江小蘭

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出，歷史教育對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的作用，教師要充分貫徹以人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)是歷史教師的義務(wù)和責(zé)任。下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐。

一、整體梳理歷史知識，制作手繪思維導(dǎo)圖

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史知識的記憶較為混亂，難以整體把握歷史知識，影響了學(xué)習(xí)效率。對此，我開展了制作手繪思維導(dǎo)圖的實(shí)踐活動，以改變教學(xué)現(xiàn)狀。制作手繪思維導(dǎo)圖包括以下步驟：教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制作思維導(dǎo)圖課件；學(xué)生準(zhǔn)備手繪工具；教師教授手繪方法和要素；學(xué)生動手制作；教師點(diǎn)評、展示成果。這一實(shí)踐活動持續(xù)了一個(gè)學(xué)年，貫穿了整個(gè)七年級歷史教學(xué)，每位學(xué)生都制作了7張手繪思維導(dǎo)圖。

在思維導(dǎo)圖的制作過程中，學(xué)生參與熱情很高。學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒎稚⒌臍v史知識結(jié)構(gòu)化、條理化和系統(tǒng)化，增強(qiáng)對知識的記憶，提高思維技巧，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和組織能力，加強(qiáng)師生之間的協(xié)作與交流，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)思維能力和實(shí)踐能力，提高歷史素養(yǎng)。

二、感知?dú)v史文物的魅力，制作歷史文物模型

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。新課標(biāo)指出，從歷史的角度認(rèn)識中國的具體國情，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重和熱愛祖國的歷史和文化。歷史知識的呈現(xiàn)方式多種多樣，除教科書外，還有文獻(xiàn)材料、圖片、實(shí)物、遺址遺跡、口述等多種方式。為了培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛，我開展了實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生制作歷史文物模型。

這一活動分為選材、制作、加工、送交參選、展覽等環(huán)節(jié)，對學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高有重大的促進(jìn)作用。

1.提高學(xué)生的歷史想象力和動手能力。

在學(xué)生制作完成后，我驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造力。這些模型不僅制作精美，而且選材環(huán)保，體現(xiàn)出了學(xué)生超強(qiáng)的動手能力和豐富的想象力。

2.感知?dú)v史文物的魅力。

通過制作歷史文物模型，學(xué)生能從內(nèi)心深處感受到歷史文物的魅力，體會到中國傳統(tǒng)文化的精髓。這些文物模型既是藝術(shù)品，也是學(xué)習(xí)工具，它們能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

三、感悟歷史，珍愛和平，制作歷史手抄小報(bào)

新課標(biāo)指出，感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的英勇奮斗和艱苦探索，繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性，初步形成對國家、民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。由此可見，在中國近代史的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)至關(guān)重要。

對此，我開展了實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生以“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”和“南京大屠殺”為主題，制作歷史手抄小報(bào)。

在這一活動中，學(xué)生從搜集抗日戰(zhàn)爭和南京大屠殺相關(guān)資料入手，設(shè)計(jì)版面、選取內(nèi)容、合理插圖，制成了歷史手抄小報(bào)。這一活動在全校引起了強(qiáng)烈的反響，師生評價(jià)很高。

1.提高學(xué)生的史料閱讀、搜集、甄別能力。

手抄小報(bào)的制作是建立在大量閱讀史料的基礎(chǔ)上的，學(xué)生制作的手抄小報(bào)內(nèi)容非常豐富，史料契合主題、來源廣泛。這樣，學(xué)生就能在搜集史料的過程中，提高史料辨別能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的創(chuàng)新能力。

手抄小報(bào)的制作包括選材、設(shè)計(jì)、排版、書寫等環(huán)節(jié)，學(xué)生既要動手，又要動腦，還要有自己的獨(dú)特思考。這對學(xué)生的能力要求很高，能夠培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的創(chuàng)新能力。

3.感悟歷史，珍愛和平。

手抄小報(bào)的制作目的是銘記歷史、緬懷先烈、感悟歷史、珍愛和平，因此學(xué)生通過制作手抄小報(bào)能夠感悟歷史，體會戰(zhàn)爭的殘酷，珍愛和平。

以上就是我校開展的實(shí)踐活動，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力，而且還提高了學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。我相信，只要教師把歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)引入日常教學(xué)，就一定能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。