王紅英 劉曉明

摘要：藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在當代中國藝術(shù)大學(xué)生的一種新的就業(yè)方式，也是我國早在”十二五”規(guī)劃中就提出的綱要，推動藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)步前進，是國家戰(zhàn)略的重要一項。近幾年，伴隨著中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，藝術(shù)大學(xué)生就業(yè)難問題是一項嚴肅的社會問題。高校對于在校藝術(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)乎國計民生，應(yīng)明確對在校藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊孵化培養(yǎng)的責任感，努力做好在校藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊孵化培養(yǎng)研究的工作。本文通過對高校創(chuàng)業(yè)項目和政策的解讀，分析現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的背景，為促進現(xiàn)代高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新；高校創(chuàng)業(yè)基地

藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在當代中國藝術(shù)大學(xué)生的一種新的就業(yè)方式，也是我國早在”十二五”規(guī)劃中就提出的綱要，藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是推動國家戰(zhàn)略穩(wěn)步前進的重要保障，是國家戰(zhàn)略的重要一項。近幾年，伴隨著中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，藝術(shù)大學(xué)生就業(yè)難問題是一項嚴肅的社會問題，優(yōu)秀的藝術(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)無疑是對我國經(jīng)濟發(fā)展與進一步經(jīng)濟轉(zhuǎn)型起到至關(guān)重要的作用。所以，高校對于在校藝術(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)乎國計民生。高校應(yīng)明確對在校藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊孵化培養(yǎng)的責任感，努力做好在校藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊孵化培養(yǎng)研究的工作。

一、建立藝術(shù)高校創(chuàng)業(yè)團隊孵化基地，完善相應(yīng)運行機制

聯(lián)系藝術(shù)學(xué)生專業(yè)特點，建立藝術(shù)高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)基地，從根本上講，是由學(xué)校主動提供給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模擬平臺，創(chuàng)立的宗旨是深化基礎(chǔ)教育與人才培養(yǎng)的目標相結(jié)合，在校藝術(shù)大學(xué)生可以利用自己所學(xué)的課本知識與專業(yè)技能，在學(xué)校內(nèi)部專業(yè)指導(dǎo)教師或者由學(xué)校聘請的相關(guān)人士的幫助下，積極開展校內(nèi)團隊合作的創(chuàng)業(yè)活動，可以由學(xué)生自己調(diào)研，自己提出的具體創(chuàng)業(yè)項目和計劃為載體，對理論知識學(xué)以致用。其內(nèi)部的運行機制應(yīng)當由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為主，學(xué)生自主管理為輔，同時應(yīng)當由學(xué)校派遣相應(yīng)的老師進行指導(dǎo)，以相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課題為單位，學(xué)生自由組成團隊，或者指導(dǎo)老師根據(jù)具體情況進行調(diào)控。另外，高校應(yīng)當積極探索建立校內(nèi)實習(xí)或?qū)嵱?xùn)基地的進程，培養(yǎng)方向應(yīng)當由學(xué)生的團隊合作意識為主。學(xué)校應(yīng)當時刻關(guān)注創(chuàng)業(yè)團隊孵化基地運行的各種問題，集思廣益，不斷完善相應(yīng)制度，在制度創(chuàng)立之初，所面臨的問題應(yīng)當主要會集中在學(xué)生團隊的合作任務(wù)上，引導(dǎo)幫助學(xué)生團隊完成任務(wù)使高校的重要責任。學(xué)校應(yīng)當努力協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，改革相應(yīng)的運行方式，不能使制度固步自封，停止不前。

二、把握藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)特點，加大高校培訓(xùn)力度

藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要著重關(guān)注其專業(yè)特點，根據(jù)所學(xué)專業(yè)內(nèi)容制定相應(yīng)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。高校要督促藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊要經(jīng)常開展創(chuàng)業(yè)研究學(xué)習(xí)，同時，創(chuàng)業(yè)團隊如果要模仿一個小型的企業(yè)，而且要保證其自身長期有效的運轉(zhuǎn)，即需要在校藝術(shù)大學(xué)生擁有各方面的專業(yè)知識和專業(yè)能力。例如，相關(guān)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，需要扎實的專業(yè)能力。新興市場的調(diào)研與開拓，需要豐富的市場拓展及營銷知識；對于流動資金的管理，需要有扎實的企業(yè)會計技能等等，這些知識和技能的具備要求每個團隊成員不光要學(xué)好自身的專業(yè)課程，也要主動積極的了解與自身承擔的工作相關(guān)的專業(yè)知識，要不斷提高整個團隊的創(chuàng)業(yè)能力，這也是保證團隊創(chuàng)業(yè)成功的一個重要因素。同時由于藝術(shù)大學(xué)生并未走出校園，社會經(jīng)驗不足，在創(chuàng)業(yè)過程中容易出現(xiàn)各種問題。首先，團隊內(nèi)部應(yīng)當有合理的分工措施，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當有極大的號召力以及感染力，其以下應(yīng)當還有財政，銷售，廣告等部門，可根據(jù)具體情況進行統(tǒng)籌，即充分調(diào)動部門間的合作能力。藝術(shù)大學(xué)生普遍創(chuàng)新能力強，激情高，但是容易偏激，合作意識淡薄，學(xué)校應(yīng)當進一步的幫助引導(dǎo)，分析藝術(shù)大學(xué)生團隊創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點，在逐步的創(chuàng)業(yè)工作中不斷完善創(chuàng)業(yè)團隊的綜合實力。另外，一般在藝術(shù)大學(xué)生團隊創(chuàng)業(yè)的過程中，啟動資金不足將是一個重點問題，這也是實際創(chuàng)業(yè)中經(jīng)常會遇到的情況，成為創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中最明顯卻不易解決的問題。另外還有對于企業(yè)或者團隊內(nèi)部機制運用的不熟練性，導(dǎo)致內(nèi)部處理事務(wù)的效率不理想等等，所有的問題，應(yīng)當立足于學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊自主解決的基本點上來，努力尋找合法的吸收資金方式，可以采取吸引簡單投資的方法，逐步的解決初步的資金問題。內(nèi)部的學(xué)生管理應(yīng)當以提高管理者管理能力為目標，全面提高團隊的競爭力。學(xué)校和指導(dǎo)教師應(yīng)當起到指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，在團隊完成任務(wù)的過程中，努力克服種種困難。讓藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在實踐中逐漸接觸社會，豐富社會和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。高校在落實藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊孵化建設(shè)過程中，應(yīng)當有意識的進行培訓(xùn)與在校藝術(shù)大學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能，可以通過課外課程講解，實踐總結(jié)的過程中，進行相關(guān)能力的培養(yǎng)，在校藝術(shù)大學(xué)生是一股巨大的社會力量，只有通過高校正確的培養(yǎng)與引導(dǎo)方式，才能使藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前途更加光明，高校的內(nèi)部培訓(xùn)是在校藝術(shù)大學(xué)生接觸社會的重要一步，也是提高創(chuàng)業(yè)能力的一種重要方式，高校應(yīng)當逐步提高責任感，努力把藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的這項工作完美推動。

三、結(jié)語

藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是推動國家經(jīng)濟建設(shè)活力的重要一項內(nèi)容，是社會和諧穩(wěn)定的重要保障，高校身負培養(yǎng)藝術(shù)大學(xué)生成才的重任，應(yīng)當努力創(chuàng)立藝術(shù)大學(xué)生團隊創(chuàng)業(yè)孵化的平臺，以平臺的交流培養(yǎng)作用于更多的有意愿創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)大學(xué)生，同時讓有能力有希望創(chuàng)業(yè)成功的藝術(shù)大學(xué)生得到一定機會的培養(yǎng)與鍛煉，成為對藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的又一次創(chuàng)新，在培養(yǎng)制度上和方式上的飛躍。高校應(yīng)當時刻明確創(chuàng)新平臺應(yīng)當以實踐和理論相結(jié)合的理念，不能只重視理論培養(yǎng)，放棄實踐的方式，創(chuàng)業(yè)的任務(wù)應(yīng)當主要交給在校藝術(shù)大學(xué)生來獨立完成，充分發(fā)揮在校藝術(shù)大學(xué)生的優(yōu)點，也同時在實踐和完成團隊任務(wù)中，使在校藝術(shù)大學(xué)生逐步積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。高校要肩負起人才培養(yǎng)的社會責任感，努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

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