方銀花

四月底的校園，鮮花盛開，深紅的玫瑰、粉紅的薔薇、金黃的月季、潔白的茉莉……群芳斗艷，花香彌漫，美不勝收。各色的蝴蝶，勤勞的蜜蜂在花叢中翩翩起舞，把我們的校園裝點得更加美麗可愛。美麗的花壇，吸引了師生駐足觀賞、拍照，這成了校園里一道獨特、亮麗的風景。

每天走過五彩繽紛的花壇，見證每朵花兒個性張揚的風采?！奥勚ㄏ銇砩险n，伴著鮮花唱起歌……”我喜歡這樣的校園氛圍，我喜歡這樣的課堂意境，我更欣賞像“孔子游春”那樣自由自在的語文課堂。

一天早上，我一進課堂就問：“每天走過花壇，你注意那些盡情綻放的花兒了嗎？”

同學們你看看我，我看看你，不知道我葫蘆里賣的是什么藥，一個個滿臉的疑惑。

“今天，有哪個細心的同學注意到了那些花兒？”我不相信班上67個同學沒有一個細心觀察的。

“今天開了6朵深紅的玫瑰，比昨天開得更大更美！還有……”一個女生怯生生地站起來，小心翼翼地說著。

“方老師，我知道花兒開了，很美！可惜我們沒時間……”另一個男生站起來，急忙為自己辯解。

我不由得笑了：“同學們，我知道大家都很忙，但忙不是理由，沒時間也不是理由！法國雕刻家羅丹曾說過：‘生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這樣吧，今天這節(jié)語文課，我們不上課，全班同學一起去校園里賞花，好嗎？”

“太好了！”同學們歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高！然后就像一群剛出巢的鳥兒飛出了教室，來到了教學樓前的圓形大花壇邊。

“一定要認出每種花，叫出花名，再仔細看看每種花的樣子，尤其要學會仔細對比欣賞，剛開的、將要凋謝的、含苞欲放的，你覺得哪種最美？”花壇邊，我一邊忙著指導同學們觀察，一邊用相機捕捉大家賞花的最佳鏡頭，把他們賞花的精彩瞬間定格在相機里。

“這是什么花呀？”

“這是美人蕉，遠看像一團團熊熊燃燒的烈火呢！”識花的女同學也忙著介紹。

“看著這些花兒，我不由想起那些描寫花的四字詞語：花團錦簇、繁花似錦、五彩繽紛……”

“還有姹紫嫣紅、百花爭艷、爭奇斗艷……”

“千姿百態(tài)、絢麗多彩！”幾個女同學在爭先恐后地說著詞語。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不知是誰，在吟誦著清代詩人龔自珍的詩句。我想，他一定是看到凋零在地的花瓣吧，要不怎會將詩句脫口而出呢？

幾個男同學也在花壇邊探頭探腦地張望著什么，我悄悄走過去一看才發(fā)現(xiàn)，原來他們的目光在追尋花叢中的蜜蜂和蝴蝶呢。好一幅“流連戲蝶時時舞”的自然畫面，我迅速按下快門，將這一刻定格。

“方老師，請幫我們拍一張吧！”木木甜甜地對我說。

“好！我知道你們倆是‘黃金搭檔。”我爽快地按下了快門。

“老師，給我來一張。”

“老師，我們一起合個影吧！”

一節(jié)課不知不覺就下課了，同學們還意猶未盡。

那天晚上，我只布置了一個作業(yè)：寫一篇日記，記錄今天這節(jié)語文課上的見聞感受，寫出真情實感。

后來，日記本交上來了：《賞花樂》《花香彌漫的語文課》《我喜歡這樣的語文課》《花壇尋美》《蝶戀花》……各種各樣新穎的題目讓我眼前一亮；再看看他們寫的內(nèi)容，字里行間流露的見聞感受、思想情感也具體豐富、精彩紛呈。

同學們在日記中這樣寫道：

A. 看啊，這花真美。一朵玫瑰花隨風搖曳，香氣清新淡雅，像一位熱情好客的主人來迎接我們；它又像一位風度翩翩的少女，靜靜地等待大家的贊美。那兒怎么會有一串怒放的火焰呢？?。≡瓉硎且淮t?；鸺t的花瓣爬上枝頭，下面是碧綠的葉子。細細看，花瓣在同一串枝條，難怪叫一串紅?！昂孟惆?！”不知從哪兒傳來一陣濃郁的花香。是它！是它！小巧玲瓏的茉莉花真美，宛如一個嬌嫩的小寶寶，露出剛生長出的嫩芽。一個個含苞欲放的花苞，像頑皮淘氣的小娃娃，遲遲不肯綻放……

B. 愛美之心人皆有，花也不例外。朵朵鮮花爭奇斗艷，紛紛展示出最美麗的一面。一朵月季花粉嫩而又純潔，亭亭玉立地昂首挺立，仿佛在用她那燦爛的微笑和太陽公公、白云妹妹有禮貌地打招呼呢。從樓上往下看，五彩繽紛、姹紫嫣紅的景色使人贊嘆不已?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園。”花朵們默默地以自己的美麗裝點校園，使校園變得生機勃勃、美麗可愛，難道我們不應該向花兒們學習嗎？

C. 不經(jīng)意間，我看到了一朵枯蔫焦黃的花朵，它的花瓣所剩無幾，只有幾片凋零的花瓣垂掛在那兒，像一個生命垂危的老人。它的整個花盤無精打采地低垂著，不再昂頭沐浴陽光，不再綻放美麗花朵?；?，把一生都奉獻給了大自然，為的是向人們展示它的芬芳美麗，給予人間一抹亮麗風采。它努力地綻放美麗，結果到最后還是枯萎凋落……“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！鼻?，那一朵朵含苞欲放的花骨朵兒，爭先恐后地開放，不正是落花的功勞嗎？

這節(jié)語文課，我充分利用校園教學資源，將語文習作課堂搬到校園里、花壇邊，帶領同學們一起賞花，指導學生仔細觀察，在百花綻放中感受春天的美麗、生命的芬芳。賞花活動不但為學生提供了豐富的習作素材，而且陶冶了學生的審美情操，可謂一舉多得。同學們就像一群蜜蜂一樣，穿梭于百花叢中，采集花粉，釀造出屬于自己的花蜜，感之于心，發(fā)之于言。同學們的表達盡管還很稚嫩，但是他們的見聞感受、思想感情在悄悄發(fā)生變化……在如花的四月里，能聆聽到同學們成長拔節(jié)的聲音，這是我最欣慰的！身邊有一群可愛的學生用眼睛探尋美麗，用心靈感悟課堂，時時演繹著精彩，這樣簡單實在的課堂，不正是我夢寐以求、心馳神往的花香彌漫、溫馨自在的語文課堂嗎？

（作者單位：江西省于都縣城關小學）