摘 要：目前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日常嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，作為負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的高校教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生保持良好的就業(yè)心態(tài)和觀念，能夠正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形式，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，找到適合自己的就業(yè)方向和途徑。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生就業(yè)；指導(dǎo)工作；改進(jìn)；對(duì)策

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生了解國(guó)家的各項(xiàng)就業(yè)方針與政策，指導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。

一、高校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

從宏觀政策來(lái)講，當(dāng)前做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作依然被納入到民生改善工作體系的重要內(nèi)容，是當(dāng)前社會(huì)建設(shè)的題中之義，這符合黨的教育方針，是建設(shè)和諧社會(huì)在高校中的具體體現(xiàn)；同時(shí)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，牽涉到千家萬(wàn)戶的切身利益，是保證社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提；最后，作為高校來(lái)講，積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是高等教育質(zhì)量不斷提高的重要措施，是貫徹科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。綜合上述幾個(gè)方面的因素，高校教學(xué)單位應(yīng)該積極將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為自身工作的重點(diǎn)，積極采取對(duì)應(yīng)的措施予以改善和調(diào)整，以改變當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀。

二、當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)體系不完善

目前大多高校由于就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織不健全，人員編制不夠，經(jīng)費(fèi)欠缺等問(wèn)題制約了高校就業(yè)指導(dǎo)體系的健全發(fā)展。眾所周知，做好某項(xiàng)工作的前提條件是有正確理念的支撐和完善的機(jī)制保障的，所以做好就業(yè)指導(dǎo)體系不僅要有正確的就業(yè)指導(dǎo)體系還要有完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制支持。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)力量不足

目前，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由部分學(xué)生干部和部分指導(dǎo)老師擔(dān)任，團(tuán)隊(duì)人員大都缺乏專業(yè)的訓(xùn)練和職業(yè)化管理，存在嚴(yán)重的不穩(wěn)定性，因此在就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)力量上是不能滿足社會(huì)的實(shí)際需求的。此外由于為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，近幾年高校每年的招生人數(shù)有所上升，為了緩解就業(yè)指導(dǎo)壓力，高校設(shè)了類似“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心”的機(jī)構(gòu)，但機(jī)構(gòu)人員大都是臨時(shí)招聘的學(xué)生干部或老師，人員素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中無(wú)法提供正確的指導(dǎo)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)形式單一，實(shí)踐性較差

我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大都是以傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行的，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容大都是一些基本的理論觀點(diǎn)，只是通過(guò)書(shū)本或媒體等方式從字面意義上去了解如何進(jìn)行自我定位，如何擇業(yè)，如何培養(yǎng)自我的職業(yè)素養(yǎng)，如何處理職場(chǎng)上的人際關(guān)系等各方面的內(nèi)容，然而，這種課堂就業(yè)指導(dǎo)方式，教師一味的講授書(shū)面內(nèi)容，學(xué)生也只是聽(tīng)過(guò)就忘，而從真正意義上去理解卻是完全不可能的，學(xué)生只是被動(dòng)的被灌輸著有關(guān)就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，缺乏互動(dòng)性，指導(dǎo)效果不佳。其次，由于大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作都是以課程教學(xué)為主，學(xué)生只能被局限于課堂教室之內(nèi)，無(wú)法深入社會(huì)進(jìn)行工作與實(shí)踐，只能憑空想象在就業(yè)中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，無(wú)法親身的去實(shí)踐感受工作的艱辛與樂(lè)趣。

三、影響高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要因素

（一）學(xué)生自身因素的限制

大學(xué)生是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的主要對(duì)象。就目前而言，有很大一部分大學(xué)生對(duì)將來(lái)的就業(yè)存在盲目的從眾現(xiàn)象，不了解自我、不了解職業(yè)，甚至于不知道如何將自己的性格、興趣與職業(yè)相匹配，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，更不用提在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的與人溝通、交流的能力，分析解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等對(duì)將來(lái)從事職業(yè)比較關(guān)鍵的素質(zhì)了。只有讓大學(xué)生對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作才能起到事半功倍的效果。

（二）高校教育教學(xué)模式的影響

高校是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才，輸送人才的重要機(jī)構(gòu)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也相應(yīng)地提高，不僅要求畢業(yè)生能夠有扎實(shí)的理論基本功，還需要他們有良好的工作態(tài)度、穩(wěn)定度與抗壓性，表達(dá)與溝通能力、學(xué)習(xí)意愿與可塑性，團(tuán)隊(duì)合作能力、基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，發(fā)掘及解決問(wèn)題的能力等。這些能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)高校的良好的教育模式，然而，有些高校的教育教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的教育模式上，注重理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)方面的教育。

（三）政府相關(guān)政策和制度的影響

政府相關(guān)政策的制定與出臺(tái)以及政策實(shí)施的監(jiān)管力度都會(huì)間接地影響大學(xué)生的就業(yè)。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，需要政府大量的人力、物力和財(cái)力的支持，高校大學(xué)生就業(yè)能力的提高，離不開(kāi)高校與社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)造的良好的交流環(huán)境與學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。然而目前高校與社會(huì)聯(lián)系以及產(chǎn)學(xué)研的建構(gòu)體系方面還比較欠缺，能為大學(xué)生提供就業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)更是鳳毛麟角。

四、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作改進(jìn)的對(duì)策

（一）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)方向

在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的主體是大學(xué)生，客體也是大學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是大學(xué)生，大學(xué)生是就業(yè)指導(dǎo)的核心。所以，在具體的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中，師生雙方都必須更新就業(yè)指導(dǎo)教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀，真正樹(shù)立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的主體意識(shí)。教師必須堅(jiān)持一切從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，突出大學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)大學(xué)生深入思考，組織大學(xué)生相互辯論，倡導(dǎo)大學(xué)生積極參與，努力回答大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。讓他們?cè)谄降鹊慕涣髦蝎@取信息，在獨(dú)立的思考中有所提高，在共同參與中接受教育，才能把外在的就業(yè)指導(dǎo)教育理念真正轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)，使大學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)換，盡快地融入社會(huì)工作去。

（二）豐富就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是自己的工作崗位，在這個(gè)工作崗位中實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠讓大學(xué)生順利畢業(yè)的同時(shí)，還能讓自己扮演一個(gè)社會(huì)角色。高校將就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分析，讓大學(xué)生快速了解就業(yè)知識(shí)，幫助他們接受和認(rèn)可社會(huì)，僅做好這些工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)效性增強(qiáng)，同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容不斷豐富，幫助大學(xué)樹(shù)立正確的人身觀、價(jià)值觀等，通過(guò)這方面的教育讓大學(xué)生擁有正確的擇業(yè)觀，進(jìn)而科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合

從高等院校的教育性質(zhì)來(lái)看，高等院校的教育功能就是培養(yǎng)專業(yè)的人才，為大學(xué)生服務(wù)。在新形勢(shì)下，高等院校應(yīng)該以市場(chǎng)為中心，將市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)局面深入到大學(xué)生教育中。了解市場(chǎng)的需求，將學(xué)校的專業(yè)設(shè)置更加接近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)社會(huì)需要的全能人才。從市場(chǎng)就業(yè)情況來(lái)看，高等院校培養(yǎng)的才人是否得到就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)可和接受，一般情況下，從大學(xué)生的就業(yè)率就能看出來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)率就代表市場(chǎng)認(rèn)可高等院校教育理念的程度，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)地位產(chǎn)生極大的影響。在這個(gè)大學(xué)時(shí)代，高等院校想要穩(wěn)固自己在社會(huì)中的地位，就需要結(jié)合市場(chǎng)需求培養(yǎng)專業(yè)的全能人才，將教學(xué)理念和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，讓兩者符合市場(chǎng)的需求，開(kāi)展具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，將科學(xué)的教學(xué)方法、內(nèi)容融入到整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，有足夠的信心，這樣才能穩(wěn)固高等院校在社會(huì)中的地位。

（四）全面提高學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力和素質(zhì)不高，也是影響高校教學(xué)單位大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要制約性因素，對(duì)此，應(yīng)該嘗試以以下的方式進(jìn)行改善：其一，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，以培養(yǎng)自身職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，積極參與到專業(yè)課程學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校的生活中就去培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，以保證能夠順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)；其二，積極幫助大學(xué)生去接觸當(dāng)前最前沿的職業(yè)信息，使得其懂得如何去改變自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便在未來(lái)的職業(yè)生涯中占據(jù)有利地位。

（五）建立完善的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)

高校應(yīng)建立全方位、多元化的特色就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。第一，平臺(tái)上分類發(fā)布各類招聘信息與企業(yè)宣講會(huì)信息，針對(duì)各學(xué)院不同專業(yè)、就業(yè)地區(qū)篩選招聘信息，同時(shí)發(fā)布本土企業(yè)實(shí)習(xí)招聘信息，為大學(xué)生提供適合自身專業(yè)的崗位。另外，平臺(tái)上還要設(shè)置國(guó)家政策專欄，讓大學(xué)生知曉政策的最新動(dòng)態(tài)、行業(yè)的前景等，找準(zhǔn)就業(yè)方向。第二，平臺(tái)上設(shè)置公告通知欄目，向全校學(xué)生公布所有就業(yè)類通知，避免部分學(xué)生因未收到學(xué)院通知，而錯(cuò)過(guò)辦理事務(wù)的時(shí)間。第三，在平臺(tái)上增設(shè)常見(jiàn)問(wèn)題欄目，如“如何申請(qǐng)暫緩就業(yè)？”“什么是三方協(xié)議”等問(wèn)題，為大學(xué)生答疑的同時(shí)，提高輔導(dǎo)員的工作效率，節(jié)省重復(fù)回答同類問(wèn)題的時(shí)間。此外，學(xué)校要定期統(tǒng)計(jì)平臺(tái)上每條信息的點(diǎn)擊次數(shù)，分析信息關(guān)注度，為今后的信息發(fā)布提供指導(dǎo)；還要增加用戶反饋渠道，收集學(xué)生使用的反饋意見(jiàn)，改進(jìn)平臺(tái)建設(shè)，提高平臺(tái)使用率，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù).

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