廖雅靜

在高中，教師與學(xué)生攜手拼搏，朝夕相處，教師不辭辛苦地為學(xué)生上課，學(xué)生廢寢忘食地努力學(xué)習(xí)。在一味付出精力的同時(shí)，我們不能忽視投入與產(chǎn)出、過程與結(jié)果。因此，教師應(yīng)該提高教學(xué)效率。那么，教師應(yīng)如何提高教學(xué)效率呢？對此，教師可以從以下幾方面入手。

一、利用上課時(shí)間，掌握答題技巧

無論是哪門學(xué)科，課堂教學(xué)都十分重要。根據(jù)相關(guān)研究可知，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講40分鐘，相當(dāng)于在課下努力學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)。因此，教師要采取各種有效的方式，理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，加深學(xué)生對知識的理解，提高課堂時(shí)間利用率。如果學(xué)生在課下有空余時(shí)間，教師還可以給學(xué)生推薦一些課外書籍，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解題意。

對于答題，教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。在解答材料題的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)閱讀材料，把握答題方向，弄清楚每個(gè)細(xì)節(jié)，然后從關(guān)鍵詞入手，組織語言，理清思路。

另外，教師還可以讓學(xué)生多看看參考答案，使學(xué)生從參考答案中學(xué)習(xí)答題技巧，豐富答題思維，提高答題能力，增強(qiáng)答題信心。

二、回歸政治課本，加深理解

課本教材是學(xué)生獲得知識的主要來源，學(xué)生智力的發(fā)展依賴于良好的閱讀能力和理解能力。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生利用政治教材，提高綜合能力。對于那些初中已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生往往都不想再學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生全面理解相關(guān)概念。許多政治理論、概念看起來十分抽象，但只要教師把理論、概念的關(guān)鍵詞標(biāo)記出來，學(xué)生就會很好地理解它們。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候要注意關(guān)鍵詞。

除此之外，教師還要注重對引言的講解。教材中每一課的前面都有一段引言，這些引言講述了本節(jié)課的主要內(nèi)容和對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，概括了比較重要的知識點(diǎn)，它對學(xué)生抓住文章重點(diǎn)，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大的幫助。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)，反饋復(fù)習(xí)效果

眾所周知，復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生透徹理解基礎(chǔ)知識，整合學(xué)科體系。在高中政治復(fù)習(xí)中，教師要整體把握知識體系，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確篩選和提取知識點(diǎn)，這樣就能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

有些高中政治概念、原理容易混淆，對此教師可以把內(nèi)容相近或是相反的知識點(diǎn)歸納起來，構(gòu)建易混知識點(diǎn)體系。

另外，教師還可對重點(diǎn)原理、概念進(jìn)行總結(jié)和歸納，找出錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤的思維方式，然后用正確的思維方式對這些重點(diǎn)知識進(jìn)行講解。這種方法不僅可以有效地提高學(xué)生對知識的理解和掌握程度，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生舉一反三的能力，構(gòu)建較為完整的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、關(guān)注社會變化，重視時(shí)政結(jié)合

政治是具有很強(qiáng)時(shí)效性的學(xué)科，因此教師要注重課本知識與社會時(shí)事的結(jié)合，幫助學(xué)生理解抽象的概念、原理。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多看看報(bào)紙新聞，了解時(shí)事，并提出自己的見解和看法；多聽聽專業(yè)人士的解讀，學(xué)會從多個(gè)角度理解事件的本質(zhì)和影響。

政治試題的背景材料來源較廣，難以全面把握，因此教師要善于運(yùn)用書本上的知識，多角度分析同一事件，盡可能把事件涵蓋的知識點(diǎn)都羅列出來，促使學(xué)生融會貫通、舉一反三。

總而言之，學(xué)習(xí)是一個(gè)訓(xùn)練提升、自我思考、知識積累、心理素質(zhì)提高的過程。因此，在教學(xué)的過程中，教師要用科學(xué)的方法，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提高。endprint