摘 "要：職業(yè)素養(yǎng)是學生未來職業(yè)發(fā)展的關鍵，基于職業(yè)素養(yǎng)視角下的職業(yè)院校思政教育要從思政教育的本質出發(fā)，探討思政教育對學生成才的影響和意義，結合學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與院校思政教育的關系認真分析當前兩者結合的可行性，并根據思政教育實踐，不斷改革創(chuàng)新思政教育理念、教育形式，可更好的發(fā)揮思政教育在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的積極作用。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);思政教育;意義;必要性;思考

一、思政教育對于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

思政教育教育的目的是樹立學生正確的、科學的人生觀、價值觀、社會觀，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質和完美的人格。在思想政治教育中，一方面，要注重學生情感教育，不斷的豐富學生的精神世界，為其樹立起強大的精神支持;另一方思政教育應注重學生的心里健康，引導學生發(fā)泄不良情緒，并促使其樹立積極、健康的思想觀念，培養(yǎng)學生獨立、自強、自愛的個性?？傊枷胝谓虒W的目標是全方位的塑造學生精神世界，提高學生的思想內涵，使其成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)則包含兩個方面，一方面是外化素養(yǎng)，例如計算機、英語、職業(yè)技能等，這些是客觀存在的知識體系，通過刻苦學習較容易獲得，是學生適應工作崗位所應具備的基本的能力，這部分職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)通過教學、考核、實踐學生基本都能掌握。另一方面，是職業(yè)內化素養(yǎng)，包含學生的人生觀、價值觀、社會觀、個人品質等，這部分職業(yè)素養(yǎng)是提升學生內涵的關鍵，是較難學習和掌握的，也是與思政教育聯(lián)系最緊密的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)部分。綜上所述，思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教育內涵具有一定的相似性，其教育目標是一致的，都對學生成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬啪哂蟹e極意義。因此，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政教育當中，從思想層次改變學生的為人處世理念，樹立學生正確的人生觀、價值觀、社會觀，從而影響學生的行為，使其學會做人、學會做事、學會共同生活、學會生存等，使職業(yè)院校培養(yǎng)人才的質量得到質的提升。

二、將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到職業(yè)院校思政教育中的必要性

德才兼?zhèn)涫钱敶鐣τ谌瞬诺幕疽?，在一定程度上人才的精神素養(yǎng)比其掌握的知識、工作技能等更為重要，因此，基于職業(yè)素養(yǎng)視角下的思政教育更有利于學生成才，并使其能夠在工作崗位上作出一番成績。通過思政教育改變學生的一些不良行為，糾正學生的一些錯誤思想，引導學生樹立一種積極的、上進的、團結的工作生活態(tài)度，樹立其社會責任感、集體榮譽等，使其懂得感恩，能堅強的應對挫折、解決問題，這本身對于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)有積極意義，有利于學生更迅速的成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，以適應社會需求，提高了職業(yè)院校培養(yǎng)人才的綜合素質、能力，實現(xiàn)了社會、學校、學生的三方共贏。由上述可見，思想政治與學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方向是一致的，兩者的結合更有利于學生成才，促進了學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和人生目標的實現(xiàn)。一方面，思想政治教育促進了學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，強化了學生的心里素質、情感承受力等，使學生個體所承載的文化、知識得到了升華，提高了學生綜合素質，有利于學生才能的拓展和發(fā)揮;另一方，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入思政教育當中，提高了職業(yè)院校思政教育的層次、質量和實踐意義，深化了思政教育的內涵，使思政教育在人才培養(yǎng)中的優(yōu)點更加突出。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)視角下的職業(yè)院校思政教育思考

（一）理論結合實踐構建思政教育的創(chuàng)新形勢。長期以來思政教育的空洞性一直影響著其在人才培養(yǎng)中積極意義的發(fā)揮，提到思政教育大多數(shù)人都會將其與毛澤東思想、鄧小平理論等知識聯(lián)系在一起，其實，這只是思政教育的一部分，隨著素質教育的深入，思政教育也要有所創(chuàng)新。第一，思政教育要樹立“以生為本”的理念，將政治教育理論與實踐結合起來，做的真正的關心學生的思想成長和思想變化，引導其樹立正確的“三觀”，使其在復雜的社會環(huán)境中不會迷失自我。第二，結合教學實踐，將思政教育滲透到院校教育的各個環(huán)節(jié)。例如，基層黨建工作中，一方面，采取黨建帶團建的模式，發(fā)揚黨內外團結精神，積極幫助學生的進步，給其制造更多的磨練機會，增強其綜合素質。另一方面，可以采取黨務進宿舍的模式，讓廣大學生充分了解黨的先進性、積極性，使其對于黨有更深刻的認識，促進學生政治素養(yǎng)的提升。再次，思政教育與教學實踐緊密結合，發(fā)揮思政教育的思想性原則、發(fā)展性原則，將思政教育融入到教學之中，促進學生文化知識與道德修養(yǎng)的共同發(fā)展。

（二）依托課堂拓展思政教育空間。思政教育是高校教育的難點和重點，當前社會環(huán)境的復雜化、就業(yè)競爭的激烈化都要求思政教育有新的突破和發(fā)展，不論是思政教育的實踐性原則、還是“以生為本”理念等，都要求思政教育的不斷創(chuàng)新和拓展?；诋斍熬蜆I(yè)形勢和高校培養(yǎng)學生質量進行分析，第一，思政教育決不能只局限于課堂，應依托課堂教育向課外教育拓展，關心學生思想、心里的變化和發(fā)展，積極引導學生排解不良思想、情緒，保持樂觀、健康、積極的思想精神。第二，應不斷的豐富思政教育的形式、方式，例如，通過談心了解學生思想趨向，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;又如，利用網絡平臺進行師生思想互動，教師積極的參與到學生活動當中，拉近與學生的思想距離，更加真實的、正確的了解學生的想法，只有這樣才能更加準確的“對癥”教育，提高學生的思想覺悟，提升學生的道德情操。第三，堅持思政教育的開放性原則，將思政教育融入社團活動、班集體活動當中，提高思政教育對學生的影響，培養(yǎng)其積極、上進的思想觀念，增強其抗挫能力和意志力，利用思政教育的正能力輻射影響學生、教育學生、培養(yǎng)學生。

（三）整合資源提升思政教育品質。教育是國之大計，在國家對教育的重視下，教育資源的多樣性、豐富性使職業(yè)院校人才培養(yǎng)達到了一個新的高度，當前職業(yè)院校培養(yǎng)人才的途徑也是多種多樣，例如實踐教學、校企合作教學等，思政教育應充分的利用這些機遇，整合教育資源，以起到更好的思政教育效果。例如，在教學中，結合社會案例進行討論分析，引導學生將思想政治理論應用到社會實踐當中，通過思考、討論提高學生對社會的認知和理解，樹立起正確的社會觀、人生觀，使其未來的職業(yè)道路更加平坦。又如，在校企合作教學中，利用企業(yè)文化、企業(yè)精神對學生進行思政教育，使學生細致的感受職場文化，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生對于未來的崗位有更強的適應能力，為學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎。

結語：職業(yè)院校培養(yǎng)的人才都是社會適用性人才，更講究人才的實用性和能力，對于學生的知識、技能要求較高，隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對人才綜合素質要求的提升，職業(yè)院校培養(yǎng)人才理念也需要不斷的更新，當前，基于職業(yè)素養(yǎng)基礎上對職業(yè)院校學生進行思政教育，一方面，要認清思政教育對學生成才的重要性和必要性，結合實踐積極開展思想政治教育;另一方面，要認清思政教育的緊迫性，積極的培養(yǎng)學生的責任感、使命感，使其在“安樂”的年代有一個不平凡的未來。

參考文獻：

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