倪海宇

教育與社會發(fā)展密切相關(guān)，在所有的教育中，我認(rèn)為責(zé)任教育應(yīng)為重中之重，因?yàn)樨?zé)任教育在人類歷史上始終占有重要地位。德國哲學(xué)家康德把責(zé)任視為道德哲學(xué)的核心，開了義務(wù)倫理學(xué)的先河。而中國歷來就重視對年輕一代進(jìn)行責(zé)任教育。孔子的“當(dāng)仁不讓”，孟子的“舍我其誰”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，李大釗的“鐵肩擔(dān)道義”，無不體現(xiàn)著我國人民的崇高責(zé)任感。

有調(diào)查顯示，我國當(dāng)代青少年普遍缺乏責(zé)任感，甚至有的青少年不知道什么是責(zé)任。在面對問題時，他們只會想到讓別人對自己負(fù)責(zé)，從沒有想到自己該對別人負(fù)責(zé)。一個觸目驚心的事件就發(fā)生在南京，有4個同齡男孩在一起游泳玩耍，其中一名13歲少年不幸溺水后，一同玩耍的另外3名少年因?yàn)楹ε卤蛔肪控?zé)任便集體沉默，直到事發(fā)6小時后溺水少年的父母才獲得消息，而溺水少年因溺水時間過長喪失了生還的可能。在少年溺水的過程中，他的3位同伴沒有一人愿意去救他，眼睜睜地看著他漫漫沉入水底。當(dāng)問及那3位男孩不去救助自己同伴的原因時，他們的回答著實(shí)令人感到震驚和悲哀，因?yàn)樗麄兊幕卮鹗恰芭聯(lián)?zé)任”。由此可見，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

我認(rèn)為責(zé)任教育的第一要點(diǎn)就是“熱愛生命”。目前，我國各省市都在開展有關(guān)“熱愛生命”的教育。盡管我們已經(jīng)開展了生命教育，但是仍有不盡如人意之處，這說明我們的生命教育還有待改善。

我們可以先了解一下日本中小學(xué)生命教育的課程目標(biāo)：有一顆柔軟的心，不做傷害生命的事；有積極的人生觀，終身學(xué)習(xí)，讓自己活得更有價值；有一顆愛人的心，珍惜自己、尊重別人，關(guān)懷弱勢群體；珍惜家人、重視友誼，熱愛所屬的團(tuán)體；尊重大自然，養(yǎng)成惜福簡樸的生活態(tài)度；會思考生死問題，探討人生；立志做一個文化人、道德人，擇善固執(zhí)，追求生命的理想；具備成為世界公民的修養(yǎng)。

《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》指出，生命教育要著眼于全體學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個性的健康發(fā)展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，熱愛生命，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。

通過對比可以發(fā)現(xiàn)，生命教育應(yīng)該滲透到青少年的一切行為中，并由職能部門加以引導(dǎo)、由社會進(jìn)行宣傳、由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施、由家庭積極配合。

責(zé)任教育的第二要點(diǎn)是“熱愛國家”，具體來說有以下幾方面的內(nèi)容。

1.重點(diǎn)突出愛國精神。

我們在對青少年進(jìn)行愛國主義教育的時候，應(yīng)該將愛國精神擺在突出位置，這種對國家的歸屬感、認(rèn)同感，很容易升華為一種對國家的責(zé)任感。愛國精神是進(jìn)行愛國主義教育的寶貴資源。

例如，我們可以在中小學(xué)開設(shè)有關(guān)“中國面貌”的課程，鼓勵青少年為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗，將青少年培養(yǎng)成為責(zé)任公民。

2.加強(qiáng)隱性課程教育。

我國教育體系中一直有思想政治這門課程，但是該課程中的責(zé)任教育卻沒有滲透到教育的各個環(huán)節(jié)。因此，我們除了要繼續(xù)保持和加強(qiáng)思想政治教育這種顯性的課程教育之外，還要積極開發(fā)隱性的課程教育。

所謂隱性課程，是指那些在學(xué)校中以間接的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的最大優(yōu)勢在于它能潛移默化地滲透教育，寓教育于無形。

例如，在某些中小學(xué)，升國旗時學(xué)生是不集體高唱國歌的，只是行注目禮，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生無所事事，影響他人。如果集體高唱國歌，學(xué)生不但不會分神，還會被高亢激昂的國歌聲所感染。

3.強(qiáng)化社會參與活動。

對青年學(xué)生的責(zé)任教育，不能僅僅局限在校園里，還應(yīng)擴(kuò)展至全社會，利用大眾傳媒的力量和社會輿論，加強(qiáng)責(zé)任教育的滲透力度。我國應(yīng)該在每次發(fā)生重大事件的時候，積極通過大眾傳媒宣揚(yáng)公民責(zé)任，喚起廣大民眾的責(zé)任意識。我國有許多革命紀(jì)念館和愛國主義教育基地，它們不應(yīng)該成為歷史的遺跡，而應(yīng)該成為責(zé)任教育的主陣地。

綜上所述，責(zé)任既是一個人是否成熟的重要標(biāo)志，也是一個人安身立命、立足社會的重要基石，更是一個國家長治久安的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)青少年責(zé)任教育，培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)意識勢在必行、刻不容緩。