隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，隨著金融體制改革的不斷深化，在金融行業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)的商科類畢業(yè)生越來(lái)越多。但有效監(jiān)管和引導(dǎo)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)規(guī)范發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。近年來(lái)高校畢業(yè)生涉嫌各種形式金融詐騙或深陷校園借貸平臺(tái)等事件屢見不鮮，商科專業(yè)學(xué)生因?qū)趯?shí)習(xí)就業(yè)需要，更容易成為被利用或誘惑的對(duì)象。

一、建立完善系統(tǒng)的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)體系

職業(yè)價(jià)值觀從微觀上看關(guān)系到一個(gè)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活，影響到整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)力分配和社會(huì)建設(shè)成果。但是，目前商科類高職畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀整體情況并不樂觀，存在期望過高、功利性過重等問題，容易被高待遇、虛構(gòu)的發(fā)展前景所誘惑。

（一）突出職業(yè)觀培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容

高職教育應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)商科類高職畢業(yè)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)。加強(qiáng)理想信念教育，尊重學(xué)生主體個(gè)性，結(jié)合心理特征、生活特點(diǎn)，以廣大學(xué)生易接受的方式解讀他們所關(guān)注的各種就業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，避免學(xué)生由于就業(yè)愿望與就業(yè)實(shí)際的差距而產(chǎn)生價(jià)值觀偏差陷入物欲的迷途，造成就業(yè)觀擇業(yè)觀世俗化。培養(yǎng)時(shí)代精神，不畏艱難、勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過多種教育形式和方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使商科類學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代要求，從容面對(duì)復(fù)雜的金融市場(chǎng)環(huán)境。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，通過社會(huì)主義榮辱觀教育，幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，提高大學(xué)生抗挫折和抗打擊能力，培養(yǎng)集體主義精神和樂觀主義精神，形成知榮明恥的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好的社會(huì)主義公民道德素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)在學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（二）實(shí)施職業(yè)觀培養(yǎng)的重要措施

高職人才培養(yǎng)重視職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)部門的人力和物力投入，不斷完善學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，將職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)放在突出位置，從根本上解決學(xué)生安全、順利就業(yè)的問題。打造系統(tǒng)科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，按照先理論、后實(shí)踐、講理論、重實(shí)踐的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，讓高年級(jí)學(xué)生走進(jìn)用人單位，在實(shí)踐的過程中了解職業(yè)現(xiàn)實(shí)，調(diào)整職業(yè)理想，糾正價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。打造精良的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)教師隊(duì)伍，成立專門的部門將專業(yè)課教師作為兼職教師正式吸納到價(jià)值觀培育的師資隊(duì)伍中，增加專業(yè)課教師和就業(yè)指導(dǎo)中心教師等其他三類教師群體之間的交流和合作，邀請(qǐng)金融企業(yè)、行業(yè)中的資深人士走進(jìn)校園，作為以上四類師資隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、內(nèi)外兼修、理論和實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展的校內(nèi)外教育隊(duì)伍，幫助廣大學(xué)生形成正確的職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)際效果。

二、不斷完善用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，深入推動(dòng)校企合作

（一）積極拓展就業(yè)市場(chǎng)，完善用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

批量推薦畢業(yè)生，是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效手段。在就業(yè)工作中可以多發(fā)掘一些經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范，經(jīng)營(yíng)規(guī)模大，業(yè)務(wù)擴(kuò)展速度快，對(duì)商科類高職畢業(yè)生需求穩(wěn)定的用人單位作為學(xué)院就業(yè)部門的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。建立這些用人單位的信息檔案，主動(dòng)維系合作關(guān)系，及時(shí)掌握用人單位分管人事的人員變動(dòng)情況，隨時(shí)與用人單位人事部門保持聯(lián)系，通過拜訪、考查等多渠道保持溝通聯(lián)系，以便長(zhǎng)期合作。及時(shí)互通供求關(guān)系，在每一屆畢業(yè)生就業(yè)工作開始之前，重視與重點(diǎn)企業(yè)互動(dòng)交流，介紹畢業(yè)生資源情況以及學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作的進(jìn)度計(jì)劃，掌握單位需求信息，并協(xié)助重點(diǎn)宣傳推薦參加各類招聘活動(dòng)，可優(yōu)先接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)或錄用畢業(yè)生。邀請(qǐng)重點(diǎn)合作單位參與商科類高職學(xué)生培養(yǎng)過程，通過“企業(yè)家論壇”等活動(dòng)，拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，了解企業(yè)的文化、用人理念、發(fā)展模式等，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人參加專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等專題活動(dòng)。在深入了解合作的基礎(chǔ)上積極探索訂單培養(yǎng)等深入校企合作模式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院與用人單位的無(wú)縫對(duì)接。

（二）創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理模式

高職院校對(duì)商科類學(xué)生實(shí)習(xí)管理在意識(shí)上、制度上、執(zhí)行上都還有待完善。部分高職院校未對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的單位進(jìn)行嚴(yán)格篩選，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中淪為廉價(jià)勞動(dòng)力，或是遇到違規(guī)操作或利益誘惑時(shí)不知道要怎么應(yīng)對(duì)，對(duì)已經(jīng)在崗實(shí)習(xí)的學(xué)生缺乏細(xì)致的跟蹤指導(dǎo)與過程激勵(lì)。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵，建立校企共管共育的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式是學(xué)生安全實(shí)習(xí)，順利就業(yè)的保障。校企共管共育的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式包括校企共同參與崗前培訓(xùn)、校企共同確定指導(dǎo)老師、校企共同制定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦、校企共建聯(lián)合管理機(jī)構(gòu)、校企共同管理實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)校企雙向評(píng)價(jià)機(jī)制、共育學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)共同舉辦技能業(yè)務(wù)競(jìng)賽等內(nèi)容。保證學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程動(dòng)態(tài)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)校企深度合作，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏。

三、 整合資源，針對(duì)商科類高職學(xué)生提升就業(yè)服務(wù)水平

（一）提升就業(yè)工作人員的專業(yè)水平

高度重視對(duì)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)，完善就業(yè)工作人員培訓(xùn)相關(guān)機(jī)制，將就業(yè)專職人員的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，定期對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，支持他們?nèi)〉镁蜆I(yè)指導(dǎo)師或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格證書，使就業(yè)工作人員的結(jié)構(gòu)、比例、職稱都得到提高，努力穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍。只有在組織和人員方面提供了必要的保障，才能把就業(yè)工作的安全基礎(chǔ)夯實(shí)打牢。提高就業(yè)工作人員對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的把握能力、行業(yè)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)的辨別能力。

（二）加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)簽約管理系統(tǒng)、企業(yè)信息查詢系統(tǒng)的建設(shè)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生及企業(yè)構(gòu)建網(wǎng)上可靠的就業(yè)信息平臺(tái)，打造方便快捷和符合各學(xué)校自己辦學(xué)特色的就業(yè)信息平臺(tái)，加快信息化建設(shè)。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和企業(yè)登記注冊(cè)、資料注冊(cè)審核、求職招聘崗位信息等網(wǎng)絡(luò)化。在就業(yè)信息網(wǎng)開辟專門的金融行業(yè)企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)去、重要公告區(qū)、就業(yè)政策法規(guī)專區(qū)等，方便商科類畢業(yè)生及企業(yè)學(xué)習(xí)、瀏覽、查詢。

商科類畢業(yè)生在就業(yè)實(shí)習(xí)過程中涉嫌嫌各種形式金融詐騙或深陷校園借貸平臺(tái)，多是用人企業(yè)工作流程不規(guī)范或是利益誘導(dǎo)的結(jié)果，這就對(duì)高職院校在招聘以及學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)簽訂過程中簽約企業(yè)的篩選、資質(zhì)審核提出了很高的要求，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)簽約管理系統(tǒng)、企業(yè)信息查詢系統(tǒng)的建設(shè)有利于促進(jìn)企業(yè)與畢業(yè)生之間的相互了解，同時(shí)也便于學(xué)院及時(shí)追蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，在出現(xiàn)危機(jī)事件的時(shí)候，及時(shí)作出反應(yīng)，采取干預(yù)措施保護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。

（三）重視家長(zhǎng)資源開發(fā)，把學(xué)生家長(zhǎng)納入畢業(yè)生安全就業(yè)服務(wù)保障體系

學(xué)生家長(zhǎng)自身?yè)碛胁煌穆殬I(yè)背景，豐富的人生閱歷，也擁有豐富的社會(huì)資源，把家長(zhǎng)納入畢業(yè)生安全就業(yè)服務(wù)保障體系不僅有助于家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)，還要求家長(zhǎng)了解學(xué)學(xué)院的就業(yè)工作和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的就業(yè)觀，從而影響幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的人生導(dǎo)師。讓商科類高職學(xué)生安全實(shí)習(xí)就業(yè)擁有“雙保險(xiǎn)”。