猶成亮

摘 要：班主任管理工作是學(xué)校管理中的重要組成部分，也是營造課堂輕松環(huán)境的關(guān)鍵因素，更是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從多方面入手來做好班級管理工作，同時也為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理工作

有人戲稱，班主任是世界上最小的主任，管理的內(nèi)容也是最瑣碎的。在新課程改革下，教師要做好各方面的管理工作，要從不同的角度入手做好各方面的轉(zhuǎn)變工作，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好保障工作。因此，本文從以下幾個方面入手，對如何做好中職班主任管理工作進(jìn)行論述，為班級管理工作的提高做好保障工作。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

對于中職學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較差，缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，在班級管理過程中，作為班主任首先要做的就是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能提高學(xué)生的課堂參與度，才能確保高效課堂的順利實現(xiàn)，同時也能保障課堂管理質(zhì)量的大幅度提升。那么，如何才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？在我看來，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到知識的存在是不可替代的，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能促使學(xué)生以正確的態(tài)度走進(jìn)課堂，這樣才能為課堂管理質(zhì)量的提高做好保障工作。其次，借助多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說，興趣是最好的老師，不論是學(xué)習(xí)還是班級組織的活動，又或者是學(xué)校組織的相關(guān)活動等等，要想提高學(xué)生的參與度，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，例如學(xué)習(xí)的興趣、參與活動的興趣等等。這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能為高效課堂管理質(zhì)量的提高做好保障工作。

二、實施分層管理

實施分層管理的指導(dǎo)思想是“因材施教”，目的就是要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹泶_保每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)心，都能找到“班級歸屬感”，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。因此，在班級管理過程中，我們要有效地實施分層管理，要從不同的層次入手，選擇不同的管理方式來逐步提高班級管理質(zhì)量。那么，我們該如何實施分層管理呢？

1.在全面了解學(xué)生的情況下，對學(xué)生進(jìn)行有效的分層。比如，按照優(yōu)中差三個層次進(jìn)行劃分，這里的優(yōu)中差不是按分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類，而是按難易管理的方式。有些學(xué)生處于叛逆期，不服從管教；還有學(xué)生理性，比較容易管等等。之后再根據(jù)不同類型的學(xué)生提出新的管理方式，進(jìn)而使每個學(xué)生都能成為課堂的主體。

2.針對不同層次的學(xué)生提出不同的管理方式。在管理中，教師要選好管理方法，要學(xué)會“以德服人”而不是“以讓學(xué)生害怕”服人。尤其是對處于叛逆期的“難管教”的學(xué)生，“以德服人”是最重要的?！半y管教”不是“不能管教”，也不是“管教不了”，對于很多班主任或者是任課教師來說，難管教=不管教，因為沒有用。但事實上這種想法是錯誤的，是不利于班級管理質(zhì)量提高的，也是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。那么，我們應(yīng)該如何管理這部分學(xué)生呢？

在一部名為《名校》的電視劇中，我清楚地感受到“以德服人”的重要性，主人公用嚴(yán)格的管理，用自身的魅力，用自己的品行，用自己的“武力”，讓學(xué)校有名的“難教”學(xué)生敬佩不已。為什么說是“武力”呢，是因為主人公接受了該學(xué)生的“挑戰(zhàn)”。而另外一名教師，其出發(fā)點很好就是沒有人“服”，為什么呢？因為“人品”有問題，因為通過對學(xué)生“補(bǔ)課”來賺取“補(bǔ)課費(fèi)”，很多學(xué)生都看不起他，結(jié)果就是不論是什么樣的學(xué)生都對其產(chǎn)生“鄙視”，都不服從管教?？梢?，以“德”服人是非常重要的，也是管理各形各色的學(xué)生的最有效的“武器”，也是提高班級管理質(zhì)量的關(guān)鍵，更是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在班級管理中，我們要選對管理方式，以確保每個學(xué)生都能在班級管理中獲得良好的發(fā)展。

三、掌握批評藝術(shù)

批評是一門藝術(shù)，很多人都難易理解，為什么說是藝術(shù)呢？有的人的批評讓人心悅誠服，讓人愿意去改正；而有些人的批評就讓人反感，就會出現(xiàn)“左耳進(jìn)，右耳出”的現(xiàn)象，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，作為教師的我們要學(xué)會這門藝術(shù)，要在不斷學(xué)習(xí)中掌握這門藝術(shù)，進(jìn)而提高班級管理質(zhì)量。因此，在班級管理中，我們可以選擇陶行知先生的“三顆糖”的故事，要從中認(rèn)識到“批評”并不是“一味的責(zé)成”，也不是抓住過錯不放，而是要從不同的角度入手來引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤，這樣才能真正幫助學(xué)生改正錯誤，才能真正提高班級管理質(zhì)量進(jìn)而，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，作為新時期的班主任，我們要從不同的角度、不同的方面入手來做好班級的管理工作，進(jìn)而促使學(xué)生能夠積極地走進(jìn)課堂，成為課堂中的一分子。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗立三.新課改下，如何做好班主任工作[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（21）.

[2]劉玉勝.新課改下如何做好班主任工作[J].信息化建設(shè)，2015（05）.

編輯 司 楠