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[摘要]本文結(jié)合高職院校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，提出以四大平臺推進(jìn)學(xué)生黨員實踐教育創(chuàng)新舉措，并從人、財、物及制度上予以保障。旨在促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展，促使高職院校學(xué)生黨員實踐教育有效開展。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生黨員；實踐教育；創(chuàng)新

實踐教育是加強和改進(jìn)學(xué)生黨員教育的一項重要內(nèi)容，同時也是保證黨員質(zhì)量、保持黨員先進(jìn)性和模范帶頭作用的重要保證。高職院?；鶎狱h組織應(yīng)將其同高職培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)相結(jié)合，切實加強對學(xué)生黨員的實踐教育，通過創(chuàng)新實踐平臺，達(dá)到提高學(xué)生黨員綜合素養(yǎng)、服務(wù)社會的責(zé)任感和善于解決問題的實踐能力。

一、加強高職院校學(xué)生黨員實踐教育的必要性

1、高職院校學(xué)生黨員特性決定了實踐教育的重要性

由于大多數(shù)高職學(xué)生黨員思想還不夠成熟，缺乏一定的處事能力和足夠的辨析能力，缺少社會政治經(jīng)驗和社會實踐的鍛煉，因此極易對事物造成誤解，容易受到各種思潮的影響而動搖黨性意識，導(dǎo)致茫然而無所適從。對他們進(jìn)行純理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育，并不能使他們將理論充分內(nèi)化。在高職院校積極組織學(xué)生黨員投身于實踐，不僅能使他們在實踐中易于接受鍛煉與提升，也有利于拓寬他們的思維與能力，擴大知識的廣度與深度，使理論與實踐相結(jié)合。

2、高職院校學(xué)生黨員實踐教育是推進(jìn)黨建工作的必然要求

高職院校學(xué)生黨建工作是教書育人工作的生命線，而高職院?；鶎狱h組織作為教書育人工作的重要載體，承擔(dān)著學(xué)生黨員教育相關(guān)工作的具體任務(wù)。除了理論教育之外，實踐教育具有及時性、直接性和現(xiàn)實性等特點。只有做好學(xué)生黨員實踐教育工作，才能更好地使得學(xué)生黨建工作真正落到實處，才能順利實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我國諸多高職院校都把以建設(shè)成為高知名度和影響力的、富有自身辦學(xué)特色的國家骨干型院校為辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，真正做到發(fā)揮高職院校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)性作用。

3、高職院校學(xué)生黨員實踐教育是參與實踐育人功能的重要體現(xiàn)

學(xué)校是傳承文化知識的重要場所，是孕育新思想、創(chuàng)造新文化的重要陣地。學(xué)生黨員可以在校內(nèi)通過參加諸如黨課培訓(xùn)、聽講座、參加報告會等形式加強理論知識的學(xué)習(xí)，但學(xué)到的知識往往枯燥乏味、理論化嚴(yán)重，對于所學(xué)的理論知識在現(xiàn)實中的運用知之甚少。然而，通過參與社會實踐活動的教育形式，有利于學(xué)生黨員將所學(xué)的理論知識付諸于實踐進(jìn)行強化、轉(zhuǎn)化和拓展。實踐教育是學(xué)生黨員將理論知識與實際現(xiàn)狀相結(jié)合的最佳途徑。

二、高職院校學(xué)生黨員實踐教育創(chuàng)新探索

1、以學(xué)生社團(tuán)為平臺，提升學(xué)生黨員專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力

學(xué)生社團(tuán)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方法和新時期開展思想政治教育和實踐教育的必然選擇。在學(xué)生社團(tuán)中應(yīng)“把能力還給學(xué)生”，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生真正的做到自我教育、自我管理、自我發(fā)展。江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2011年起實施“百團(tuán)大戰(zhàn)”計劃，大力發(fā)展以專業(yè)和興趣為紐帶的學(xué)生團(tuán)體，目前總數(shù)已達(dá)196個。社團(tuán)種類涵蓋專業(yè)技能、科技創(chuàng)新、文化體育、綜合素質(zhì)提升等。學(xué)院依托學(xué)生社團(tuán)，如：大學(xué)生電子科技中心、社區(qū)義務(wù)維修隊、設(shè)備維修協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等，定期組織學(xué)生黨員走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展義務(wù)維修服務(wù)活動，并促成社團(tuán)在社區(qū)成立駐點服務(wù)站，為廣大民眾維修家用電器等，不僅在實踐中提升了專業(yè)技能水平，同時也在用實際行動提升了學(xué)生黨員形象。

2、以黨員服務(wù)站為平臺，培養(yǎng)學(xué)生黨員的服務(wù)精神

學(xué)生黨員服務(wù)站是以“自我教育、自我管理、自覺服務(wù)”為目的的黨員組織，是學(xué)習(xí)和交流的園地，是向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策和黨知識的陣地，是踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨的實踐平臺。為充分體現(xiàn)學(xué)生黨員的主體作用，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用黨員服務(wù)站，廣泛開展理論學(xué)習(xí)、宣傳教育、愛心捐助、幫扶共建等志愿服務(wù)活動，努力幫助有困難的同學(xué)解決各種問題，同時利用專業(yè)技能幫助他人、服務(wù)社會。使他們在服務(wù)中履行義務(wù)，感受責(zé)任。在發(fā)揮黨員自身先進(jìn)性作用的同時，積極倡導(dǎo)社會主義核心價值體系的精神，促使學(xué)生黨員的先進(jìn)性在生活實踐中更好的發(fā)揮、發(fā)展，使學(xué)生黨員更好地樹立共產(chǎn)主義理想與信念。

3、以深入社會為平臺，踐行學(xué)生黨員先進(jìn)性

社會是一個大課堂，學(xué)生黨員跟社會的接觸有限，為有效利用專業(yè)技能優(yōu)勢，突出職業(yè)教育特色，高職院校基層黨組織應(yīng)積極加強與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等社會各界的聯(lián)系，建立覆蓋多層次、多渠道服務(wù)社會的實踐基地，為學(xué)生黨員提供服務(wù)社會、施展技能搭建橋梁。江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用并發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)優(yōu)勢，利用節(jié)假日、寒暑假時間組織學(xué)生黨員奔赴實踐基地。如：組織學(xué)生黨員送文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，安排學(xué)生黨員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過各種多樣化的實踐鍛煉，把理論知識用于實踐，達(dá)到“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”的目的。有利于學(xué)生黨員深入社會，接觸基層，拓展視野。通過服務(wù)社會，提高適應(yīng)能力以及組織協(xié)調(diào)和處理實際問題、應(yīng)對各種復(fù)雜局面的能力，增強黨性修養(yǎng)，踐行黨員先進(jìn)性，并在服務(wù)社會的實踐中不斷成長。

4、以“微傳播”為平臺，促進(jìn)理論與實踐教育有機結(jié)合

隨著“微時代”的來臨，高職院校學(xué)生黨員的實踐教育也應(yīng)同“微時代”相結(jié)合，有效利用“微傳播”體系對學(xué)生黨員進(jìn)行正確的思想引領(lǐng)，把黨的路線方針政策滲透到學(xué)生黨員的日常生活中。以微博、微信、微視、微課堂、微論壇為傳播教育平臺，以移動化、視頻化、社交化、互動化為傳播教育途徑，以落細(xì)、落小、落實為傳播教育要求，傳播黨的發(fā)展歷程、國家最新政策和黨的重要會議精神，分享宣傳優(yōu)秀人物事跡。黨組織也可組織學(xué)生黨員制作網(wǎng)頁，推送微信，發(fā)布國內(nèi)外最新動態(tài)、黨章黨史知識、宣傳身邊好人好事等，建立網(wǎng)上交流、網(wǎng)上教育陣地。一方面提高了學(xué)生黨員的責(zé)任感，另一方面通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，同時也在網(wǎng)頁實踐操作過程中提高學(xué)生黨員的計算機能力。

三、完善高職院校學(xué)生黨員實踐教育的保障機制

1、加大人、財投入支持，保障實踐教育長效運行

保證實踐教育常態(tài)長效，就必須加大人力、財力等方面的投入。一要配備專門從事黨建工作的專職人員，為學(xué)生黨員提供專業(yè)知識和技能指導(dǎo)，保障實踐教育的規(guī)范化、常態(tài)化。二要提供黨建專項經(jīng)費支持，保障開展實踐教育活動的開支，解決因人、財不到位而動力不足等問題。三要優(yōu)先保證車輛的安排和使用，既可為實踐教育活動節(jié)省開支，也可減少學(xué)生黨員外出的不安全因素。只要實踐教育活動做到有專人專管，有明確計劃和可實施的具體方案，就必能將活動落到實處，取得較好的效果。

2、完善監(jiān)督考評機制，有效提升實踐教育效果

確保實踐教育穩(wěn)步提升、落到實處，就必須建立健全監(jiān)督考評機制。一是對學(xué)生黨員參與實踐教育活動定期按照考勤、效果、評價等進(jìn)行量化考核，增強外在約束力，提升黨員修養(yǎng)。二要對學(xué)生黨員參與實踐教育活動進(jìn)行公示，讓群眾定期進(jìn)行綜合評價，或不定期進(jìn)行意見反饋，共同監(jiān)督，不斷完善。三要對在實踐教育中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀黨員給予表彰，可大力對其宣傳，樹立標(biāo)榜，激勵帶動其他黨員積極參與實踐教育活動。

學(xué)生黨員的實踐教育是一個長期、持續(xù)的過程，是一項艱巨、復(fù)雜的工作，如何創(chuàng)新實踐教育，使實踐教育系統(tǒng)化、科學(xué)化、多元化，是高職院校黨建工作的重中之重。高職院校必須結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，在實踐上不斷創(chuàng)新，勇于探索學(xué)生黨員實踐教育的長效機制，必定能開創(chuàng)實踐教育新局面，開創(chuàng)黨建工作新天地。

[參考文獻(xiàn)]

[1]羅滌，賴炳根.基于實踐體驗的大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育途徑探析[J].學(xué)校黨建與思政教育，2013（07）：26-27.

[2]葛麗敏.高職院校學(xué)生黨員實踐教育的創(chuàng)新路徑思考[J].才智，2014（34）：14-15.