胡　哲，張　靜，許繼艷，高　燕，宋啟慧，張文麗，劉　元

（包頭醫(yī)學院職業(yè)技術學院，內蒙古包頭014030）

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內蒙古自治區(qū)對口升學護理專業(yè)課2015年與2016年考試指導綱要對比分析

胡哲，張靜，許繼艷，高燕，宋啟慧，張文麗，劉元

（包頭醫(yī)學院職業(yè)技術學院，內蒙古包頭014030）

摘要：目的指導對口升學護理專業(yè)課的教學、輔導及復習，為完善考試指導綱要提供理論依據。方法對2015年、2016年內蒙古自治區(qū)對口升學護理專業(yè)課考試指導綱要進行對比分析。結果2016年考試指導綱要調整科目名稱，增加考試科目；主觀題分值增加，客觀題分值減少；實踐考試內容刪除對解剖學基礎內容的考核，僅考核基礎護理技術中的4項操作。結論新考試指導綱要體現出現代職業(yè)教育對中等護理專業(yè)教育的要求，兼顧對口升學與護士執(zhí)業(yè)資格考試，可以為學生的升學與就業(yè)提供雙向選擇，對學生的培養(yǎng)更加有利。

關鍵詞：對口升學；護理專業(yè)；考綱；內蒙古自治區(qū)

2015年內蒙古自治區(qū)教育廳職業(yè)教育與成人教育處正式發(fā)布2016年內蒙古自治區(qū)對口升學護理專業(yè)課考試指導綱要。從公布的《內蒙古自治區(qū)2016年對口升學護理專業(yè)課考試指導綱要》（以下簡稱新大綱）來看，無論是考試科目與分值還是考試內容，與舊大綱相比，均有非常明顯的變化，尤其是考試內容的改革，不僅修訂了考試題型，而且增加了專業(yè)課程內容，加大了今后對口升學護理專業(yè)課考試的難度。為此，我們通過認真研究和分析，將新大綱與舊大綱進行比較，以便更好地指導對口升學護理專業(yè)課的教學、輔導及復習。

1　資料及統(tǒng)計標準

1.1資料

以新、舊考試指導綱要作為研究對象，以舊大綱（2015年以前的考試指導綱要）作為參照，從考試科目與分值比例、考試形式及試卷題型和分值占比、考試內容修訂情況3個方面對新、舊考試指導綱要進行分類統(tǒng)計描述。

1.2統(tǒng)計標準

以新、舊考試指導綱要內容中相同科目及新增科目為統(tǒng)計對象，對照新、舊大綱內容分年度進行統(tǒng)計。

2　結果

2.1筆試部分的改革

新考試指導綱要調整了科目名稱，增加了考試科目，將藥理學調整為藥物學基礎，反映了臨床實際應用的情況；重應用、輕機理，體現了護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。增加臨床護理科目：內科護理、外科護理、婦產科護理3門科目考試內容。加大臨床科目考試的比例，減少了基礎醫(yī)學科目考試的分值，增加了臨床課程的分值。詳見表1。

表1　考試科目與分值比例變化情況

2.2考試形式及試卷題型和分值占比的改革

在試卷題型保持穩(wěn)定的基礎上，刪除判斷題，減少到5種題型，考試形式沒有變化，仍然為150分鐘，滿分350分，閉卷，筆試，從主觀、客觀兩方面考查學生知識的掌握情況，有比較好的區(qū)分度，有利于學生考出真實水平，同時也有利于學生的備考。變化在于主觀題分值增加，客觀題分值減少，這體現了新考試指導綱要對知識的掌握要求更高。詳見表2。

表2　試卷題型和分值占比

2.3理論考試內容的改革

2015年考試指導綱要與2016年考試指導綱要相比，雖然相同科目的題目數量沒有變化，但是2016年考試指導綱要在增加的3門課程中有16道題目。2015年與2016年相同科目的題目數量沒有變化，但所占比例下降。詳見表3。

表3　理論考試內容修訂情況統(tǒng)計

2.4實踐考試內容的改革

2015年考試指導綱要中實踐考試內容包括解剖學基礎與護理學基礎兩部分，共24道題目，而2016年考試指導綱要中只有護理學基礎部分的內容，刪除了對解剖學基礎內容的考核，見表4。

表4　實踐考試內容修訂情況統(tǒng)計

3　討論

3.1增加考試科目，提高考核要求

新的考試指導綱要在原來5門考試課程的基礎上增加了3門護理臨床課程，2015年與2016年相同科目的題目數量沒有變化，但所占比例下降，2016年新增科目有16道題目，實際降低了醫(yī)學基礎課程的比例，這一增一減，體現了在開展對口升學工作的同時，兼顧護士執(zhí)業(yè)資格考試的要求，注重臨床實際應用，注重護理工作需要，為對口升學后的繼續(xù)深造奠定了必要的基礎。引導學生在學習醫(yī)學基礎課程的同時，重視臨床護理常用的實踐技能，體現了現代職業(yè)教育的要求。但是，這一改變對于沒有開設臨床課程、缺乏臨床實踐的職業(yè)高中考生，加大了臨床實踐技能考試的難度，而對于有一年臨床實踐經歷的中等職業(yè)學?？忌容^有利。

此外，我們發(fā)現名稱發(fā)生變化的3門考試科目，考試指導綱要的內容卻沒有隨著這3門課程的改革而發(fā)生變化。因此，需要進一步改革考試指導綱要的要求，以便從實質上引導學生緊跟護理教學改革的方向。

3.2題型基本保持穩(wěn)定，加強對知識掌握的要求

題型由6種變?yōu)?種，刪除了判斷題，主觀題分值增加，客觀題分值減少，從主觀、客觀兩方面考查學生知識的掌握情況，有比較好的區(qū)分度，有利于學生考出真實水平。

3.3增加臨床護理科目，體現護理專業(yè)特色

增加臨床護理科目：內科護理、外科護理、婦產科護理3門科目考試內容，引導學生在學習醫(yī)學基礎課程的同時，加大臨床科目考試的比例，重視實踐技能，體現了現代職業(yè)教育的要求。調整科目名稱，順應了護理專業(yè)的發(fā)展趨勢，其中藥理學調整為藥物學基礎，體現了臨床實際應用的情況。

3.4調整實踐操作考核內容，注重臨床實際應用

與2015年考試指導綱要相比，2016年考試指導綱要對實踐技能考試的內容做了大幅度改革，刪除了解剖學基礎的考試內容，選定護理學基礎中的5項基本操作作為考核內容，其中必考項目1項，抽簽考試備選項目4項（四選一），全部為臨床應用比例較高的常規(guī)操作項目，體現了現代職業(yè)教育的要求。

通過對新、舊考試指導綱要的比較，發(fā)現新考試指導綱要更加能夠體現現代職業(yè)教育對中等護理專業(yè)教育的要求，兼顧了對口升學與護士執(zhí)業(yè)資格考試，為學生的升學與就業(yè)提供了雙向選擇，對學生的培養(yǎng)更加有利，也為下一步中高職銜接、對口升學后的繼續(xù)教育打好了基礎。

基金項目：內蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目（NJSY217）；秦文斌科技教育基金資助項目；內蒙古自治區(qū)護理專業(yè)對口升學現狀分析與對策研究（byjj201514）；包頭醫(yī)學院職業(yè)技術學院課題（201501）

中圖分類號：G526.5

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）04-0124-02