李小艷

摘 要：在面對活蹦亂跳的一年級新生時，大多數(shù)體育教師最為頭疼的是站隊問題，再三強調(diào)，還是無濟于事。本文筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從命名中記隊列、編號中巧排隊、報數(shù)中記位置、順口溜中規(guī)范和游戲教學(xué)中鞏固等五個方面分析了如何讓一年級新生快速學(xué)會站隊，以期提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：一年級；體育課；站隊；游戲

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）04B-0008-01

一年級新生活潑好動，注意力持續(xù)時間短，對方向感、距離感和位置感不敏感，這節(jié)課安排好的站隊位置，下節(jié)課忘了，忘了集合站隊的位置，就在隊伍中推拉拽頂、大聲嚷嚷、亂成一團，這種體育課站隊難的問題并不鮮見，加上學(xué)生在課間做操又是一種隊列，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生找不到位置的現(xiàn)象，讓人頭疼。筆者在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出如下經(jīng)驗，可以迅速教會學(xué)生站隊，現(xiàn)介紹如下。

一、在命名中記隊列

在最初幾節(jié)課上，把學(xué)生按身高分成若干路縱隊（以四路縱隊為例），可以給每一隊取一個有趣的名字，如以小動物命名的隊伍名稱：小熊隊、小象隊、小鹿隊、小馬隊。教師為了使學(xué)生更明確自己所在的組，可以制作幾個動物的頭飾，讓排頭戴在頭上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生在練習(xí)過程中短時間內(nèi)找準自己的隊伍。然后讓學(xué)生集合站成四列或六列橫隊，通過排頭的報數(shù)知道自己是第幾列第幾號，然后讓學(xué)生認真觀察前后左右同學(xué)的相貌特征，加強學(xué)生的位置感。

二、在編號中巧排隊

在一年級教學(xué)中，教師可以在課前準備一些顏色鮮艷的卡片，如準備紅黃兩種顏色，在卡片上依次標上數(shù)字1、2、3……，在站隊時先將學(xué)生分為男女生兩組，成兩路縱隊站立，然后將卡片一次發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生記住卡片上的數(shù)字，通過提問的方式讓學(xué)生清晰地記住自己的號碼，加深學(xué)生的記憶。然后讓學(xué)生按照卡片上的數(shù)字進行各種排隊的練習(xí)，這樣學(xué)生就能快速找到自己的位置，加深學(xué)生位置意識。

對在集合站隊中表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以給學(xué)生獎勵一個“大拇指”，激勵學(xué)生，通過引導(dǎo)、表揚、練習(xí)的方法，細化管理，解決排隊難題。

三、在報數(shù)中記位置

在集合站隊教學(xué)中，可以先讓學(xué)生由高到低站成四列橫隊，然后教師拿出事先準備好的頭飾（每種頭飾一個即可）讓排頭學(xué)生戴在頭上，然后進行報數(shù)，如小象隊排頭報：“小象1、小象2……”，學(xué)生很快就會明了自己所在的隊和具體位置。然后進行鞏固報數(shù)練習(xí)，即老師隨意喊某個數(shù)字，所在數(shù)字位置的學(xué)生及時舉手。也可以采用四路縱隊的集合方式，讓學(xué)生橫排手拉手，通過報數(shù)各橫排知道自己的號碼，然后教師報數(shù)，所在數(shù)字位置的四個學(xué)生及時舉手。讓學(xué)生記得自己站在哪一排，同時也可以幫助相鄰?fù)瑢W(xué)記住他的位置，體驗合作、互幫互助的快樂。為了加深印象可讓他們交談一兩句話，教師可提示學(xué)生：你應(yīng)該站在哪位同學(xué)的后面，讓學(xué)生用手指指前面的同學(xué)，目的是強化學(xué)生對自己所在位置的記憶，以達到記人的目的。

四、在順口溜中規(guī)范

在一年級新生的集合站隊教學(xué)中，由于學(xué)生活潑好動，教師的威嚴往往對他們不起作用，在教學(xué)中可以借鑒室內(nèi)教學(xué)教師管理學(xué)生紀律的辦法，如采用順口溜，通過形象生動、簡潔明快的語言，規(guī)范學(xué)生的課堂行為。如上課前要準備集合站隊了，教師就可以喊出“排隊——”讓學(xué)生齊答：“快靜齊！”在集合站隊過程中有學(xué)生說話，不認真，就可以喊出“上課——”讓學(xué)生齊答：“守紀律！”還有“集合站隊快靜齊，認真做鍛煉身體！”“隊列整齊顯活力，動作到位有朝氣！”通過簡單易記的順口溜，提醒學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生集合站隊的速度，對于課堂紀律的維護，加強對學(xué)生的管理有很重要的作用。

五、在游戲教學(xué)中鞏固

在集合站隊練習(xí)中，學(xué)生很快就能找到自己的位置，此時就可以更換位置，交換學(xué)生的位置通過游戲強化練習(xí)，通過激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生練習(xí)站隊的積極性。如“快快集合”游戲，在練習(xí)過程中先以小組間的解散、集合為主，熟練后進行兩組練習(xí)，最后進行全班的解散和集合練習(xí)。也可以打亂每隊固有的順序和位置，組與組之間的位置進行互換反復(fù)進行練習(xí)，直到學(xué)生學(xué)會站隊。另外，還要和班主任溝通，將學(xué)生體育課的站隊名單列出來交給班主任，無論做操、集合等，都按照體育課的位置站立，盡量減少隊形的變化。這樣強化一段時間，就能解決學(xué)生站隊難的問題了。

參考文獻：

[1]梁玉華.提高一年級新生站隊教學(xué)效果的體會[J].中國學(xué)校體育，2015，（S1）.

[2]楊天兵.一年級新生站隊速成法[J].新課程，2011，（1）.