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[摘 要]合作學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法?，F(xiàn)代小學(xué)生對于語文教學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)興趣、參與度的提升，才能更好地實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，小組分工的優(yōu)化，協(xié)調(diào)討論氛圍，重建評價方式，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)更好地在小語教學(xué)中的有效運用。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；評價方式

一、引言

語文是小學(xué)生的基本課程，在語文的教學(xué)過程中，小學(xué)生六年需要掌握5000個漢字的基本用法，閱讀、寫作等能力有所提升，同時現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，德育教育也可以融入小學(xué)語文的教學(xué)之中，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論文》等經(jīng)典誦讀的任務(wù)同樣也是現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)，這么多的教學(xué)任務(wù)使得現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)難度進一步增大，學(xué)生對于語文的厭學(xué)情緒進一步加深，同時現(xiàn)代的素質(zhì)教育也提出了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，很多教師開始研究新的教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的提升，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念就是一種現(xiàn)代教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作，完成相關(guān)的語文識字、閱讀、寫作等方面的教學(xué)任務(wù)。

二、實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生參與教學(xué)的積極性提升

合作學(xué)習(xí)注重的應(yīng)用目標(biāo)之一就是實現(xiàn)學(xué)生參與小學(xué)語文教學(xué)的意識不斷增強。傳統(tǒng)的教學(xué)主體就是教師，教師在整節(jié)課上都是不斷講解相關(guān)知識點。合作學(xué)習(xí)需要服務(wù)傳統(tǒng)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生主體地位，換句話說就是實現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的主動性提升。在教學(xué)過程中，學(xué)生參與教學(xué)的主動性還是與教學(xué)手段的運用有關(guān)，在教學(xué)過程中，靈活多變的合作學(xué)習(xí)可以更加完善地配合相關(guān)教學(xué)手段的使用，實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的使用可以使用電子白板進行配合，實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。例如：在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇文章時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的重點句子進行理解?！埃埃┎豢想S遇而安?！钡暮x是什么，組織學(xué)生分組聯(lián)系上下文進行討論。同時這篇文章的還有13個生字的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這13個生字的運用，組織學(xué)生合作造句。

三、優(yōu)化小組分工，協(xié)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)

在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法中，將學(xué)生進行合理的分組，相互之間進行科學(xué)分工是其教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。要想實現(xiàn)這一點就需要語文教師在平時的教學(xué)和生活中加強觀察，對班級每一個學(xué)生的能力和特長有所了解，哪些學(xué)生具有領(lǐng)導(dǎo)能力、哪些學(xué)生具有創(chuàng)新精神、哪些學(xué)生膽大心細(xì)，這些學(xué)生在一個合作學(xué)習(xí)小組中從事的分工是不同的，教師需要充分了解學(xué)生的各種特征，針對其不同特征，給其分配不同的教學(xué)任務(wù)，合理分配到各個小組之中。實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的優(yōu)化。

四、協(xié)調(diào)的討論氛圍，實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心的提振

合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生參與小學(xué)語文教學(xué)的重要方式之一，學(xué)生通過通過相互合作的小組討論，實現(xiàn)有效的團隊意識提升，更好地適應(yīng)今后的社會發(fā)展需要，企業(yè)單位實現(xiàn)更好的發(fā)展就需要人們具備更好地團隊合作，社會上人與人之間的誠信也需要從小培養(yǎng)同學(xué)之間的相互信任，對同學(xué)的能力和人品有著充分的肯定，這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以實現(xiàn)這種同學(xué)之間的相互信任，保證更加有效地提升語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。教師在這一討論氛圍中充當(dāng)?shù)慕巧褪且龑?dǎo)者，在學(xué)生進行分組討論，合作學(xué)習(xí)的過程中進行有效的引導(dǎo)，實現(xiàn)誠信、民主、和諧的討論氛圍，為小學(xué)語文的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建一個良好的氛圍。這種氛圍的營造要需要教師在語文課下經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的喜好，認(rèn)識他們的性格特征，不斷拉近學(xué)生與教師之間的距離，實現(xiàn)相互之間的陌生感的消失，使得學(xué)生將語文教師當(dāng)成自己的朋友。這種師生關(guān)系的改善將促進小學(xué)生有著更加積極的態(tài)度參與語文的教學(xué)之中，不斷實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心的提升。

五、重建評價方式，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的更好應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)生參與度很高的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的學(xué)期結(jié)束的考試不能全面、系統(tǒng)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，例如，學(xué)生創(chuàng)新意識、思維活躍度，學(xué)習(xí)積極性等方面就很難顧及到，需要過程評價等有效融入，實現(xiàn)小學(xué)語文評價方式的重建，更好地滿足合作學(xué)習(xí)的需要。重新將學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作過程中所體現(xiàn)出的創(chuàng)新意識、思維活躍度、學(xué)習(xí)積極性等方面有效融入評價因素之中，更加全面、系統(tǒng)地體現(xiàn)出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評價。平時教師對學(xué)生進行有效的鼓勵也是十分必要的，一些學(xué)生在長期的語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，對語文學(xué)習(xí)缺少信心，當(dāng)他們完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，多說一些鼓勵的話，有效樹立他們對于語文學(xué)習(xí)的信心。

六、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化的教學(xué)新方式，可以有效拓展小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，小組分工的優(yōu)化，協(xié)調(diào)討論氛圍，重建評價方式，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)更好地在小語教學(xué)中的有效運用。

參考文獻：

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