王秀萱

[摘 要]隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中學(xué)生的全面發(fā)展越來越引起社會(huì)各界人士的關(guān)注。新課標(biāo)也要求加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?；谛抡n標(biāo)的指示，初中音樂課堂教學(xué)引起了學(xué)校的注意，初中音樂課堂教學(xué)效果成為教師考評(píng)的重要組成部分。本文就初中音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析說明，并針對(duì)這些問題提出相對(duì)于的解決方案。

[關(guān)鍵詞]初中音樂；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

初中音樂課堂作為培養(yǎng)多方面發(fā)展人才的一個(gè)很重要的課程，越來越受到大家的關(guān)注。特別是新課標(biāo)的推行，要求對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷調(diào)整和改革，傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方式、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，教師要努力開辟新的教學(xué)模式。初中音樂課堂教學(xué)也要積極進(jìn)行自身的改革和發(fā)展。因?yàn)橐魳方虒W(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以很好地陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、獲得音樂美感。因此，提高初中音樂課堂教學(xué)效果是很有意義的。但是，現(xiàn)在的初中音樂課堂存在著一些問題，這些問題阻礙著音樂課堂的發(fā)展和進(jìn)步，有待教師和學(xué)生共同努力去克服這些問題，有待進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)措施來促進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、目前初中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.對(duì)音樂教學(xué)的作用和教學(xué)效果等方面的認(rèn)識(shí)不足

在多年傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，初中音樂教學(xué)沒有引起教師和學(xué)生足夠的重視。主要原因就是他們對(duì)音樂教學(xué)的作用和教學(xué)效果認(rèn)識(shí)不夠深入。很多教師認(rèn)為音樂課可有可無，學(xué)生可以上這門課可以不上，不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響。更有的教師會(huì)把音樂課的設(shè)置當(dāng)做擺設(shè)，認(rèn)為學(xué)生上音樂課就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該把上音樂課的時(shí)間用來學(xué)習(xí)文化課，于是就出現(xiàn)了文化課教師占用音樂課的情況。

還有就是音樂教師自身對(duì)音樂課的重要性認(rèn)識(shí)不足，這是非常可怕的事情。有一些音樂教師也把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)做是一門可學(xué)也可不學(xué)的課程，在音樂課堂教學(xué)中沒有投入足夠的精力去教學(xué)生，而是僅僅把45分鐘的音樂課帶下來就完事了。

2.學(xué)生對(duì)音樂缺乏學(xué)習(xí)興趣

初中生對(duì)音樂是沒有多少認(rèn)識(shí)的，也不知道學(xué)習(xí)音樂對(duì)他們有什么好的影響，而且初中音樂課程是一門副科，學(xué)生對(duì)音樂沒有什么學(xué)習(xí)興趣，這是導(dǎo)致音樂課堂效率不高的很重要的原因。音樂課的課本里有很多關(guān)于樂譜的認(rèn)讀以及旋律的掌握對(duì)于沒有接觸過音樂的學(xué)生來說是相當(dāng)抽象的，他們不了解音樂，不懂音樂，因此對(duì)音樂課沒有很高的興趣。當(dāng)然了，學(xué)生對(duì)音樂缺乏興趣的原因不僅僅出在學(xué)生這里，教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥也是很重要的原因。學(xué)生對(duì)音樂課的興趣最主要就是來自教師在音樂課堂的展示和教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)上。

3.教師自身的各種素質(zhì)能力有待優(yōu)化和提高

雖然說音樂課的教師都是學(xué)習(xí)音樂的專業(yè)教師，但是，很多教師僅僅是在個(gè)人才華展示和理論知識(shí)方面比較在行，在實(shí)際教學(xué)中卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素養(yǎng)。教師素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)于教學(xué)手段以及學(xué)生學(xué)習(xí)心理等方面缺乏足夠的把握；另一方面是自身的綜合素質(zhì)有待提高，不能夠?qū)⒁魳返木栌们‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)不到音樂的美感和音樂課的內(nèi)涵。

二、提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

1.重新認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)的重要作用，提高音樂教學(xué)的地位

長(zhǎng)期以來的傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式禁錮了教育事業(yè)的發(fā)展，教師和學(xué)生對(duì)音樂課程重要性的認(rèn)識(shí)不足，使得音樂課沒有能夠很好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此，要想提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，一是必須使教師和學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)的重要作用。使學(xué)生和教師意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的重要性是開展音樂教學(xué)的第一步，也是很有挑戰(zhàn)性的一步。首先是要提高教師對(duì)音樂的重要性的認(rèn)識(shí)。要求其他課程的教師不能占用音樂課的時(shí)間，班主任要在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)音樂課的必要性，引起學(xué)生的重視，音樂課的教師要認(rèn)識(shí)到自己所教的課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才是很重要的一定要把這門課教好，最好安排一些音樂課的考查，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次是學(xué)生要從心里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的重要性。音樂課的考查會(huì)在一定程度上使學(xué)生引起重視，還要在校園內(nèi)舉行一些小型的比賽或者活動(dòng)，要學(xué)生發(fā)揮音樂方面的特長(zhǎng)，這也是引起學(xué)生重視的好辦法。二是提高音樂課的地位。初中學(xué)校要在這方面做好工作，學(xué)校要在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中加入對(duì)音樂課的要求，這種要求不能形同虛設(shè)，要督促教師落到實(shí)處，對(duì)完成情況好的教師和班級(jí)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。只要學(xué)校和教師重視音樂課的教學(xué)，學(xué)生也會(huì)日然而然意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的重要性，音樂課的地位就會(huì)得到提升。

2.提高初中音樂教學(xué)的趣味性

初中生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)不足，他們對(duì)于音樂課的活躍程度就只能依靠激發(fā)他們的積極性，努力提高初中音樂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要改變之前單一的教學(xué)形式，要進(jìn)行形式多變、靈活多樣的教學(xué)，使音樂課的課堂氣氛能夠很好地活躍起來。比如，在開展音樂課的時(shí)候，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的方法寫不同的音符然后展示給大家，從中不僅可以看到大家活躍的思維方式，還可以使課堂氣氛輕松、愉悅。二是給學(xué)生將一些所要學(xué)習(xí)音樂的背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的了解，這樣在很大程度上會(huì)提高音樂課的趣味性。還可以給學(xué)生講一些音樂家的故事，一些世界著名的音樂課刻苦鉆研樂譜，造就了世界聞名的不朽之作，成為后世學(xué)習(xí)的楷模。通過榜樣的力量可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。比如，給學(xué)生布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生回家去查一些音樂家的資料或者一些音樂段子產(chǎn)生的故事。然后在音樂課堂上抽出半節(jié)課的時(shí)間，叫學(xué)生把自己查找到的東西在全面同學(xué)面前分享。在各個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組知道的故事最多，哪個(gè)小組就成為模范音樂知識(shí)小組。這樣通過競(jìng)賽的形式也可以提高初中音樂課程的趣味性。

3.提高音樂教師的素質(zhì)

音樂教師是音樂課的靈魂，初中生幾乎是沒有什么音樂意識(shí)的，所有的音樂啟蒙，音樂興趣的培養(yǎng)都來自教師。因此，教師必須是各方面綜合素質(zhì)都很高的教師才能勝任。所以說，提高教師的音樂素質(zhì)，非常重要。首先是音樂素質(zhì)的提高。音樂素質(zhì)總的來說就是對(duì)音樂的理解和掌握的能力，還有對(duì)音樂的各方面的基礎(chǔ)性東西的掌控能力。當(dāng)然，音樂考試肯定是音樂專業(yè)中的人，但是，隨著時(shí)間的推移，音樂教師對(duì)音樂知識(shí)會(huì)或多或少有遺忘，這就要求音樂教師要時(shí)刻補(bǔ)充自己的音樂知識(shí)，要把音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種無止盡的目標(biāo)來完成。不僅如此，還要及時(shí)更新自身的音樂知識(shí)，多看一些音樂雜志等。其次，音樂教師要努力提高自身傳達(dá)音樂知識(shí)的能力。教師自己知道和掌握的知識(shí)一定是大于學(xué)生的，但是，學(xué)生能不能很好地吸收教師所教授的內(nèi)容，很大程度上取決于教師的語言表達(dá)能力。比如說，音樂教師在教課的時(shí)候，想把音樂中的樂譜給大家詳細(xì)地講解出來，讓學(xué)生能夠很明白樂譜這一概念。但是，講了大半節(jié)課之后，學(xué)生還是一知半解，這就是教師的傳授學(xué)生沒有很好地接收。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂課堂教學(xué)的有效性的提高，是需要教師和學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。音樂課對(duì)學(xué)生的巨大作用越來越明顯，教師和學(xué)習(xí)應(yīng)該重視音樂課，學(xué)好音樂。

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