謝靜

小學(xué)階段，是一個(gè)人的啟蒙初期，正是固本養(yǎng)正的關(guān)鍵期，語文教師抓住這個(gè)時(shí)期，讓兒童學(xué)習(xí)經(jīng)典古文，是有深遠(yuǎn)意義的。

一、 第一學(xué)段的學(xué)生適合讀淺顯的古文，朗朗上口，以好讀易懂為主

1. 第一學(xué)段的學(xué)生讀古文，首選的是古代歌謠，接受古典文學(xué)熏陶。如《擊壤歌》：“日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉！”短短的歌謠，讀起來特別有意思，祖先那種自食其力的豪情壯志，樸實(shí)得如同泥土的氣息，通過背誦，影響著每一個(gè)兒童。

2. 其次，第一學(xué)段的學(xué)生還可以讀一讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》里深含做人道理的句子。比如說，《弟子規(guī)》中有這么一句話：“事非宜，勿輕諾；茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)?！边@句話的意思是說：覺得事情不恰當(dāng)，不要輕易答應(yīng)；如果輕易答應(yīng)，就會(huì)使自己進(jìn)退兩難。這句話很短，三個(gè)字三個(gè)字的，很好讀，低年級(jí)學(xué)生很容易就會(huì)讀了。

二、 第二學(xué)段學(xué)生讀古文，適合讀文質(zhì)兼美的短篇詩詞，以吟誦理解為主

1. 第二學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該大量閱讀唐詩。建議讀一些與他們相關(guān)的唐詩，比如王維寫的《少年行》，特別有意思。下面我們來看這組唐詩：（其一）新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。（其二）出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（其三）一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。（其四）漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺(tái)論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。

這組詩非常有意思的地方是，講了少年立下赫赫戰(zhàn)功的整個(gè)過程，從相逢到出征、戰(zhàn)斗，到受獎(jiǎng)賞，一位翩翩少年的英俊瀟灑翩然而至，出現(xiàn)在同學(xué)們眼前。這組詩在激勵(lì)學(xué)生們抓住少年時(shí)光，建功立業(yè)，對(duì)激揚(yáng)青春起到了一定的勵(lì)志作用。

2. 第二學(xué)段的兒童也可以讀宋詞。比如：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”李清照的《如夢(mèng)令》，非常有趣。引領(lǐng)學(xué)生讀時(shí)，教師務(wù)必要講故事給同學(xué)們聽：李清照還是少女的時(shí)候，有一天晚上，喝醉了酒，睡著了。這天晚上，風(fēng)很大，雨被刮得稀稀疏疏的。第二天一早起來，發(fā)覺酒還未醒，頭還疼著呢，就迷迷糊糊地問侍女：“春梅，院子里的海棠今兒開得怎么樣了？”侍女看了看院子里的海棠，回答道：“小姐，和昨天一個(gè)樣兒！”李清照走到門邊往外一看，笑著嘆了一口氣：“春梅，你怎么看的？明明這一夜的風(fēng)雨，把海棠給吹得紅花更少，而綠葉卻長(zhǎng)得更加肥壯了。”侍女沒讀過書，觀察能力自然比身為才女的李清照差多了，她愣是沒看出來海棠在一場(chǎng)風(fēng)雨之后的變化。

第二學(xué)段的學(xué)生還是很孩子氣的，本來他讀這首宋詞，覺得只是寫得美而已，但是聽了教師講的故事以后，他發(fā)現(xiàn)，哦，原來還有一個(gè)古代小姐和丫環(huán)之間的故事呢！很有意思。還有什么道理呢？要細(xì)致觀察呀！這么一來，他們就會(huì)讀得更加起勁了。

3. 第二學(xué)段的學(xué)生還可以讀小散文，讀《小學(xué)》《朱子家訓(xùn)》等古文。篇幅不長(zhǎng)、但蘊(yùn)含的做人道理，說得絲絲入扣，具體可感，讀了這些文章，使人終身受益。

三、 第三學(xué)段的學(xué)生適合讀思想較為深刻的古文，探究發(fā)現(xiàn)，以思考研究為主

1. 第三學(xué)段學(xué)生讀經(jīng)典散文，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。比如，清代戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》，這篇古文氣勢(shì)磅礴，排比句式甚多，適合朗誦。教師就可以帶著學(xué)生們大聲朗讀。學(xué)生們一讀就懂，一懂就會(huì)喜歡上這樣的文字，從而對(duì)少年立志有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2. 第三學(xué)段學(xué)生讀“四書”，學(xué)以致用。比如，學(xué)習(xí)《孟子》里的“離婁”篇中“孟子曰：‘離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓；師曠之聰，不以六律，不能正五音；堯舜之道，不以仁政，不能平治天下。今有仁心仁聞而民不被其澤，不可法于后世者，不行先王之道也。故曰，徒善不足以為政，徒法不能以自行?！边@段話中，強(qiáng)調(diào)了規(guī)矩的重要性。令人關(guān)注的是，孟子認(rèn)為，光有仁愛之心是不足以治理好天下，只有實(shí)行法度。法度本身也不會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，那怎么辦？孟子認(rèn)為，規(guī)矩可以幫助善良搞好政治，規(guī)矩可以幫助法度得以運(yùn)行。三年級(jí)的學(xué)生讀了這些句子，會(huì)對(duì)自己遵守學(xué)校的規(guī)章制度有新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，低年級(jí)的學(xué)生也可以讀一些比較簡(jiǎn)單的唐詩宋詞，中年級(jí)的學(xué)生還可以讀一些小散文，讀一些《四書》中的簡(jiǎn)單篇目。但是，值得一提的是，在每個(gè)學(xué)段，最適合讀的內(nèi)容還是應(yīng)該在最適合的時(shí)間段給學(xué)生們讀。

（作者單位：南京市芳草園小學(xué)）