數(shù)學(xué)，雖然看上去是一門用數(shù)字拼湊成的學(xué)科，但只要細(xì)細(xì)體會，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊含的許多樂趣.

前不久，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的一章——冪的運算.因為之前從來沒有接觸過這一類的知識，在看到這個單元時，不免有一些緊張和興奮，并且，在看到這個題目時，心中自然產(chǎn)生了一些疑惑，比如冪是什么，怎樣進(jìn)行冪的運算等等.于是，我便懷著期待的心情開始了這個單元的學(xué)習(xí).

在上完一節(jié)課后，我了解了冪是什么，就像以前我們學(xué)過的平方，其實就是二次冪.但這一節(jié)課僅僅解答了我的一個問題，我仍然有許多不明白的地方，這自然增加了我對下面的數(shù)學(xué)課的期待.為了不使在下面學(xué)習(xí)冪的運算時出什么差錯，我又回去復(fù)習(xí)了這一節(jié)所學(xué)的概念.

接下來的幾節(jié)課，我學(xué)到了一些簡單的冪的運算，如83乘83，就可以直接把兩個3次方相加，變?yōu)?6；反之，若是兩數(shù)相除，則它們的次方相減.然后，我們又學(xué)習(xí)了冪與冪相乘，如（83）3等于89等等.隨著學(xué)的知識越來越多、越來越難，學(xué)習(xí)起來也就越來越不容易.所以，在學(xué)習(xí)過程中，我還運用了一些有利于更好地掌握知識的方法.

首先，每天課上都要認(rèn)真聽老師講，如果漏掉了什么知識，在課后是很難補回來的.有什么不懂的地方就提出來，不要把疑惑留在心里.

其次，每天回來后要先復(fù)習(xí)，回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣在做作業(yè)時就能更熟練地運用今天學(xué)習(xí)到的知識，并且還要查漏補缺，看看自己有沒有不太明白但在課上卻沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，明天可以留著問老師和同學(xué).

做完作業(yè)后，要記得預(yù)習(xí)明天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這時候會碰到很多自己不會的，這正是預(yù)習(xí)的目的.把這些問題記在心里，第二天上課時就有了聽課的重點，知道了第二天上課的內(nèi)容的大體框架，學(xué)習(xí)起來也就更加容易了.

在完成這一單元的學(xué)習(xí)后，我也有沒有熟練掌握的知識點，所以便做了些練習(xí)，來幫助自己更牢固地掌握這一塊的知識，也為了以后在學(xué)習(xí)更難的冪的運算時有一定的基礎(chǔ).

學(xué)習(xí)冪的運算不僅使我了解了更多數(shù)學(xué)上的知識，也使我對學(xué)習(xí)方法的運用更加熟練，所以讓我記憶深刻.

【點評】宋楊同學(xué)通過豐富的心理特征描寫真實地反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)冪的運算的現(xiàn)狀特點，通過學(xué)習(xí)過程的回顧向我們介紹了好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法.課前預(yù)習(xí)了解新知——課堂重點學(xué)習(xí)新知——課后有目的地鞏固新知，三大環(huán)節(jié)相結(jié)合突破了本章的重難點知識，學(xué)完后還有更深入的思考，這種學(xué)習(xí)方法值得我們的同學(xué)借鑒和參考.

（指導(dǎo)老師：陳 蘭）