朱玲

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念已深深地扎根廣大教育工作者心中，這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，充分利用各種教學手段以及教學資源來適應新的課程改革標準。教師如何組織全新的課堂，如何在單位時間內(nèi)最大限度地整合教材、教師自身、學生、環(huán)境四位一體的新課程資源，以有效提高中學美術課堂教學效率，下面談談自己的一些看法。

一、 調(diào)動參與，激發(fā)興趣

在課堂教學過程中，教師就如一位導演，上好一堂課就如演好一出戲，教師要充分發(fā)揮導演作用，引導學生參與到課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用。例如《家電造型設計》這一課，在一節(jié)內(nèi)要完成欣賞了解家電和設計一款和多款家電造型的教學目標，這種類型的課學生興趣一般很低，而且涉及設計，教學難度比較大。為了上好這個難題課，筆者對此課進行了精心準備，教學開始先播放家電商場的一段錄像，引導學生觀賞分析家電的功能和造型，邊播放邊讓學生討論：哪款家電造型好看、實用、經(jīng)濟，假如你來設計會如何設計？學生們你一言我一語，很快投入到課堂中。而且學生還聯(lián)系了生活實際，指出哪些家電設計造型存在不合理的地方。于是筆者抓住這個時機進一步深化課堂——引導學生從一個消費者的角色向評議者和設計者的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的設計欲望。結果學生們的興趣很高，共同討論設計，幾乎每個學生都設計出了一種家電產(chǎn)品造型，使一堂原本學生會感覺枯燥有難度的課變成了課堂教學質(zhì)量非常好的課，學生的美術興趣也進一步得到了提高。

二、創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍，平等和諧的師生關系是有效開展課堂教學的必要條件。只有在愉快的課堂氛圍中，才能實現(xiàn)“教師教得輕松，學生學得愉快”。教師以朋友的身份與學生一起分析、解決問題，與學生打成一片，做學生的聽眾，學會走進學生的情感世界，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流，讓課堂始終保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。這樣的氛圍才有利于學生想象馳騁、思路縱橫，多種想法涌動、交匯。

三、培養(yǎng)問題意識

首先，要創(chuàng)設問題情境。課堂上教師可以直接提出探究問題，學生根據(jù)教師所提出的問題進行具有高度探究性的學習活動。然后集中篩選解決學生在問題情境中所出現(xiàn)的問題，由此明確后續(xù)探究的目標和內(nèi)容，通過這樣的教學過程來培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。引導學生聯(lián)系語文、音樂等學科內(nèi)容以及生活經(jīng)驗，自行提出問題，并引發(fā)他們對所收集的信息材料進行探索、分析、研究，提高學生對視覺語言的理解和運用能力。其次，要消除學生的依賴心理。在教學中，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生終身受益的學習方法、學習思維、學習品質(zhì)，以此來培養(yǎng)學生主動、獨立地獲取知識、處理問題的能力。在教學中，要積極教給學生提問的技能，引導學生學會從相關事物中找差異性、從不相關事物中找相關性。最后，要多給予學生成功的體驗。在教學中，教師只有對學生的提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學生嘗到探究的成果，盡可能地給予學生成功的體驗和愉悅，才能激起學生學習美術的興趣，才能引發(fā)學生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問題。

四、做好示范，精講多練

中學美術每周只有1節(jié)課，一個學期還不到20節(jié)，很多教師生怕學生少學或?qū)W生理解不夠清楚，在整堂課中嘮嘮叨叨講個不停。其實課堂上教師最多的講話時間不能超過15分鐘，教師應在這15分鐘內(nèi)調(diào)動學生的積極性，明確自己的教學目標。課堂教學容量是一個相對穩(wěn)定的常數(shù)，量過大，學生受不了；量過小，學生吃不飽。因此，在保證完成教材規(guī)定教學任務的前提下，必須從學生的實際接受能力出發(fā)，隨時調(diào)控教學容量。

在美術教學中，教師的示范教學非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學，可以直觀地展示一些技巧性的語言無法言傳的東西，讓學生少走許多彎路，從而提高學習效果。但是在示范的時候，也要抓住時機，把握重點，注意難易程度，配合關鍵步驟有針對性地講解示范，讓學生容易接受。例如在一堂靜物素描寫生課中，教師可先讓學生進行靜物寫生，學生自然就會遇到一些問題，比如如何觀察，如何下筆起稿，如何畫等等。此時，教師可恰到好處地讓學生停下來，看教師示范，從觀察起稿到深入塑造，對這幾個繪畫步驟進行簡要示范，這樣不用過多講解學生便領會了一些基本的靜物寫生步驟。最后留大部分時間給學生練習，學生再進行寫生難度就大大降低了，能夠在課堂中畫出一幅效果還不錯的靜物畫?？梢?，恰到好處的示范，精講多練之重要，是提高美術課堂教學效率的有效舉措。

五、巧用電教，聲畫并茂

隨著科學技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體教學手段拓展了我們的教學舞臺，為提高課堂教學效果創(chuàng)造了有利條件；但是如果運用不好，就會造成學生視覺疲勞，從而減弱學習興趣，這點應值得我們教育者深思！我認為電教的應用關鍵在一個“巧”字下功夫，在一些美術欣賞課上用電教可以達到事半功倍的效果。在欣賞課上運用電教手段，同時配上音樂，可以營造良好的藝術欣賞氛圍，使學生在一種輕松自如的環(huán)境下觀賞美術作品，效果自然很好。但在有些美術課上就不必運用電教手段，比如工藝課、繪畫課等，那樣只能是畫蛇添足。

總之，要想提高美術課堂教學效率，就要求教師注重培養(yǎng)學生學會觀察、學會思考、學會在探究中學習，從而培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力。同時，教師也要更加主動地學習、探索先進的教育思想和手段，當好一個導演者，把握好課堂教學，走出美術教學的傳統(tǒng)模式，展現(xiàn)自我，將每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，發(fā)揮每一位學生的最大潛能，為教育事業(yè)貢獻一分力量！