劉麗云
最近,我們教學(xué)了蘇教版五下的第二單元三篇科普類課文??稍谶@幾節(jié)課上,我充分利用教材,引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓課堂意外生成,迸發(fā)出了智慧的火花。
“我回不來了,怎么辦?”
教《夢圓飛天》一文時(shí),我激情澎湃地營造課堂氣氛:“航天員楊利偉乘坐著‘神舟5號飛船,即將進(jìn)入太空,在這萬眾矚目的時(shí)刻,在這激動(dòng)人心的時(shí)刻,假如你是楊利偉叔叔,你會(huì)想些什么?”我預(yù)料中的應(yīng)該是航天英雄的豪言壯語,為祖國出征的大無畏精神。可于飛同學(xué)忽閃著大眼睛說:“假如我是楊利偉叔叔,我回不來了,怎么辦?”教室里一陣哄堂大笑。
我皺了皺眉頭,不解地問:“于飛,你為什么會(huì)這樣想,能給大家講講嗎?”
“我看過一篇有關(guān)航天的文章,里面講道:1986年,美國的‘挑戰(zhàn)者號航天飛機(jī),在升入天空后不久就爆炸了,機(jī)上的7人全部遇難;2003年,美國的‘哥倫比亞號航天飛機(jī),在重返大氣層的途中爆炸解體,機(jī)上7名宇航員全數(shù)罹難。”
同學(xué)們剛才興奮的小臉此刻沉默了。“聽了剛才的介紹,聯(lián)系我國首次載人航天飛船的成功發(fā)射,你想到了什么?”我問。
同學(xué)們議論紛紛:“我國‘神舟5號的成功發(fā)射是一個(gè)壯舉?!薄皸罾麄ナ迨迨俏覈暮教煊⑿郏麆倮瓿晌覈状屋d人航天飛行任務(wù)?!薄拔覈幕鸺l(fā)射和回收技術(shù)實(shí)驗(yàn)了許多次,可確保萬無一失?!?/p>
見同學(xué)們兜了一圈又回來了,我笑了笑說:“我們班于飛同學(xué)有‘回不來的想法,其實(shí)并不可笑,他關(guān)心著楊利偉叔叔的安全,但楊利偉叔叔可不這樣想。請同學(xué)們觀察楊利偉叔叔平靜的眼神,讀一讀他果敢又堅(jiān)毅的話語,他會(huì)想些什么?”“他會(huì)想到神圣的使命。”“他會(huì)想到肩負(fù)的重?fù)?dān)?!薄八麑Υ舜翁罩贸錆M信心?!贝丝?,同學(xué)們明白了許多,理解得更深刻。
“我家的小羊沒有爸爸!”
《神奇的克隆》一課帶我們走進(jìn)了奇妙的世界,通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道了克隆也叫無性繁殖,就是不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。也就是說高等動(dòng)物克隆后,他不可能同時(shí)擁有爸爸和媽媽。施曉萌同學(xué)站起來,認(rèn)真地說:“我家母羊剛生了一只小羊,它就沒有爸爸!”“這不可能!”“這怎么可能呢?”教室里像炸開了鍋,學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解?!翱赡苡兄还蛄锏侥慵?,而你不知道罷了。”一位學(xué)生猜測道。我班的小辯論家王凱反問道:“如果你家的小羊沒有爸爸,那它豈不是比世界上第一只克隆羊‘多利還要出名?”“對呀!對呀!到時(shí)候,你家可比動(dòng)物園還要熱鬧?!毙〖一飩兗娂姼胶???粗麄兦笾剿鞯恼J(rèn)真勁兒,聽著他們興奮熱烈的爭辯,課堂上閃耀著智慧的火花,我由衷地覺得欣慰。
“火星上有火星人”
《火星——地球的“孿生兄弟”》一課,從科學(xué)的角度為我們展現(xiàn)了火星全貌。作為地球的“孿生兄弟”,它有著跟地球截然不同的命運(yùn)。地球上的水孕育出了生命,而火星由于自身體積小,引力小,而導(dǎo)致水流失了,因而火星上一片荒蕪,找到生命的希望十分渺茫。
“老師,火星上不僅有生命,而且有火星人?!币回炓娊猹?dú)到的李陽同學(xué)提出了令人深思的觀點(diǎn)?!笆菃??那你說說火星人長什么樣?”“火星人身材矮小,卻擁有一個(gè)碩大的腦袋,這是智慧的象征。”“對!對!”其他學(xué)生也搶著說,“他們說的話像機(jī)器人的聲音,具有穿透力?!薄八麄冾^頂長著一根天線,像天線寶寶,能接受信息?!蓖瑢W(xué)們討論得非常激烈。
我見時(shí)機(jī)差不多了,就讓學(xué)生齊讀課文的最后一個(gè)自然段:“水是生命之源,看來在火星表面找到生命的希望已十分渺茫?!薄盀槭裁茨銈兊拿枋雠c書中不同,哪一個(gè)才是事實(shí)呢?”又經(jīng)過一番激烈的討論,學(xué)生明白了,火星人是科幻小說、影視作品中的形象,是我們大膽的想象,美好的愿望而已!
課堂教學(xué)中,教師應(yīng)還學(xué)生學(xué)習(xí)主體之地位,注重為他們搭建展示的舞臺(tái),有效引領(lǐng)學(xué)生生成各種教學(xué)資源,努力營造真實(shí)、開放而有活力的語文課堂。
(作者單位:東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué))