陳　琪

(江蘇師范大學　文學院　管理系,江蘇　徐州　221116)

經(jīng)濟新常態(tài)背景下加強大學生創(chuàng)業(yè)能力路徑探析

陳琪

(江蘇師范大學文學院管理系,江蘇徐州221116)

[摘要]面對大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新的新時代,面對經(jīng)濟新常態(tài),高等學校推動大學生創(chuàng)業(yè)工作,可以從創(chuàng)業(yè)思想的有效引領,創(chuàng)業(yè)師資的積極打造,創(chuàng)業(yè)平臺的科學搭建,創(chuàng)業(yè)服務的及時開展等四個方面著力,通過點面結合,立體打造,實現(xiàn)工作的創(chuàng)新性開展。

[關鍵詞]大學生創(chuàng)業(yè)；服務；師資；思想引領；平臺搭建

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.17.095

黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)作出了重要部署,要求“全面實施素質教育,深化教育領域綜合改革,著力提高教育質量,培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！碑敶髮W生思想活躍,具有重要的社會引領作用,李克強總理2015年9月指出,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是推動發(fā)展的強大動力。人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢,中國有9億多勞動力,每年有700多萬高校畢業(yè)生,越來越多的人投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中,催生了新供給、釋放了新需求,成為穩(wěn)增長的重要力量。面對新形勢下的經(jīng)濟新常態(tài)，面對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代洪流,如何促進大學生創(chuàng)業(yè)能力的真正提升,高等院校負有重要的責任,而明晰加強大學生創(chuàng)業(yè)工作的路徑有助于更好地落實大眾創(chuàng)業(yè)的要求,有助于促進大學生創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

1要把創(chuàng)業(yè)思想的有效引領作為工作基礎

創(chuàng)業(yè)思想也就是創(chuàng)業(yè)意識。大學生的創(chuàng)業(yè)思想受社會大環(huán)境和校園小環(huán)境的雙重影響。就大環(huán)境而言,重視創(chuàng)業(yè)的氛圍已經(jīng)形成,政府為推動創(chuàng)業(yè)也堅持在簡政放權,簡化流程,提供政策服務。但在學校這個相對封閉的空間內(nèi),創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)工作任重道遠。主要問題,一是高校進行創(chuàng)業(yè)引導的師資不足,推動創(chuàng)業(yè)工作開展的主體力量自身并沒有參與過創(chuàng)業(yè)工作,沒有創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,因此引領大學生創(chuàng)業(yè)時底氣不足,力度不夠。二是普遍存在輕視創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象,認為創(chuàng)業(yè)不如鐵飯碗,沒有保障。三是畏懼創(chuàng)業(yè)。認為創(chuàng)業(yè)工作十分艱難,成功率不高,創(chuàng)業(yè)失敗的太多。四是所能夠給學生提供的支持力度不大,制度形同虛設。

如何解決這些問題,強化思想引領呢？高?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑阂皇菑娀瘜W校這個主體責任。高校要轉變重科研,輕教學和學生的局面,堅決把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質量作為衡量學院辦學水平的重要指標。二要強化宣傳這個工作重點。創(chuàng)業(yè)應該如何進行？創(chuàng)業(yè)的難點究竟在哪里？國家有哪些優(yōu)惠政策？有哪些新的技術或專利？公司化運作的技巧有哪些？凡此種種,都有賴于學校加大宣傳,給學生一些直觀現(xiàn)實的幫助。三是要用好社會資源,特別是校友資源,進行示范和引領,來校開展講座,提供咨詢幫助,促進大學生邁出自主創(chuàng)業(yè)的新路徑。

2要把創(chuàng)業(yè)師資的積極打造作為工作難點

毫無疑問,創(chuàng)業(yè)知識是一門科學,要促進大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升,創(chuàng)業(yè)知識必不可少且不可替代。其基本著力點在于,一是要抓好師資配備這個關鍵點。正如前文所述,高校創(chuàng)業(yè)師資嚴重不足,這就必須堅持把“學校自主培養(yǎng)師資與引進校外師資有機結合,把創(chuàng)業(yè)課程的專職師資和兼職的師資有機結合”的思路,通過不斷加強以校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員、學生輔導員、愿意長期從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師為基礎的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設,同時,積極有效地面向社會各界,聘請創(chuàng)業(yè)成功或在企業(yè)進行管理富有管理經(jīng)驗的優(yōu)秀校友和成功企業(yè)家擔任創(chuàng)業(yè)師資。二是精選教學內(nèi)容。比如把工商行政管理部門的對口工作人員等引入高校,由他們進行相關政策講解,特別具有針對性和可操作性。三是認真發(fā)揮好課堂教學的主渠道引領作用,面向全體在校學生開設創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導等方面的公共必修課和公共選修課,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融入專業(yè)課教育,增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學效果,并與專業(yè)實習實踐有效銜接。四是積極充實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導師團隊,積極做好面向具有創(chuàng)業(yè)意愿大學生的教育教學、咨詢服務和“一對一”“一對多”指導幫扶工作。五是積極鼓勵并督促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資參加校內(nèi)外的專題培訓和進修,通過職后的有效學習,加強創(chuàng)業(yè)師資的案例研究能力、校外社會實踐調研能力、學生創(chuàng)業(yè)問題診斷的能力等,給學生以科學的指導與幫助。

3要把創(chuàng)業(yè)平臺的科學搭建作為工作重點

所謂創(chuàng)業(yè)平臺,就是由高校建設并提供給學生使用,可以有效幫助學生獲得經(jīng)費、政策、媒體宣傳、專家咨詢、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流等相關支持的大型實用性工作系統(tǒng)。在互聯(lián)網(wǎng)+時代,這樣的平臺,就是大學生創(chuàng)業(yè)的心靈家園和重要陣地。平臺的建設重點可以包括以下方面。

一是加大創(chuàng)業(yè)工作的資金投入,積極面向創(chuàng)業(yè)同學設立創(chuàng)業(yè)工作項目經(jīng)費,用于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的組織、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展等方面。對學生好的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)方案,學校可以提供一定的經(jīng)費支持,也可以發(fā)動校友和社會各界人士進行創(chuàng)業(yè)基金捐贈。二是積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動,設立創(chuàng)客空間,強化內(nèi)部交流與朋輩教育。三是加強大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設,把高校豐富的實驗室、實訓中心建設成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的基地。四是指導優(yōu)秀學生參加相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,鼓勵并幫助學生申請專利,利用各級各類大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地進行創(chuàng)業(yè)項目的轉化或實驗,讓校內(nèi)基地發(fā)揮活力,成為學生實踐的最好陣地。五是深化校企合作這個平臺。讓學生成為校企合作的最大受益者,并積極爭取政府的優(yōu)惠創(chuàng)業(yè)政策,通過平臺推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果轉化,推動基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會資源的科學配置。

4要把創(chuàng)業(yè)服務的及時開展作為工作補充

毋庸贅述,大學生創(chuàng)業(yè)與其他任何一類創(chuàng)業(yè)一樣,是有風險的,大學生群體抗風險的能力偏弱,因此,高校為大學生提供科學的創(chuàng)業(yè)服務就尤為必要。具體而言,一是要深入調研,正確把握大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訴求,進行全程的指導和全方位的咨詢服務。比如在線上,運用手機APP、微信公眾號等網(wǎng)絡新興媒體,積極發(fā)聲,主動發(fā)聲,實現(xiàn)大學生全覆蓋；在線下建立服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一站式服務平臺,讓學生隨時獲得最有價值的幫助。二是充分發(fā)揮高等學校的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和技術優(yōu)勢,打造品牌創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事活動,積極組織學生參加有代表性的“中國互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等活動。逐步建立起完善的國家、省、校、院四級競賽體系,對于矢志創(chuàng)業(yè)并取得優(yōu)異成績的學生可以給予實踐學分。三是將創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)孵化相結合,建立全方位、階梯形、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)孵化服務體系,為大學生創(chuàng)業(yè)提供辦公場地、孵化平臺、市場對接等便利條件。四是要加強宣傳引導,要一以貫之地加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的宣傳,及時總結推廣基層單位和大學生中的好經(jīng)驗好做法,積極選樹大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型,營造出重視創(chuàng)業(yè)的氛圍和環(huán)境。

5結論

一言以蔽之,加強大學生創(chuàng)業(yè)能力,是一項系統(tǒng)工程,需要高校教務、學工、財務、后勤、設備等部門齊抓共管,形成合力,需要師生共同努力,才能開創(chuàng)高校大學生創(chuàng)業(yè)的嶄新局面。

參考文獻：

[1]宋超.新媒體環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及高校創(chuàng)業(yè)教育探究[J].中國市場，2014(29).

[2]孫虹喬.大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、成因及對策探析[J].中國市場，2011(23).