摘 要：我國正處于傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變的一個全面而深刻的社會轉(zhuǎn)型時期。由此帶來的多元文化和多元信息相互碰撞，沖擊著人們固有的價值觀念和思維方式，影響著當(dāng)代大學(xué)生的政治信仰，同時也給大學(xué)生入黨動機(jī)教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了落實黨和國家提出的構(gòu)建社會主義和諧社會，建設(shè)和諧校園，我們必須加強(qiáng)對大學(xué)生的政治教育和入黨動機(jī)教育，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立科學(xué)的政治信仰，端正入黨動機(jī)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；入黨動機(jī)；影響因素

新時期由于環(huán)境的變化，我國大學(xué)生出現(xiàn)入黨政治信仰模糊，政治意識淡薄，入黨動機(jī)多樣化的現(xiàn)象，從而使高校入黨動機(jī)教育工作面臨著嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)。而大學(xué)生入黨動機(jī)存在問題的嚴(yán)重性值得我們?nèi)リP(guān)注，有必要分析大學(xué)生入黨動機(jī)不純的原因，哪些因素最有可能影響大學(xué)生入黨的動機(jī)，并有針對性地探討如何端正大學(xué)生的入黨動機(jī)。

一、影響當(dāng)前我國大學(xué)生入黨動機(jī)的因素

（一）外部環(huán)境的沖擊

1.市場經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響

我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，經(jīng)濟(jì)成分多元化的同時大學(xué)生的人生價值觀也呈現(xiàn)出多元化的趨勢，拜金主義、個人主義、享樂主義等無不給大學(xué)生造成一定程度的影響。對大學(xué)生而言，影響入黨動機(jī)的一個重要經(jīng)濟(jì)環(huán)境是大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。如今供大于求的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境中，就業(yè)競爭激勵，大學(xué)生必須要不斷的積累就業(yè)砝碼，入黨就是一個很好的選擇。而在就業(yè)買方市場中，越來越多的用人單位對畢業(yè)生的要求也在不斷的提高，除了各種能力和成績外，也十分看重大學(xué)生的思想道德品質(zhì)方面素質(zhì)，黨員無形中成為某些用人單位青睞的對象，有的甚至直接將黨員身份設(shè)置為就業(yè)門檻。

2.社會失范對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響

失范是指社會群體或個人偏離或違反社會規(guī)范的行為，主要是指對社會發(fā)展和進(jìn)步有負(fù)面作用的破壞性越軌行為[1]。當(dāng)前我國社會依然處于社會轉(zhuǎn)型期，原有社會結(jié)構(gòu)體系、社會規(guī)范在不斷的受到?jīng)_擊，并逐步走向瓦解，但是新的社會規(guī)范體系卻還沒有建立，需要較長時間來實現(xiàn)社會結(jié)構(gòu)的重新整合?！霸诮Y(jié)構(gòu)化到重新整合之間的過度時期，必然出現(xiàn)較為明顯的社會失范。社會失范使人們特別是青少年再社會化過程中迷失方向?！盵2]社會失范導(dǎo)致大學(xué)生價值觀、人生觀的扭曲，功利主義、享樂主義日趨盛行，在一定程度上影響了大學(xué)生入黨動機(jī)的選擇。

3.家庭因素的影響

家庭作為社會最初級的功能單位，在引導(dǎo)子女入黨方面有著獨特的功能。家庭成員對黨的態(tài)度直接決定子女們?nèi)朦h的動機(jī)，有些家長是受過黨培養(yǎng)的老黨員，有較強(qiáng)的黨性原則，在督促子女入黨中起到關(guān)鍵作用，努力端正子女的入黨動機(jī)和態(tài)度；有些家長認(rèn)為黨員是一種可以炫耀的“資本”，強(qiáng)迫自己的子女入黨，作為家長在他人面前攀比、炫耀的有力“資本”，而這樣“被入黨”的現(xiàn)象比比皆是。因此，家庭影響是形成大學(xué)生入黨動機(jī)的重要因素，良好的家庭教育史是端正學(xué)生入黨動機(jī)的有效保證。

（二）高校教育管理環(huán)境的影響

學(xué)校是向?qū)W生授業(yè)解惑、規(guī)范學(xué)生價值觀和各種行為的社會組織。學(xué)校，尤其是學(xué)校思想政治教育工作對端正大學(xué)生入黨動機(jī)發(fā)揮著重要的作用，如學(xué)校各級黨支部，負(fù)責(zé)大學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、考察和培養(yǎng)。而目前許多高校的黨支部在大學(xué)生入黨動機(jī)問題上存在各種形式的問題，黨支部工作形式化，敷衍了事，缺乏工作活力；對大學(xué)生黨員的考察、發(fā)展，只注重初期的教育考察，忽視思想入黨動機(jī)教育；黨前教育形式過于單一、枯燥。學(xué)校思想政治工作和黨政組織工作的失位、缺位，慢慢的大學(xué)生入黨動機(jī)扭曲，一些入黨動機(jī)不純的大學(xué)生混到組織中，影響了黨員整體素質(zhì)，也是大學(xué)生入黨動機(jī)的強(qiáng)度波動不定。

個體在群體環(huán)境中，行為必然受到其影響并發(fā)生變化。大學(xué)生入黨動機(jī)中，有不少學(xué)生就是屬于盲目從眾心理，周圍同學(xué)都入黨，自己隨大流也提交入黨申請。此外，同學(xué)群體中學(xué)生黨員的模范作用發(fā)揮也在很大程度上影響其他學(xué)生入黨動機(jī)。許多大學(xué)生將身邊的優(yōu)秀學(xué)生黨員作為“參照群體”，而一旦這些“參照群體”行為失范，沒有發(fā)揮模范作用，那么，會給其他大學(xué)生入黨帶來“負(fù)面影響”。

（三）大學(xué)生自身原因

動機(jī)形成的內(nèi)部原因就是人的需要。有什么樣的需要就會有什么樣的動機(jī)，動機(jī)的差異性也導(dǎo)致了行為特征各異?，F(xiàn)在大學(xué)生入黨動機(jī)的產(chǎn)生源于他們的需要，這些需要可以歸結(jié)為以下幾個方面：一是精神上的需要。大學(xué)生從小就接受社會主義教育，對黨有著深刻的記憶，他們將共產(chǎn)主義的實現(xiàn)作為自己的理想。并且作為社會主義事業(yè)的接班人，他們也有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，通過努力學(xué)習(xí)黨的理論知識加強(qiáng)自我理論修養(yǎng)，這從一定程度上有利于大學(xué)生正確入黨動機(jī)的形成。二是虛榮心的需要。中國人普遍存在“面子”問題，大學(xué)生也不例外。一旦大學(xué)生能入黨，從而在心理上取得和他人相比的優(yōu)勢，滿足自己的虛榮心。這類學(xué)生在其入黨思想和動機(jī)不正確，必須對他們加強(qiáng)教育，促使他們認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，從而端正入黨態(tài)度。三是成就感的需要。大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀者，總希望自我價值得到實現(xiàn)，而不甘心落后于團(tuán)隊，特別是一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生，希望發(fā)揮能力的內(nèi)在欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，成就需要使他們渴望加入黨組織，真正成為一名政治過硬、業(yè)務(wù)優(yōu)秀，德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生。

綜上所述，環(huán)境對大學(xué)生入黨動機(jī)有直接影響，也有間接影響；既有積極影響也有消極影響。在分析大學(xué)生入黨動機(jī)中，探討影響大學(xué)生入黨動機(jī)的內(nèi)因固然很重要，解決入黨動機(jī)問題，首先就要從自身找原因，自我發(fā)展，自我提高。而外部環(huán)境的影響也不能忽視。而環(huán)境系統(tǒng)中各個環(huán)境層面在影響動機(jī)形成過程中也不是封閉隔絕的， 它們之間相互交叉、滲透， 形成一個由動態(tài)過渡帶連接的社會環(huán)境整體。研究大學(xué)生入黨動機(jī)就必須把大學(xué)生放在社會整體環(huán)境之中，綜合考慮各種環(huán)境與大學(xué)生入黨動機(jī)的互動關(guān)系。

二、端正大學(xué)生入黨動機(jī)的途徑

加強(qiáng)大學(xué)生入黨動機(jī)教育就必須從大學(xué)生所處的環(huán)境出發(fā)，從這學(xué)校教育環(huán)境、社會環(huán)境和家庭環(huán)境三個角度出發(fā)，綜合研究探討如何加強(qiáng)大學(xué)生入黨動機(jī)。

（一）加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作

基層黨組織要有效組織大學(xué)生進(jìn)行入黨啟蒙教育，讓他們了解黨的基本知識，加強(qiáng)黨史教育。學(xué)校的黨前教育形式可以多樣化，例如組織開展黨知識競賽性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動，外出學(xué)習(xí)參觀等形式。其次，高校學(xué)生工作也必須去功利化，培育良好的校園氛圍。一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的各種評優(yōu)評先，都是以黨員身份為門檻，或者拿黨員身份作為評優(yōu)評先的砝碼。這種功利主義在校園內(nèi)盛行，極不利于學(xué)生正確價值觀的形成。因此，高校學(xué)生組織必須凈化、優(yōu)化校園風(fēng)氣，為端正大學(xué)生入黨動機(jī)樹立奠定有利的環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)社會的正確引導(dǎo)

任何一個人的成長與發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，大學(xué)生入黨動機(jī)的端正就必須依賴社會大環(huán)境的有效引導(dǎo)。從社會用人單位看，用人單位往往注重大學(xué)生的政治條件是可以的，但不應(yīng)簡單化，認(rèn)為黨員是積極分子，不入黨的就不積極，直觀地把黨員資格同先進(jìn)性、道德品質(zhì)聯(lián)系起來，使入黨成為就業(yè)的砝碼。用人單位應(yīng)該走出這種誤區(qū)，從社會輿論上樹立正確的導(dǎo)向。此外，要不斷完善各項規(guī)范制度，打擊社會各種丑陋現(xiàn)象，凈化社會風(fēng)氣，尤其是要建立起一套行之有效的懲治和預(yù)防腐敗體系，根治腐敗、弘揚真、善、美，凈化社會風(fēng)氣。

（三）加強(qiáng)家庭環(huán)境的熏陶和教育

家庭因素對大學(xué)生入黨動機(jī)的產(chǎn)生起到關(guān)鍵作用。必須改善家庭教育方法，強(qiáng)化家庭的教化功能，發(fā)揮對子女的正確教育、有利支持、有效監(jiān)督的功能，使家庭思想教育成為大學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，促使大學(xué)生端正入黨動機(jī)。在具體的生活中，家長要引導(dǎo)子女真正從思想上入黨，而不僅僅看重從組織入黨。對于已經(jīng)入黨（預(yù)備）或已經(jīng)是入黨積極分子的子女，家庭成員要對其進(jìn)行行為上的監(jiān)督，觀察他是否在履行一名共產(chǎn)主義者所應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)。

（四）加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，大學(xué)生入黨動機(jī)的端正關(guān)鍵還是自我修養(yǎng)的提高，根本途徑就是不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。馬克思主義理論科學(xué)的闡述了無產(chǎn)階級政黨的性質(zhì)和理想，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論，才能對上述問題有更明確的認(rèn)識。其次，大學(xué)生要在不斷的實踐中端正入黨動機(jī)。要求入黨的同學(xué)僅有入黨的迫切希望還不夠，還必須見諸行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認(rèn)識，從而進(jìn)一步端正自己的入黨動機(jī)。最后，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，追求完善的人格道德、心靈平衡和諧來提升思想境界。通過提高自己的道德修養(yǎng)達(dá)到心靈平衡和諧、提高思想境界同樹立正確的入黨動機(jī)也是一致的。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺踐行社會主義的榮辱觀，提升精神境界，培養(yǎng)高尚情操，不攀比錢財，不貪圖享受，以共產(chǎn)黨人的人格力量影響和帶動群眾。

總之，影響大學(xué)生入黨動機(jī)的家庭環(huán)境因素、社會環(huán)境因素和學(xué)校環(huán)境因素是相互聯(lián)動的，共同引導(dǎo)、端正大學(xué)生入黨動機(jī)，有目標(biāo)、有組織、有計劃的解決大學(xué)生入黨動機(jī)扭曲問題，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

注釋：

[1]陸衛(wèi)斌.大學(xué)生入黨動機(jī)功利化問題的社會學(xué)分析[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2008（3）：78.

[2]劉金山.功利主義主導(dǎo)下的人生價值觀[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報，2005（7）：45-47.

作者簡介：付國英（1989—），女，河南林州市人，四川省社會科學(xué)院政治學(xué)所碩士研究生，研究方向：政治學(xué)理論。