王曉峰++段新宇

摘 要：測控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機械、電子、計算機與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。測控技術(shù)與儀表是適用于各類不同專業(yè)的一門實用性非常強的學(xué)科，如工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、檢測技術(shù)及儀表、電子儀器及測量技術(shù)、計算機過程控制等等，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來越受到重視，測控技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域以及本身的價值越來越重要。

關(guān)鍵詞：測控；網(wǎng)絡(luò)；太陽能

隨著科學(xué)技術(shù)尤其是電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，儀器儀表的內(nèi)涵已發(fā)展為只有信息獲取、存貯、傳輸、處理和控制等綜合功能的測控系統(tǒng)；微型化、集成化、遠(yuǎn)程化和虛擬化成為以計算機為核心的現(xiàn)代測控技術(shù)的一個發(fā)展趨勢。

一、測控技術(shù)的專業(yè)介紹以及發(fā)展趨勢

（一）專業(yè)介紹

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是多學(xué)科交叉融合的專業(yè)，知識面非常的廣，涉及測量與測控技術(shù)、儀器儀表技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多個學(xué)科的知識。測控技術(shù)自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產(chǎn)生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認(rèn)識?，F(xiàn)代社會對測控的要求當(dāng)然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術(shù)進(jìn)入了全新的時代。

本專業(yè)以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎(chǔ)理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應(yīng)用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術(shù)及經(jīng)營管理人才。同時因為他們專業(yè)知識面寬廣，具有很強的適應(yīng)能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計、制造、開發(fā)和應(yīng)用等工作，轉(zhuǎn)行比較容易。

（二）發(fā)展趨勢

1.教育發(fā)展?fàn)顩r

科學(xué)史上重大的發(fā)現(xiàn)往往是由于新的測量技術(shù)的發(fā)明而獲得。在信息科技時代，測控技術(shù)與儀表是實現(xiàn)信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質(zhì)運動的必備工具。在現(xiàn)代化建設(shè)中，由于儀器儀表對生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品的質(zhì)量的具有的監(jiān)測作用，人們在技術(shù)上對它有著更高層次的要求。

測控技術(shù)與儀表是適用于各類不同專業(yè)的一門實用性非常強的學(xué)科，如工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、檢測技術(shù)及儀表、電子儀器及測量技術(shù)、計算機過程控制等等。在當(dāng)今的大學(xué)理工科類院校中，幾乎都已開設(shè)了此專業(yè)。由于該專業(yè)在國內(nèi)設(shè)立較早，因此現(xiàn)已處于成熟的階段。

測控技術(shù)與儀表可以說是一門邊緣學(xué)科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進(jìn)入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進(jìn)行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。

2.分布式測控系統(tǒng)

分布式測控系統(tǒng)其核心思想是集中管理，分散控制，即管理與控制相分離，上位機用于集中監(jiān)視管理功能，若干臺下位機分散到現(xiàn)場實現(xiàn)分布式測量與控制，上、下位機之間用控制網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)以實現(xiàn)互相之間的信息傳遞。因此，分布式測控系統(tǒng)有力的彌補了集中式數(shù)字測控系統(tǒng)對控制器處理能力和可靠性要求高的缺陷。

3.基于交換式連接工業(yè)以太網(wǎng)及分布式、測量控制管理一體化的測控系統(tǒng)

以太網(wǎng)的工業(yè)控制優(yōu)越性和可能性主要表現(xiàn)為：足夠帶寬并且進(jìn)行交互式互連從而保證測控系統(tǒng)得實時性，采用TCP從而獲得通信協(xié)議的開放性、易與Internet集成從而更有利于建立測量控制管理一體化的測控系統(tǒng)，有成熟的以太控制網(wǎng)絡(luò)軟件及成本低廉等。

二、儀器儀表學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變

（一）由專才教育向通識教育轉(zhuǎn)變

文革前，儀器儀表類專業(yè)的教育模式基本上是沿用前蘇聯(lián)的，實行“專才”教育，基本屬于精英式教育。這種狀況一直持續(xù)到上個世紀(jì)末，真正從“專才教育”向“通識教育”轉(zhuǎn)變是1998年教育部頒布高校本科專業(yè)目錄后。此次調(diào)整將十幾個儀器儀表類專業(yè)合并為一個專業(yè)――測控技術(shù)與儀器專業(yè)，寬口徑通識教育從此開始了。在這次調(diào)整中，我校的幾何量計量、力學(xué)計量和熱工計量合并為一個專業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格向多樣化發(fā)展

儀器儀表學(xué)科初建時以本科生培養(yǎng)為主，直至上個世紀(jì)6”年代才有了少量屬于我國自己的研究生教育。改革開放后，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型使研究生教育大發(fā)展。近年來又出現(xiàn)了?？平逃男问?，形成了儀器儀表學(xué)科的多層次教育格局。

人才培養(yǎng)模式也從“專才型”逐步定位于“研究型”和“技術(shù)型”兩種類型。研究型人才具有較強的知識更新能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力，掌握一定學(xué)科前沿知識和良好的從事科學(xué)研究工作能力，畢業(yè)后可攻讀碩士學(xué)位或到企事業(yè)從事研究工作。技術(shù)型人才要求具有較規(guī)范的工程素質(zhì)，較強的動手能力，熟練的專業(yè)技能。

測控技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步而產(chǎn)生的，在測控技術(shù)中光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來越受到重視?，F(xiàn)代測控技術(shù)是21世紀(jì)重點發(fā)展的技術(shù)之一。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融入不但使現(xiàn)代測控技術(shù)在各方面得到廣泛的應(yīng)用，而且加快了現(xiàn)代測控技術(shù)的發(fā)展。隨著其在國防、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用的深度和廣度的擴大，它將為提高生產(chǎn)效率、改進(jìn)技術(shù)水平做出巨大的貢獻(xiàn)。測控技術(shù)在生活中的應(yīng)用以實際情況為例，對現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題進(jìn)行一系列的監(jiān)測。

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