隨著我國相關(guān)指導(dǎo)意見的出臺，對于電子商務(wù)相關(guān)課程進(jìn)行了一系列的調(diào)整，從而使課程內(nèi)容可以更加適合電子商務(wù)行業(yè)的需要；經(jīng)管、電子商務(wù)以及計(jì)算機(jī)等相關(guān)課程均涵蓋在電子商務(wù)課程中，在校企合作視角下，學(xué)校需要在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向以及項(xiàng)目驅(qū)動的影響下對課程的教學(xué)工作進(jìn)行改革，下面將就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究分析，以期可以對電子商務(wù)方面的課程改革工作提供一定幫助。

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)及各行各業(yè)的發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)逐漸興起，各個職業(yè)院校也開設(shè)了電子商務(wù)課程對電子商務(wù)類人才進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)工作中，教師已經(jīng)對課程教學(xué)方面進(jìn)行一定調(diào)整，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向及項(xiàng)目驅(qū)動方面的需求，在校企合作的條件下，教師可以通過項(xiàng)目實(shí)踐等方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使改革后的教學(xué)工作可以更好的完成為社會培養(yǎng)優(yōu)秀電子商務(wù)人才的目標(biāo)，為教學(xué)方面帶來積極影響。

一、校企合作視角下創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和項(xiàng)目驅(qū)動電子商務(wù)課程教學(xué)改革的措施

（一）在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動及企業(yè)參與的條件下對教學(xué)進(jìn)行改革

傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師在教室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)知識的講解時，學(xué)生可能無法對相關(guān)知識有更深層次的理解與體會，即使學(xué)生可以對教師講授內(nèi)容有所理解，也無法在今后的工作生活中將校內(nèi)所學(xué)的知識進(jìn)行更好的應(yīng)用，基于此，教師需要對電子商務(wù)課程的教學(xué)工作進(jìn)行改革和調(diào)整，具體來講教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親自到企業(yè)對電子商務(wù)的課程相關(guān)工作進(jìn)行體驗(yàn)和了解，從而對從事相關(guān)行業(yè)所需的知識及技能有所掌握；通過研究調(diào)查，教師與學(xué)生可以對企業(yè)的崗位需求等方面有更多認(rèn)識，從而完成課程的調(diào)整和改革工作，在今后的教學(xué)工作中便可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，教師為學(xué)生對企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的講解和介紹，在條件允許的情況下可以讓學(xué)生更多的參與到項(xiàng)目相關(guān)工作中，通過這種項(xiàng)目教學(xué)方法，學(xué)生可以對職業(yè)崗位的工作內(nèi)容提前進(jìn)行了解，并且可以對書本的知識理解的更加透徹，這樣一來學(xué)生在學(xué)業(yè)完成之后便能夠不經(jīng)二次培訓(xùn)便直接投入到工作中，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力并減少對學(xué)生及企業(yè)雙方時間的浪費(fèi)；教師可以在項(xiàng)目教學(xué)過程中進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對存在的不足進(jìn)行講解分析。教師可以為學(xué)生布置機(jī)房實(shí)訓(xùn)類項(xiàng)目任務(wù)，并將學(xué)生進(jìn)行分組，從而使學(xué)生可以通過自主探究方式對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的訓(xùn)練，對項(xiàng)目運(yùn)作等內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識。

（二）通過校企合作模式進(jìn)行教學(xué)

教師需要以創(chuàng)業(yè)、市場等方面作為指導(dǎo)，對學(xué)生的實(shí)際操作及實(shí)踐方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生可以在畢業(yè)之后更好的就業(yè)；企業(yè)對于自身的需要最為了解，因此由企業(yè)和校方共同制定的培養(yǎng)方案便是最適宜的方案，一方面可以滿足企業(yè)的實(shí)際需求，另一方面校方對學(xué)生的實(shí)際情況較為了解，在二者的協(xié)同作用下便可以實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)類優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，達(dá)到共贏的目的。

通過學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，可以將對學(xué)生的技能培養(yǎng)作為教學(xué)工作的導(dǎo)向目標(biāo)，然后通過企業(yè)的指導(dǎo)，并輔之以項(xiàng)目驅(qū)動，可以使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富，從而使學(xué)生的操作水平得到明顯改善，從而達(dá)到一箭三雕的目的：校方可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，企業(yè)能夠獲取所需的人才，學(xué)生可以對自身綜合能力、素質(zhì)及就業(yè)能力方面進(jìn)行提升；通過校企合作可以使校方的科研成果更好的應(yīng)用于企業(yè)發(fā)展過程中，并且校方可以為企業(yè)提供一些其他教育援助，例如，學(xué)校教師可以對企業(yè)的職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，從而使企業(yè)職工可以掌握更多最新、最先進(jìn)的理念和技術(shù)，同樣校方可以借企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地，并且通過實(shí)際的項(xiàng)目和企業(yè)參與進(jìn)行人才的培養(yǎng)，從而使學(xué)生獲得更多豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

（三）對教學(xué)平臺進(jìn)行搭建，利用多元網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教學(xué)

隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的不斷發(fā)展，教師可以對教學(xué)工作進(jìn)行一定的調(diào)整，現(xiàn)如今在校企合作、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向以及項(xiàng)目驅(qū)動等多方作用下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對電子商務(wù)課程教學(xué)工作進(jìn)行輔助，通過相應(yīng)平臺的搭建，可以為學(xué)生提供更多課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的網(wǎng)站，從而對課堂上未能講到的知識進(jìn)行補(bǔ)充，彌補(bǔ)了教學(xué)工作在時間及空間等方面條件影響下的局限性和不足；教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)時，可能無法更好的將學(xué)生聚集在一起，基于此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的平臺及相關(guān)技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對學(xué)生的動向進(jìn)行及時了解，通過班級內(nèi)部的群、學(xué)校的微博等方式向?qū)W生發(fā)布信息或是任務(wù)；通過網(wǎng)絡(luò)平臺教師可以及時的對學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐情況、作業(yè)任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查和指正，促進(jìn)教學(xué)改革工作的發(fā)展和教學(xué)工作的進(jìn)步。

（四）對電子商務(wù)課程的評價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)工作中，教師通過試卷等形式對學(xué)生的成績進(jìn)行檢驗(yàn)，從而對學(xué)生的電子商務(wù)相關(guān)知識及技能學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察評價(jià)，然而這種考評方式無法對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行更加全面的反映，教師無法通過這種單一的考核評價(jià)方式對學(xué)生做出客觀真實(shí)的評價(jià)，因此便無法根據(jù)考核評價(jià)結(jié)果對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整；在校企合作的視角下，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向以及項(xiàng)目驅(qū)動均可以對電子商務(wù)課程教學(xué)的改革工作進(jìn)行指導(dǎo)，而考核評價(jià)體系也需要就幾方面情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；通過對評價(jià)體系的豐富和改革，教師可以對學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，從而對學(xué)生的能力情況更好的掌握，根據(jù)這種比較全面客觀的評價(jià)方式教師可以根據(jù)其內(nèi)容對教學(xué)進(jìn)行改革，從而使今后的教學(xué)工作朝著適合學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，并且通過與創(chuàng)業(yè)園之間的對接進(jìn)行教學(xué)

校方可以在創(chuàng)業(yè)方面予以學(xué)生更多的指導(dǎo)與支持，下面將就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析：其一，通過創(chuàng)業(yè)園的建立對電子商務(wù)課程教學(xué)改革工作進(jìn)行輔助，做好教學(xué)方面與創(chuàng)業(yè)園的對接，使創(chuàng)業(yè)園方面可以對教學(xué)工作予以更多支持；校方可以將更多優(yōu)秀、有前景的項(xiàng)目引入創(chuàng)業(yè)園，使學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)得到更多的鍛煉；其二，教師可以讓學(xué)生更多的參與電子商務(wù)相關(guān)競賽活動，學(xué)生可以在比賽的備戰(zhàn)中對自己電子商務(wù)知識及技能水平進(jìn)行提升，同時教師可以充分調(diào)動、利用學(xué)生的好勝心理對學(xué)生進(jìn)行激勵，學(xué)生對電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)積極性也會被最大限度的激發(fā)出來，從而使教學(xué)改革工作取得更多成績；其三，通過實(shí)訓(xùn)課題的訓(xùn)練，學(xué)生可以對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)方面的設(shè)計(jì)工作有更多理解，對創(chuàng)業(yè)普及方面具有較多積極影響。

二、結(jié)語

綜上所述，在校企合作視角下，學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系加強(qiáng)，教師在對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)相關(guān)課程的教學(xué)時，可以以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向作為課程改革工作及教學(xué)方面工作的指導(dǎo)，并且通過項(xiàng)目驅(qū)動的方法對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生可以在改革后的課程中對自身的操作能力以及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行提高，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使教師的教學(xué)工作取得更多成績。