世間萬(wàn)物自有其使命，自然界的任何存在必然有其特定功能。正是由于各種事物在我們的工作和生活中發(fā)揮著各種能能，才是我們的生活豐富多彩.比如：手機(jī)有通訊功能拉近了人與人之間的距離，汽車(chē)有其交通運(yùn)輸功能增加了社會(huì)參與者接觸的機(jī)會(huì)等等，那么結(jié)合本課題，我們要談一談寢室。

隨著高等教育的改革和創(chuàng)新，學(xué)生寢室對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用日趨凸顯，在服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)高校改革發(fā)展等方面起著越來(lái)越重要的作用。與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)教育載體的建設(shè)，是高校思想教育工作者的任務(wù)。筆者認(rèn)為，建設(shè)學(xué)習(xí)型寢室，是把寢室文化建設(shè)和校園文化建設(shè)推向新的階段。寢室作為群體生活的載體，自然就發(fā)揮了其生活功能以外的其它諸多功能。

一、寢室的功能

寢室一詞在人們的生活中并不鮮見(jiàn)，常在機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、工廠等等地可見(jiàn)，在其內(nèi)部一般設(shè)有床、書(shū)桌等物品。寢室在古往今來(lái)、古今中外的集體生活中無(wú)疑滿足了入住者的基本生活需求，發(fā)揮了其質(zhì)樸醇厚的歷史作用，并將繼續(xù)發(fā)揮下去。然而，由于入住者本身所具備的學(xué)習(xí)、交流、溝通等能力，以及其他現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備的引入，讓本身顯得功能單一的寢室，在功能和效用方面得到延伸。比如：學(xué)習(xí)功能、交流功能、有些高層次的寢室甚至具備了辦公和商務(wù)功能。

寢室的存在必然依賴(lài)于人，其次在于集體。我們先從寢室一詞的定義可以看出，寢室即臥室（多指集體宿舍中的），一般設(shè)有床、書(shū)桌等物品，主要供人睡覺(jué)用的房間。針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，即學(xué)生寢室供學(xué)生群體或個(gè)人睡覺(jué)用，通常指住很多人的大房間。簡(jiǎn)言之有較多人住在同一空間的地方叫做寢室，一句話道明了寢室的基本要素。既然在寢室內(nèi)有較多人存在，那么作為有主體思想或具有思維能力的人在寢室內(nèi)必然存在溝通與交流，產(chǎn)生較多的社會(huì)活動(dòng)，那么寢室就無(wú)可厚非的兼具了交流功能、學(xué)習(xí)功能?；诒救说难芯糠较蚝捅疚乃U述的重點(diǎn)，在本文中將著重闡述寢室的學(xué)習(xí)功能。

二、寢室的學(xué)習(xí)功能

寢室的學(xué)習(xí)功能如何體現(xiàn)，前面提到寢室因交流而具備了諸如學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等其他功能，這里強(qiáng)調(diào)的是“交流”，看似平常普通的寢室交流對(duì)話，實(shí)則也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，孔子有云“三人行，必有我?guī)熝伞?。意思就是說(shuō)：“別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。選擇別人好的學(xué)習(xí)，看到別人缺點(diǎn)，反省自身有沒(méi)有同樣的缺點(diǎn)，如果有，加以改正?！蓖ㄟ^(guò)交流、觀察后，學(xué)習(xí)對(duì)自身有用的，并改正自身的缺點(diǎn)，寢室正是作為一個(gè)最基本的生活空間，在學(xué)生的生活中發(fā)揮了學(xué)習(xí)功能。

如果說(shuō)前段是因?yàn)橛辛私涣鞑攀箤嬍揖邆淞藢W(xué)習(xí)功能，可以說(shuō)是一種外因誘導(dǎo)作用，那么如何發(fā)揮其內(nèi)在作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)功能的發(fā)揮呢？無(wú)疑要從寢室的內(nèi)部構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、設(shè)施設(shè)備等方面入手。由于現(xiàn)代物質(zhì)條件的發(fā)展和寢室居住者對(duì)美好生活的追求，在寢室內(nèi)僅僅擺設(shè)床、書(shū)桌、洗漱用品，已不能滿足寢室居住者的需求，當(dāng)今很多機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的寢室都安裝了空調(diào)、熱水器、洗衣機(jī)等設(shè)備以滿足寢室居住者更高的物質(zhì)需求，當(dāng)物質(zhì)需求趨于滿足之后，其對(duì)寢室又提出了較高的精神文化需求，比如：接入有線電視、寢室網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、報(bào)刊書(shū)籍進(jìn)寢室等?，F(xiàn)今的寢室建設(shè)基本考慮了物質(zhì)和精神的雙重需求，也盡量在滿足寢室居住者的各種需求。

當(dāng)寢室內(nèi)引入了可視化的工具或平臺(tái)，極大地發(fā)揮了寢室的學(xué)習(xí)功能的情況下，其將人留在寢室的時(shí)間將成幾何倍速增長(zhǎng)，筆者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生除去睡覺(jué)呆在寢室的時(shí)間平均達(dá)3小時(shí)之多，最多的超過(guò)5小時(shí)，平均占到大學(xué)生業(yè)余時(shí)間的一半，由此可見(jiàn)，寢室是大學(xué)生重要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在寢室內(nèi)安裝有線電視輸出終端和網(wǎng)絡(luò)信號(hào)終端，可以通過(guò)觀看電視節(jié)目，達(dá)到娛樂(lè)和科普的目的；可以讓寢室居住著足不出戶(hù)知曉天下大事；可以通過(guò)電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具迅速往來(lái)資訊；可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)資料或產(chǎn)品開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

寢室具備學(xué)習(xí)功能也在于寢室居住者自身因素的影響，無(wú)論是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)人員、工廠工人，他們的工作場(chǎng)所均有較強(qiáng)的組織紀(jì)律要求，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間內(nèi)幾乎沒(méi)有時(shí)間可以靜心學(xué)習(xí)，那么在工作之余寢室無(wú)疑成了學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，可以在寢室潛心研究各種問(wèn)題；可以在寢室對(duì)弈一局；可以彈奏樂(lè)器……哪怕是躺在床頭翻翻書(shū)頁(yè)，也是一種學(xué)習(xí)，也是讓寢室發(fā)揮學(xué)習(xí)功能。

三、大學(xué)生的寢室學(xué)習(xí)

當(dāng)然還有一個(gè)群體是寢室居住者的主體——學(xué)生，那么會(huì)有疑問(wèn)了，可能會(huì)有人說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所應(yīng)該在教室，沒(méi)錯(cuò)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不僅有教室，還應(yīng)有圖書(shū)館、自習(xí)室、寢室，甚至連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校內(nèi)小憩地都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因?yàn)閷W(xué)生的身份決定了學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，其教室內(nèi)的學(xué)習(xí)不足以滿足其求知求學(xué)的愿望，還需要其他形式的補(bǔ)充，我國(guó)大部分住校生為大中院校學(xué)生，中學(xué)生的課程一般比較多，其課余時(shí)間較為有限，他們?nèi)D書(shū)館的時(shí)間也因此受，寢室的交流成了他們課余學(xué)習(xí)的一種主要方式，另外大學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)豐富，可以利用課余時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)，亦可用來(lái)學(xué)習(xí)，其實(shí)活動(dòng)本身也是一種學(xué)習(xí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，更能體現(xiàn)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更有利發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)大學(xué)生在某一領(lǐng)域或?qū)I(yè)的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)塑造，有利于培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)性人才。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，超過(guò)一半的受訪者（學(xué)生）的課余時(shí)間主要用于學(xué)習(xí)，又有超過(guò)一半的受訪者（學(xué)生）的學(xué)習(xí)場(chǎng)所在寢室，可見(jiàn)，寢室在學(xué)生的課余學(xué)習(xí)場(chǎng)所中占據(jù)了半壁江山，甚至在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所中占有了相當(dāng)?shù)姆萘?。因此學(xué)生的寢室也具有學(xué)習(xí)功能，其功能效用甚至比其他人的還要高。

當(dāng)今大學(xué)的教育和學(xué)習(xí)模式，決定了大學(xué)生要在教室以外的地方花更多的學(xué)習(xí)精力，再加之寢室設(shè)施設(shè)備的齊全，有相當(dāng)一部分大學(xué)生已不再沿襲“泡圖書(shū)館”的行為了，而是選擇在寢室學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛梢栽趫D書(shū)館把想學(xué)的書(shū)借回寢室閱讀，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或校園數(shù)據(jù)庫(kù)查閱自己所需的相關(guān)資料，部分高校在學(xué)生寢室免費(fèi)投放報(bào)刊雜志以供學(xué)生閱讀，有些高校甚至在學(xué)生寢室樓棟單獨(dú)設(shè)立了活動(dòng)室，學(xué)生可以不出樓棟開(kāi)展各種學(xué)術(shù)、文體活動(dòng)，無(wú)限拓展了寢室的學(xué)習(xí)功能。

四、營(yíng)造氛圍，發(fā)揮寢室的學(xué)習(xí)功能

（一）干凈整潔，易居易學(xué)

寢室內(nèi)的衛(wèi)生水平和寢室的學(xué)習(xí)氛圍有直接聯(lián)系。筆者走訪了各單元的寢室管理人員發(fā)現(xiàn)，凡是寢室衛(wèi)生受到宿管表?yè)P(yáng)的，寢室內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍都相對(duì)較好，這樣的寢室內(nèi)，其成員愿意共同維護(hù)寢室內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）約法三章，形成定制

寢室內(nèi)有較為全面系統(tǒng)的規(guī)則，影響到寢室的學(xué)習(xí)氛圍。寢室規(guī)則無(wú)論是明文規(guī)定的條款還是來(lái)源于生活中養(yǎng)成的共同習(xí)慣。都具有有一定的強(qiáng)制力和約束力，其寢室成員內(nèi)心也有越強(qiáng)的服從意識(shí)，更有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)

寢室學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造它需要老師的正確引導(dǎo)與科學(xué)有效的管理。筆者走訪了管理學(xué)院的相關(guān)寢室，針對(duì)寢室學(xué)習(xí)氛圍在不同時(shí)期內(nèi)的變化這一問(wèn)題，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的回答竟驚人的相似：大一時(shí)寢室很有學(xué)習(xí)氛圍，原因是受來(lái)自于老師的壓力，考試如果不過(guò)影響會(huì)很大；剛步入大一，高三時(shí)的那種上進(jìn)心還存在，依然很努力，來(lái)源于高三的慣性。到大二和大三寢室的學(xué)習(xí)氛圍就不如大一了，原因是經(jīng)歷了一年的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，對(duì)處理各種學(xué)業(yè)問(wèn)題的彈性強(qiáng)度都能有很好的把握，忽然明白大一的那種擔(dān)心與壓力都是多余的，甚至發(fā)現(xiàn)老師所說(shuō)的問(wèn)題的利害程度并沒(méi)有那么嚴(yán)重。

針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，它客觀上需要老師給予正確的引導(dǎo)，不能再用那種學(xué)生心目中的故意夸大問(wèn)題利害程度的方法來(lái)給學(xué)生施加壓力，而應(yīng)給予更多正面的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生向上好學(xué)，把學(xué)習(xí)讀書(shū)作為學(xué)生時(shí)代最基本的主業(yè)和最大的副業(yè)，智慧的增長(zhǎng)來(lái)源于知識(shí)的積淀，以此讓他們學(xué)習(xí)。

（四）星火燎原，感染他人

社會(huì)行為具有傳染性、導(dǎo)向性與感染性，個(gè)別同學(xué)在寢室內(nèi)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，它會(huì)誘導(dǎo)其他同學(xué)產(chǎn)生在寢室學(xué)習(xí)的意向，不喜歡學(xué)習(xí)的，他會(huì)逐漸改變自己的態(tài)度；不喜歡在寢室學(xué)習(xí)的，他也會(huì)逐漸意識(shí)到在寢室里也可以學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)在寢室里學(xué)習(xí)。通過(guò)這一行為的傳染性，感染每一位寢室成員，進(jìn)而營(yíng)造良好的寢室學(xué)習(xí)氛圍。

寢室的功能得以拓展和延伸是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的大背景下，其學(xué)習(xí)功能必將蓬勃發(fā)展。2009年，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專(zhuān)題研討班開(kāi)學(xué)典禮的講話中指出積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。他指出，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。他還指出，在新的時(shí)代條件下，能夠經(jīng)受住各種考驗(yàn)，就要在讀書(shū)學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念，提高政治素養(yǎng)，錘煉道德操守，提升思想境界，堅(jiān)持在讀書(shū)學(xué)習(xí)中把握人生道理，領(lǐng)悟人生真諦，體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求。在校大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的政治信仰，只有他們樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，中華民族才能振興，國(guó)家才能強(qiáng)盛。

因此，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，民族復(fù)興，國(guó)家富強(qiáng)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)，寢室作為任何組織內(nèi)最小的一個(gè)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮寢室的學(xué)習(xí)功能具有非常積極的意義，理應(yīng)為寢室學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，并最大限度的發(fā)揮寢室的學(xué)習(xí)功能。（作者單位為武漢工商學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)“ 建設(shè)高校學(xué)習(xí)型寢室研究”（項(xiàng)目編號(hào)：15JDSZ3029）的階段性研究成果。