閱讀是社會生活的需要,閱讀是未來社會生存的需要,不會閱讀,就不會學習,因而提高閱讀能力是未來社會的必然要求,也是未來學習的重要途徑??梢?,隨著信息時代的到來,閱讀已成為人們社會生活的一項重要內(nèi)容。據(jù)了解,大部分學生認為現(xiàn)在學習就是為了應付考試,而考試不會只考語文,還會考其他比語文難度大得多的科目。如何提高學生的閱讀能力,并在閱讀中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使閱讀深入到學生生活之中,成為未來學習的主要技能呢?行之有效的做法是:開設(shè)閱讀指導課,指導學生選擇課外讀物,指導學生掌握科學、正確的閱讀方法,增強學生的閱讀興趣;加強閱讀指導的層次性、針對性,幫助學生提高閱讀層次,克服閱讀盲目性,增強學生的閱讀效果;讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣,增強學生的閱讀能力。
一、激發(fā)興趣,在讀中品味積累語言
母語教育最基礎(chǔ)、最主要的就是要培養(yǎng)學生讀書的能力與興趣,這直接影響到學生未來的全面發(fā)展。人們常說語文是百科之母,語文學得好壞直接影響著未來民族素質(zhì)的高低。語言是習得的,習指一種實踐活動,就語言而言,則是指聽說讀寫的實踐活動。這就要求熟,惟熟才能生巧,閱讀是學生最好的語言習得的途徑。因此,要有意識地引導學生在平時的閱讀中,去發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)力強、不可替代的關(guān)鍵詞語和富有文采的語言片段,有時看似不經(jīng)意的一筆,卻蘊涵著豐富的含義。有人說,語文就是要給大家一雙文學的眼睛,用它去發(fā)現(xiàn)文學的語言。因此,在教學中注意給學生一雙慧眼,讓學生由發(fā)自內(nèi)心的贊賞,到心領(lǐng)神會,默而識之,最后學以致用,在練習中得以鞏固。
二、授生以“漁”,注重讀書能力的培養(yǎng)
“授人以魚,不如授人以漁”,只重視知識的傳授,而忽視學法的指導,必然會使學生只見樹木不見森林,閱讀能力無法得到有效提高。陶行知早就提出:“先生的責任不在教,而在教學生學?!币黄n文的講解從何下手,常常是教師棘手的事。勞心費神地按著時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點等順下來,是語文教學中的一種舊模式,只能使課堂氣氛死氣沉沉,使學生勞而無獲。在教學中,可以分三步走:第一步讀材料,找題眼;第二步思考文章是怎么寫的,即從整體上把握文章的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)和線索;第三步思考為什么這樣寫,掌握文章的寫作思路,使寫法、主題、風格一目了然。
三、指導學生掌握科學、正確的閱讀方法
(一)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料。
所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題,了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落。在瀏覽全文、了解全文的概貌之后,應記住文章的要點、重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的要素。如,人名、地點、定義和數(shù)字等,不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找。
(二)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話。
所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在的段落,在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然后再重點進行理解與分析。當然,找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍。
(三)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求。
所謂“看要求”,就是要求學生再重新審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求,把關(guān)鍵的字、詞或句子用筆圈下來,作為扣題作答的要點,也是學生回答問題的可能得分點。要做到細讀文章的內(nèi)容,機智從容地答題。第二遍讀文章要求學生帶著問題細讀全文。
(四)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題。
所謂“答問題”,就是讓學生根據(jù)語文閱讀理解題的要求來回答相應的問題,回答問題力求做到以下幾點:1.不可不答,不答則無分。2.不亂答,亂答也不得分。3.言之有據(jù),持之有理。這是答問題最基本的三點,做到這些,才能保證基本的得分。