謝新華

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-14

把握課堂教學效率，我的理解是指在短暫的上課時間內(nèi)讓學生獲得最好的學習效果和理解所授課內(nèi)容。初中生正處于青春叛逆期，具有好動、貪玩等特點。所以作為一名初中數(shù)學教師，把握課堂教學，提高教學以及學習效率特別重要。高效的課堂教學能讓學生在固定的時間內(nèi)最高效地的學習更多的新知識。那么如何提高課堂教學效能呢？我主要結(jié)合教材編排、教學策略和教學實踐這三方面談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

首先我們先從教材編排來講解。數(shù)學教材為學生的學習活動提供了學習主題、基本線索和認知結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)數(shù)學目標、實施數(shù)學教學的基礎(chǔ)。教材編寫應(yīng)以新課標為依據(jù)。教材所選擇的學習素材盡量以學生的生活角度為參考，要將數(shù)學原理和其他學科相聯(lián)系，這樣更有利于加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解，提高學生的學習興趣和探究實踐能力。為此，教師要盡量設(shè)計安排好課堂容量，課內(nèi)外作業(yè)等。教師進行課前設(shè)計時要考慮學生受教育的影響程度，充分貫徹新形勢下的新課改思想，注重學生興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)的形成等諸多方面。第一，教材編寫應(yīng)體現(xiàn)科學性。不僅要具有數(shù)學本身的學科特征，而且要與初中生的認知水平相適應(yīng)。第二，教材編寫要體現(xiàn)整體性。教材編寫應(yīng)處理好整體與部分的關(guān)系，注重突出核心內(nèi)容，內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，符合學生學習的整體性要求。第三，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)過程性。不僅要體現(xiàn)出數(shù)學知識是如何形成與發(fā)展的，而且要能反映出數(shù)學應(yīng)用的實際過程。第四，呈現(xiàn)內(nèi)容的素材應(yīng)貼近學生現(xiàn)實。學生現(xiàn)實主要指符合生活實際和數(shù)學的基本原理，以及與其他學科之間的聯(lián)系。第五，教材內(nèi)容設(shè)計要有一定的彈性。主要體現(xiàn)在以下方面：①就同一問題情境提出不同層次的問題或開放性問題；②提供一定的閱讀材料，供學生選擇閱讀；③習題的選擇和編排突出層次性，設(shè)計鞏固性問題、拓展性問題、探索性問題等；④在設(shè)計綜合與實踐活動時講究人人參與。第六，要體現(xiàn)可讀性。教材應(yīng)具備可讀性，易于學生接受，激發(fā)學生學習興趣，為學生提供思考的空間。

其次我從教學策略談?wù)勅绾握归_高效的課堂教學。根據(jù)高效課堂要建立在有效課堂的基礎(chǔ)之上，所以要先實施一系列教學策略，達成有效課堂，最后實現(xiàn)高效課堂。以下是我的一些看法和策略：①45分鐘的課堂上，教師用15分鐘的時間來指導(dǎo)，學生用30分鐘自主學習，討論得出結(jié)論。②實施小組學習的形式，分工合作、互相補充的小組學習形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究學習。堅持以教材為基礎(chǔ)、以學生學習知識為主體，轉(zhuǎn)變由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學生的性格、人格的健全，從而達到致力于學習能力的培養(yǎng)，進而達到高效課堂的目的，讓學生實現(xiàn)終身學習。例如，九年級《圓周角》一節(jié)，教師先讓學生復(fù)習并完成圓心角的相關(guān)知識和練習，然后留出足夠的時間和空間讓學生去交流探索圓的有關(guān)定義，定理，學生自己或小組討論，最后各小組派代表到黑板展示，通過師生共評達到掌握新知目的，提高了學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題，進而分析、解決問題能力及與人交流合作等綜合能力。初中數(shù)學免不了有圖形問題、函數(shù)問題、結(jié)合實際的數(shù)學應(yīng)用問題，所以要增強學生的還原能力以及邏輯思維能力。對于數(shù)學應(yīng)用問題，要重視培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際和推理論證的數(shù)學能力。

最后結(jié)合教學實踐，我認為要實現(xiàn)高效課堂目標，還應(yīng)該從以下幾點來實施：①完善導(dǎo)學案——根據(jù)本班學生的學習水平和年齡特征，教師自己設(shè)計符合本班學生學習的方案，引導(dǎo)學生自學，探索。②堅持正確的教學理念：讓學生愛上學習，樂于合作，自主探究；③展示學習成果——讓學生共同合作進步；④教師指導(dǎo)點評：明確本次學習的重難點和考點，進行答疑解惑；⑤當堂總結(jié)，設(shè)計作業(yè)。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，數(shù)學思考和解決問題教學目標上體現(xiàn)高期望值。做到具體、可操作性，能結(jié)合學情、教情、考情加以總結(jié)。根據(jù)以上五點可做到教學活動中教學情境與本節(jié)課內(nèi)容相一致，自然過渡；教學環(huán)環(huán)緊扣，課堂生動有趣；師生交流互動融洽；學生自主學習積極性高，學習效率高。同時教師教學能力上要做到清楚準確地交流；巧妙運用提問與討論技術(shù)；靈活變換教學方法；訓(xùn)練學法、學科思想方法。在此之前培養(yǎng)學生的一些良好習慣，如預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、總結(jié)和記憶，以上各種良好習慣的養(yǎng)成既要班主任平時的管理，也要科任教師平時教學中對學生學習習慣的要求，應(yīng)大膽讓學生去實踐摸索，在摸索的過程中不斷改正、提高，從而真正學會學習，這是高效課堂實施的前提條件。

初中數(shù)學教師如何把握課堂教學，應(yīng)牢牢抓住以下三點：第一，從教材編排出發(fā)；第二，高效的教學策略的推動；第三，結(jié)合教學實踐的探索。綜述教育教學的高效涵蓋多個方面，從教材、教師、學生再到實踐，各個環(huán)節(jié)都要準確清晰。