李陽

【摘 要】《電工技能實訓(xùn)》，屬于實踐性教學(xué)范疇，在專業(yè)教學(xué)計劃中有著非常重要的地位。本課程所講的，都是在電工實際操作中所見到和用到的，本課程重點是加強電工實踐訓(xùn)練，注重學(xué)生實踐能力、使學(xué)生了解安全用電的基本知識，熟悉電工工具和儀器設(shè)備的使用，了解電工的基本操作工藝，能夠完成簡單電氣線路的安裝與檢修。使學(xué)生能獨立運用這些所學(xué)的知識，分析和解決在后續(xù)專業(yè)課及生活生產(chǎn)中出現(xiàn)的電氣方面的問題。培養(yǎng)出滿足社會要求的實用型和技術(shù)型人才，進(jìn)行的初步探討。

【關(guān)鍵詞】電工實訓(xùn)；教學(xué)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科技知識更新的步伐也在加快，因此對于現(xiàn)代本科院校的教育教學(xué)理念也提出了新的要求，要求以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)和以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生具備新的行業(yè)規(guī)范所要求的基本技能和操作技能。

在電工工藝實訓(xùn)中，要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)理論知識，以電工基本技能的培養(yǎng)為目的，對學(xué)生的動手能力進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生真正獲得電工技術(shù)工藝和操作的基本知識和基本技能，為今后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

為了更好地解決教學(xué)與實踐的問題，發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主動性，在教學(xué)模式上應(yīng)進(jìn)行充分的改革，強化基礎(chǔ)工藝訓(xùn)練。

一、電工工具和儀表的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其技術(shù)要領(lǐng)

電工常用工具是指一般專業(yè)電工都必須使用的工具。電工工具質(zhì)量的好壞、工具是否規(guī)范、使用方法是否得當(dāng)，都將直接影響電氣工程的施工質(zhì)量及工作效率，直接影響施工人員的安全。因此，電氣操作人員必須熟練掌握電工常用工具、儀表的結(jié)構(gòu)、性能和正確的使用方法。

例如鋼絲鉗，是電工應(yīng)用最頻繁的工具。電工用鋼絲鉗炳部加有耐壓500V的塑料絕緣套。因此，在使用鋼絲鉗時，必須檢查絕緣炳的絕緣是否完好。鉗頭不可代替手錘作為敲打工具使用；鉗頭的軸銷上應(yīng)經(jīng)常加機(jī)油潤滑。用電工鋼絲鉗剪切帶電導(dǎo)線時，不得用刀口同時剪切相線和零線。

像尖嘴鉗，它的頭部尖細(xì)，適用于在狹小的工作空間操作。它除了頭部行狀與鋼絲鉗不完全相同外，其功能相似。

像低壓驗電筆，它是檢驗線路和設(shè)備是否帶電的工具。使用時注意：用手指握住驗電筆身，讓筆尖的金屬體接觸帶電部分，食指觸及筆身金屬體（尾部），驗電筆的小窗口朝向自己眼睛。

像電工刀，它是一種切削工具。使用時注意：刀口朝外進(jìn)行操作；使用后要及時把刀身折入刀柄內(nèi)，以免刀刃受損或危及人身。

像螺釘旋具（螺絲刀），使用時，應(yīng)按螺釘?shù)囊?guī)格選用適合的刀口；并且螺絲刀應(yīng)垂直于被擰的螺釘；螺絲刀不能當(dāng)鑿子用；電工不能使用穿心螺絲刀。

比如，像電工用萬用表，要了解在使用時為什么要水平放置；測電阻時，為什么要對“零”， 對“零”有什么作用；紅、黑表筆各代表什么意義。根據(jù)被測電壓、電流的大小，選擇適合的量程；要注意交流電壓（電流）和直流電壓（電流）的區(qū)別等等。

像兆歐表，要了解使用前應(yīng)放置在平穩(wěn)的地方，以免搖動手柄時，因表身抖動和傾斜產(chǎn)生測量誤差；使用時應(yīng)先做開路和短路試驗；使用中用單股導(dǎo)線將“L”和設(shè)備的待測部位連接，“E”端接設(shè)備外殼；使用后，將“L”和“E”兩導(dǎo)線短接，對兆歐表放電，以免發(fā)生觸電事故。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉室內(nèi)線路的敷設(shè)與安裝要求

室內(nèi)配線有明配線和暗配線兩種。導(dǎo)線沿墻壁、天花板、桁架及梁柱等明敷設(shè)稱為明配線；導(dǎo)線埋在墻內(nèi)、地坪內(nèi)和裝設(shè)在頂棚內(nèi)等稱為暗配線。

（一） 室內(nèi)配線的基本要求

室內(nèi)配線不僅要求安全可靠，而且要求線路布局合理、整齊、安裝牢固。配線時要求導(dǎo)線額定電壓應(yīng)大于線路的工作電壓；導(dǎo)線的絕緣狀況應(yīng)符合線路安裝方式和敷設(shè)的環(huán)境條件；導(dǎo)線截面積應(yīng)能滿足供電負(fù)荷和機(jī)械強度要求。配線時應(yīng)盡量減少導(dǎo)線接頭；穿管和槽板配線時，中間不允許有接頭，必要時可采用接線盒或分線盒。明線敷設(shè)要保持水平和垂直，導(dǎo)線與地面的最小距離應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。導(dǎo)線穿墻時，應(yīng)加保護(hù)管；保護(hù)管伸出墻面的長度應(yīng)不小于10mm，并保持一定的傾斜度。導(dǎo)線通過建筑物的伸縮縫或沉降縫時，敷設(shè)的導(dǎo)線應(yīng)留有余量。導(dǎo)線相互交叉時，為避免相互接觸，應(yīng)在每根導(dǎo)線上加套絕緣管。

（二） 室內(nèi)配線的敷設(shè)要求和操作工序

室內(nèi)配線又分為瓷夾板配線、瓷瓶配線、塑料護(hù)套線配線和線管配線等四種配線方法，每種配線方式都有不同的操作工藝和敷設(shè)要求。我們以塑料護(hù)套線配線為例。

護(hù)套線是一種具有塑料層的雙芯或多芯絕緣導(dǎo)線，它具有防潮、耐酸和耐腐蝕的特性。護(hù)套線可直接敷設(shè)在建筑物的表面，用塑料線卡作為導(dǎo)線的支持物。護(hù)套線敷設(shè)的方法簡單、線路整齊美觀、造價低廉；廣泛應(yīng)用于電氣照明及小容量配電線路中；不適用于室外露天場所明敷和大容量配電線路。

護(hù)套線配線的敷設(shè)要求：

護(hù)套線的型號、規(guī)格必須嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙規(guī)定；塑料線卡必須與所夾持的護(hù)套線規(guī)格相對應(yīng)。護(hù)套線的敷設(shè)應(yīng)橫平豎直，不應(yīng)松弛、扭絞和彎曲。護(hù)套線在同一墻面轉(zhuǎn)彎時，必須保持相互垂直，導(dǎo)線彎曲要均勻，彎曲的半徑不應(yīng)小于導(dǎo)線寬度的3倍；兩根護(hù)套線相互交叉時，交叉處要用4個塑料線卡固定；護(hù)套線在轉(zhuǎn)彎前后要用塑料線卡固定。室內(nèi)使用護(hù)套線配線，其截面規(guī)定銅芯不得小于0.5mm?，鋁芯不得小于1.5mm?。護(hù)套線的分支接頭和中間接頭，應(yīng)放在開關(guān)、燈頭盒和插座等處，必要時可裝設(shè)接線盒，以保持整齊美觀。在地下或墻壁內(nèi)敷設(shè)護(hù)套線時，必須穿管。在護(hù)套線配線時，嚴(yán)禁將護(hù)套線直接埋在墻壁或頂棚的抹灰層內(nèi)，容易造成漏電事故，危及人身或建筑物安全，且無法進(jìn)行檢修和更換。

護(hù)套線配線的操作工序：

（1）繪圖定位。根據(jù)所給的材料和工作臺的大小以及指導(dǎo)老師的要求繪制接線圖，敷設(shè)護(hù)套線時，可用粉線按照圖紙彈出正確合理的水平線和垂直線。

（2） 放線。放線時需兩人合作，一人把整盤線套入手中，另一人將線頭向前拉直；為了便于施工，可按實際長度并留有一定的余量將導(dǎo)線剪斷（實習(xí)時用此方法）。

（3） 釘塑料線卡。根據(jù)護(hù)套線不同的寬度和外形，選擇相應(yīng)得線卡外形和規(guī)格。塑料線卡的釘制距離及位置要求：直線敷設(shè)段每隔150-200mm；轉(zhuǎn)角處距離轉(zhuǎn)角50-100 mm處；距離開關(guān)、插座和燈具木臺50-100 mm處釘塑料線卡。同一根護(hù)套線塑料線卡鋼釘釘在同一方向上。

（4）接線盒內(nèi)接線和連接用電設(shè)備（開關(guān)、插座、燈頭）。

（5）檢查線路及通電試驗。

三、重視作業(yè)，著重培養(yǎng)動手能力

作業(yè)也是實訓(xùn)課程實施的重要部分，從繪制日光燈的原理圖到室內(nèi)照明布線圖，首先要求學(xué)生熟悉、了解日光燈的工作原理。要求學(xué)生按照操作工序，敷設(shè)護(hù)套線配線線路。并寫出制作報告。學(xué)生自己親自參與的實踐過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，還可以把學(xué)生從過去的單純理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向工程方向發(fā)展。使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的工程及科研設(shè)計的要求，增強學(xué)生邏輯性、條理性及數(shù)字的準(zhǔn)確性能力。

四、通過實訓(xùn)，提高學(xué)生動手能力，豐富知識結(jié)構(gòu)

實訓(xùn)是本科院校教育的重要課程之一。必須重視實訓(xùn)課對學(xué)生動手能力培養(yǎng)的作用。通過學(xué)生對室內(nèi)護(hù)套線配線的敷設(shè)，使學(xué)生對配線過程有一個比較直觀的認(rèn)識，初步建立電工工藝認(rèn)識，為實訓(xùn)開展創(chuàng)造了良好的條件。

綜上所述，電工實訓(xùn)課程的教學(xué)，主要是將理論與實踐緊密結(jié)合。因此，不僅要加強對電氣專業(yè)學(xué)生的要求，同時要強化非電專業(yè)的電工基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，研究旨在優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)方法與手段，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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