周正林　李飛

【摘要】隨著科學技術和我國社會經濟的發(fā)展，多媒體教學在我國的中小學教學中越來越廣泛的應用。多媒體在教學中可以將一些視頻、動畫、音頻、圖形圖像、公式概念等信息“無縫”的結合起來，使得一些復雜的、抽象的、傳統(tǒng)教學無法展現的現象及知識概念變得形象直觀而又生動具體，有利于學生對知識的理解，也有效地解決了傳統(tǒng)教學中教師演示實驗的實驗現象不明顯和時間上的浪費等問題。本文將采用文獻研究法和本人對多媒體教學的一些認識及看法來研究中學物理多媒體課件的藝術設計及課件制作，通過對大量文獻的閱讀和研究，歸納和總結出中學物理多媒體的一些藝術設計與制作問題。

【關鍵詞】多媒體 藝術設計 課件制作 教學 PowerPoint

【Abstract】With the development of science and technology and the social economy of our country， the multimedia teaching in China's primary and secondary schools teaching more and more widely used. Multimedia in teaching can will "seamless" the combination of video， animation， audio， graphics， images， concept of formula and information， making some complex， abstract， traditional teaching can't show the phenomenon and the concept of knowledge become visual and vivid， is conducive to the students' understanding of knowledge， effectively solves the experimental phenomenon of the traditional teaching， the teacher's demonstration experiment is not obvious and time waste. The literature research method and I on the multimedia teaching in some of the knowledge and views to study the middle school physics multimedia courseware of art design and courseware making， through reading and study of a large number of literature， and summarized the problems of middle school physics multimedia art design and production.

【Key words】Multimedia； art design； courseware making； teaching； PowerPoint

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0091-02

一、引言

隨著教育信息的不斷發(fā)展，以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術也越來越廣泛地應用到中小學的各科教學中，而在眾多學科中，物理又是一門既深奧又抽象且充滿邏輯推理的學科，多媒體教學的應用改變了傳統(tǒng)物理教學的教師口授、板書、實驗演示等教學手段，然而在實際的多媒體物理教學中，多數教師都只會運用多媒體課件的一些基本功能，有的干脆直接在網上下載一些成形的課件，完全沒有考慮結合學生的自身認知情況和學生現有的知識水平來制作課件，以至于一些物理現象和物理過程的呈現與學生的認知不相吻合，導致學生無法完全理解現象中所蘊含的物理本質，使其事倍功半。那么，要如何設計出精美的課件，使其達到事半功倍的效果呢教學？本論文以PowerPoint為例，從對文字、圖片、圖形、動畫、視頻、音頻等的綜合處理和結合學生的自身特點及認知水平來探討多媒體課件的藝術設計，營造出一個形象生動、直觀具體的物理教學情境，一個煥發(fā)新活力的物理課堂。

二、文字的藝術設計

“課件設計一半是科學 ， 一半是藝術”，多媒體課件的設計更是藝術多于科學， 或許可以說是三分科學七分藝術。在中學物理多媒體教學中，通過文字向學生傳達的信息是很重要的，比如一些公式，定律，是教學中向學生所表達的重點；一些穿插和編排在圖像、動畫、視頻中的文字則起到對這些圖像、動畫、視頻等做必要的解釋和補充說明，使得所要表達的內容更加鮮明易懂；還有一些文字則是標題部分，這部分文字則引導學生進行有意識的學習，起提示作用。利用計算機對文字進行美化，使學生在頭腦中形成清晰的表象。

（一）公式、定律部分的文字要簡潔，使得重點突出，一般都要單獨成段列出，在段前加突出重點的項目符號，例如圖1是《分子熱運動》重要知識點單獨成段列出的效果，簡潔且又突出重點；也可以對這部分的文字設置行間距，PowerPoint默認行間距是單倍行距，建議設置成1.2倍至1.6倍行間距，使其既不會給人密密麻麻又不空曠的感覺；或用大于其他文字的字號和文字加粗來做區(qū)別，但字號不易太大，只要與其他字號有明顯的區(qū)別，使其起到醒目、清晰的效果即可；也可以用不同于其他文字的顏色或字體來做標注，但是在一個PowerPoint課件中字體和字體顏色都不宜超過4種，且應避免使用一些特殊字體和動態(tài)的修飾；或對這部分的文字與背景配色來突出重點，文字和背景的配色要合理，搭配要求醒目、易懂、避免視覺疲勞，一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。有設計師曾總結出符合良好知覺效果的文字底色對比方案，具體的內容見表1。

（二）穿插和編排在圖像、動畫、視頻中的文字。因為這些圖像、動畫、視頻都是用來表達某一物理現象或規(guī)律的，而文字則是對圖像、動畫、視頻中出現的某一畫面或某一現象做簡單的解釋和介紹，使學生能夠更深刻的理解和易懂，所以這些文字要求很精簡而且要跟所講內容密切相關。我們可以把文字設計在PowerPoint的圖形里面來對其解釋和介紹，例如圖2是《分子熱運動》的圖文搭配效果。也可以對這些文字進行特殊效果和動態(tài)處理，例如講光學內容時，對字體進行發(fā)光藝術字處理；講《勻變速的直線研究》時，對個別字體進行動畫效果處理，這樣既美觀、簡單明了，又與所講內容相吻合。在對出現的某一畫面或某一現象的排版中，不僅要考慮到全局的因素，而且還不能有視覺上的沖突，否則在排版上會出現主次不分，這樣很容易引起學生的視覺混亂，使其學生抓不住重點，導致整個課堂的學習效果下降。

（三）因為標題作為內容的提示，所以要簡潔而具體，且應避免使用一些特殊字體，動態(tài)的修飾，字體字號比正文大一些，或是加粗，字體的顏色和背景的配色要合理，搭配要求醒目、易懂、避免視覺疲勞，例如圖3為《測量物質的密度》的標題，它是利用簡潔的圖像藝術設計成的，這樣既美觀又具體。

（四）在PowerPoint中還有一些必不可少的文字，這部分文字在整體的排版上既要避免繁雜凌亂，又要突出文字的個性色彩，如對這些文字進行發(fā)光字藝術字處理、動畫效果處理、幻燈片母版樣板統(tǒng)一布局，比如圖4是《測量小燈泡電功率》實驗步驟的設計效果，這樣的排版給學生們以別開生面的視覺印象。

三、圖片的藝術設計

在中學物理多媒體課件的制作中，穿插適當的圖片，能使幻燈片更加生動，頁面更加豐富，更能提升幻燈片的觀賞性，給學生呈現一個真實、直觀的物理情境。

PowerPoint中常見的圖片格式有JPEG、GIF、PNG等，JPEG格式圖片可以從網上下載，或是用相機拍攝，或是用掃描儀從圖書報紙上獲取等等，這些圖片資源豐富，能自由壓縮，但是壓縮過大的圖片會模糊，因此在使用這種格式的圖片時，要注意壓縮率和保持足夠大的分辨率。GIF格式的圖片一般是動態(tài)的，圖片的背景可以設置為透明，將這種圖片放在幻燈片中，可以代替一些動畫的設置，甚至比PowerPoint預設的動畫更具優(yōu)勢，但要找到與課件切合的GIF格式的圖片比較困難。PNG格式的圖片具有GIF和JPEG兩種格式圖片的優(yōu)點，而且清晰度更高。

對圖片的大小、高度、位置、對比度、亮度的設置和無效部分的剪切要進行統(tǒng)一樣式，切記不能將圖片變形，例如圖5幻燈片中的兩張圖片是被拉伸和壓縮過的，圖6幻燈片中的兩張圖片是原圖，顯然圖6更自然、美觀。同時，對圖片的圖文搭配、層次、背景的設計要合理，例如，將遮住文字的圖片調到文字層的下方，文字放到圖外，使其在幻燈片中更加美觀、協調。

四、圖形的藝術設計

在中學物理多媒體課件的制作中，對于有些知識需要借助于表格、圖形來表達，因為它們能使這些知識更加直觀、形象，便于學生對知識的理解，是普通文本無法代替的部分，它既能清晰的展現教學內容，又能美化課件，激發(fā)學生的學習興趣。

（一）表格采用行列化形式，與幻燈片頁面相比，它更能體現內容的對應性及內在聯系，例如圖7是《探究凸透鏡成像規(guī)律》幻燈片的內容，把凸透鏡成像的規(guī)律用表格來呈現給學生，使學生對不同物距間所成的像的區(qū)別一目了然，這樣既能使學生對凸透鏡成像的規(guī)律之間的區(qū)別性記憶有條有理，不出現混淆，又能使學生便于理解。但應注意的是，表格的大小、位置、寬度、高度、外框線要適合幻燈片的大小。表格里面的單元格可以不同顏色進行區(qū)分，也可以用不同顏色的字體來區(qū)別不同的知識點，單元格中的字體一般都設置居中，使其達到美化表格的效果。

（二）形狀功能是指用繪圖工具繪制成的一些預設的矢量圖形對象，例如矩形、圓形、標注、星與旗幟等等。在物理課件的制作中，會經常用它來制作一些簡潔的圖形，如知識結構關系圖、電路圖、試驗步驟流程圖等等。圖8是《畫等效電路的幾種方法》的幻燈片內容，它便是用形狀功能制作出來的，這樣做出來的幻燈片使得復雜等效電路畫法變得簡單明了，使其教學達到事半功倍的效果，再從整張幻燈片來看，既簡約又美觀。

（三）在物理課件的設計中，運用SmartArt圖形制作出來的幻燈片不但能夠更清晰地、更直觀地說明物理知識之間的邏輯關系，而且制作出來的圖形非常簡潔、精美。如用SmartArt圖形來制作試驗步驟流程圖、循環(huán)關系圖、知識結構關系圖等等，制作出來的圖形除了具有上述優(yōu)點外，還具有很強的立體感和畫面感。如圖9是運用SmartArt圖形制作出來的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉換關系圖，使學生能夠輕松自如地在頭腦中形成一個知識框架，便于對物理知識構建一個清晰的知識體系，了解物之間的轉換關系。

五、動畫的藝術設計

一個有藝術感染力的課件，也一定少不了動畫的藝術設計，對PowerPoint進行動畫的設計，不僅使PowerPoint美觀，更是吸引學生注意力的秘密武器，也是最耀人眼球的部分。

（一） “自定義動畫”功能可以對幻燈片中的某一個對象添加動畫效果。在制作的過程中，首先要選中該對象，然后進入 “自定義動畫”任務窗口中選擇你想要的動畫效果，最后再根據自己的需要，對動畫對象的自定義路徑、播放方式、速度進行設計。對于有需要連續(xù)的動作路徑，應按照幻燈片中內容呈現的先后順序進行設置，使得知識之間的銜接呈現得有理有序。同時，我們還可以對某些動畫效果添加不同的聲音，使得設計的動畫效果更具有表現力。

（二） “動作按鈕”則是幻燈片中預先設計好的一組帶有特定動作的圖形按鈕，比如播放聲音、播放電影、向前一張幻燈片、向后一張幻燈片等等的預先設置好的動作按鈕，它可以實現在幻燈片放映時進行跳轉的目的。為了使PowerPoint中每張幻燈片都具有功能相同的動作按鈕，我們可以在幻燈片的母版視圖中設計動作按鈕，使得一次性在多張幻燈片中添加具有相同功能的動作按鈕。

（三）利用“觸發(fā)器”動作按鈕進行動畫效果設計。其制作過程是直接進入動作按鈕，選擇超鏈接對象，設置到想要連接的幻燈片。“觸發(fā)器”動作按鈕對課件有更好的控制力，教師可以根據教學的進度來選擇幻燈片的播放與否。

六、視頻的藝術設計

視頻可以從文件中插入，也可以通過網絡視頻插入，我們可以對它進行剪輯，選出我們想要的部分，然后再利用觸發(fā)器、動作按鈕對它們的播放與暫停進行控制等等，直到達到理想的效果。

在物理課件制作中常用到的視頻文件是Flash文件。Flash文件是圖、文、聲、靜止的、運動的、空間的有機組合，它可以代替一些實驗效果不明顯的演示實驗，也能使一些抽象的、推導復雜的難點變得簡單而又清晰，如電磁場學中的三維電磁波的波動圖，齒輪的轉動等等。

七、音頻的藝術設計

在物理多媒體教學中，音頻也是重要的組成部分，它們能營造一個活躍的物理課堂氛圍，例如在講《聲音的產生》一節(jié)的內容時，我們可以在幻燈片中插入與所講內容相關的一些聲音，可以使學生產生好奇的心理，從而增加學生的求知欲。

音頻可以從剪貼板和文件中插入，然后對它進行剪輯，選出我們想要的部分，再利用觸發(fā)器、動作按鈕對它們的播放與暫停進行控制等等，直到達到理想的效果。

八、結束語

總之，一個優(yōu)秀的物理課件，一定是少不了文字、圖像、圖形、動畫、視頻、音頻等的綜合運用，并且要結合學生的自身特點及認知水平來制作。無論是從色彩的搭配，還是從幻燈片的整體布局，還是幻燈片的呈現方式，都是非常美觀和具有感染力的。

參考文獻：

[1]祝智庭等.多媒體CAI課件設計與制作基礎 [M].北京：電子工業(yè)出版社，1998.

[2]周洪波.巧用PowerPoint制作物理多媒體課件[J].中國教育技術裝備，2012，（第34期）.

[3]Richard E.mayer.多媒體學習[M].牛勇 邱香，譯.商務印書館，2006.

作者簡介：

周正林（1981-），男，貴州黔西人，講師，研究方向：物理教學論、教育技術。

李飛（1992-），男，貴州石阡人，2012級物理學專業(yè)本科生。