存在的種種困難，高職院校需要不斷加大宣傳力度，一是要全員動員;二是要形成教職工人人有責(zé)，全員參與的招生工作態(tài)勢，組建招生宣傳團隊宣傳學(xué)校，同時利用在校學(xué)生回母校開展宣傳;三是善于利用媒體做好招生宣傳，讓考生和家長了解、熟悉學(xué)校，把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)水平、特色專業(yè)、生活條件等優(yōu)勢完整展現(xiàn)給考生和家長;四是利用網(wǎng)絡(luò)等新媒介進行宣傳。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的內(nèi)容，智能手機讓考生上網(wǎng)變得快捷方便，高職院校要緊跟科技時代的步伐，加強學(xué)院官方微信建設(shè)，豐富學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，完善招生信息網(wǎng)站建設(shè)，及時在線解答考生的疑惑，主動通過招生網(wǎng)站、微信等新媒體宣傳學(xué)院發(fā)展成果，介紹學(xué)校招生政策，增強學(xué)校招生吸引力;五是利用多種手段走進高中，與考生面對面宣傳，宣講學(xué)校的教學(xué)和就業(yè)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)生活條件，請高中教師、考生和家長來校參觀，實地考察、了解學(xué)校發(fā)展成果;六是將招生宣傳工作作為一項長期規(guī)劃進行實施。高職院校要轉(zhuǎn)變觀念，加強內(nèi)涵建設(shè)，樹立品牌意識，改變?yōu)榱苏猩猩呐R時抱佛腳的思想，實行招生宣傳常態(tài)化。

（四）加強校企合作，增強高職院校辦學(xué)活力。學(xué)校的綜合實力，人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量是高職院校做好招生工作的根本。高職院校要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和職業(yè)技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;積極與企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)，堅持“把工廠、公司、企業(yè)引進學(xué)?！?，把課堂搬到工廠，把工廠搬進學(xué)校，建立穩(wěn)固有影響的畢業(yè)生實習(xí)和就業(yè)基地，組建“訂單班”，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的零距離目標(biāo)。就業(yè)是考生和家長最為關(guān)心的問題，解決好學(xué)生的就業(yè)問題，無形之中將為學(xué)校招生增加砝碼。