【摘要】新課改背景下實現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)，就要改變過去的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，本文從優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)主體等方面分析了新課改背景下高中化學(xué)有效教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 有效教學(xué) 建議

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0141-02

一、激發(fā)學(xué)生興趣是有效教學(xué)的主要動力

（一）充分利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力?；瘜W(xué)這門學(xué)科主要是以實驗為基礎(chǔ)，實驗是進行化學(xué)教學(xué)的靈魂和基礎(chǔ)，也是吸引學(xué)生興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段。在化學(xué)教學(xué)過程中，要充分利用化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要進行實驗，選取適當(dāng)?shù)膬x器設(shè)備，確定與探究思路相關(guān)的實驗步驟是十分有必要的。在教學(xué)中，教師總是不厭其煩的給學(xué)生強調(diào)實驗需要注意的事項，雖然學(xué)生也都聽了很多遍，但是在實際實驗的時候還是會出現(xiàn)錯誤。這些錯誤出現(xiàn)的原因可能是沒理解好教師講課的內(nèi)容，這就需要改變實驗方式。

（二）注重化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)跟我們的日常生活聯(lián)系非常緊密，生活中很多難以理解的現(xiàn)象在化學(xué)知識中都能找到答案。所以，在化學(xué)教學(xué)的時候，要注重化學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系，通過實例向?qū)W生講授化學(xué)知識，這樣使知識點變得淺顯易懂。教師在進行化學(xué)教學(xué)的時候，可以理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)到的知識為生活服務(wù)，用化學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，這就會讓學(xué)生覺得我們的日常生活離不開化學(xué)，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)了硝酸的性質(zhì)之后，可以告訴學(xué)生硝酸可以辨別家中父母的金戒指的真?zhèn)危辉趯W(xué)習(xí)了活性炭之后，告訴學(xué)生利用活性炭可以幫助去處家里冰箱中的異味；在學(xué)習(xí)了純堿的知識之后，告訴學(xué)生純堿是可以去處油污的。在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，還要告訴學(xué)生我們國家在化學(xué)方面取得的科技成就。比如，我國是世界上第一個人工合成胰島素的國家等等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)主體

（一）營造和諧的課堂氛圍

高中化學(xué)教師要改變以往的教學(xué)模式，不斷的接收新的教學(xué)模式，遵守在教學(xué)中以學(xué)生為中心的原則，找出具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略。建造有利于學(xué)生發(fā)展的新型課堂，從而達到滿意的教學(xué)效果。作為高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思維觀念，做到與時俱進，積累自身的知識，提高教學(xué)水平，提高自身的人格魅力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，吸引學(xué)生的注意力，在進行教學(xué)實驗設(shè)計的時候要注重從生活實際出發(fā)，結(jié)合實際豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從而達到滿意的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

作為化學(xué)教師的一個重要職責(zé)就是在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造力的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，而不是去對學(xué)生的行為進行操縱。在實際的化學(xué)教學(xué)中，老師也加強與學(xué)生之間的互動，從而不斷提高化學(xué)教學(xué)的有效性。比如，在進行化學(xué)實驗的時候教師要做好示范，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，提高學(xué)生的操作機能，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高綜合分析能力，讓化學(xué)課堂妙趣橫生。再比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)知識之后，可以定期舉行“化學(xué)小發(fā)明”活動，教師可以在活動中進行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識進行創(chuàng)造性的實驗設(shè)計，提高學(xué)生動手能力的同時，也提高了學(xué)生的思考能力。

三、以問題為中心教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究

（一）科學(xué)設(shè)計問題

學(xué)生在進行解題的時候，因為對于概念理解的不到位，或者是錯誤的思維方式使其遇到了困難，就會降低他們化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這個時候教師就要注重問題的設(shè)計是否科學(xué)合理?？梢韵仍O(shè)立一個問題。比如，“請你寫出Br2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式”。這個時候，很多學(xué)生沒有掌握問題的要領(lǐng)導(dǎo)致解答不出來。教師要進行及時的引導(dǎo)：同一主族元素，這些元素具有類似的性質(zhì)，溴與氯同主族。學(xué)生馬上把知識遷移到Cl2與H2O反應(yīng)的產(chǎn)物，然后想出了正確答案。教師還可以趁機對相應(yīng)的知識進行鞏固，讓學(xué)生寫出I2跟H2O的化學(xué)方程式。教師對學(xué)生的思維進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠幫助學(xué)生化解難題，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成效。

（二）合理運用多媒體

創(chuàng)立合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，讓學(xué)生溫習(xí)舊的知識的同時，還能獲取新的知識、經(jīng)驗。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)教學(xué)中也可以運用多媒體進行輔助教學(xué)。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)立實驗性的問題情景，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)向體驗，實現(xiàn)課堂知識跟實際問題的遷移，還能促進學(xué)生個性的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)的問題情景，能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中獲取知識和成就感。比如，在揭示生鐵生銹的原因的時候，可以創(chuàng)設(shè)具體的問題情景，用多媒體向?qū)W生展示生鐵生銹前和生銹之后的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象生鐵生銹的可能原因，之后讓大家踴躍發(fā)言，因為學(xué)生說的原因進行實驗的設(shè)計，認真觀察實驗現(xiàn)象，得出相應(yīng)的結(jié)論。此外，還可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)立實驗性的問題情景，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)向體驗，實現(xiàn)課堂知識跟實際問題的遷移，還能促進學(xué)生個性的發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)階段新的教育理念和教學(xué)思想的實施成為高中化學(xué)教學(xué)中比較受人關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，把激發(fā)學(xué)生興趣是有效教學(xué)的原動力，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)主體，以問題為中心教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻：

[1]馬愛紅.新課程下高中化學(xué)教學(xué)中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2011（12）.

[2]閆文斌.新課程下高中化學(xué)教學(xué)效率中的探索與思考[J].《現(xiàn)代閱讀（教育版）》，2012（14）.

[3]康志平.高中化學(xué)教學(xué)中提高課堂效率的有效措施[J].《現(xiàn)代閱讀（教育版）》，2012（21）.

作者簡介：

曹蓮香（1985—），女，廣西省賀州市人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，研究方向：高中化學(xué)。